益西志瑪

摘要：從當前的小學語文教學活動的開展情況來看，英語教學工作的開展受到了各級的普遍關(guān)注。為了使得學生的語文成績得到極大的提升，對其語文核心素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)建有利的平臺，對于課外閱讀的發(fā)展必須要引起重視。通過對課外閱讀的重視，在一定程度上對學生自身的全面發(fā)展具有積極的意義和影響，一方面能夠更好的調(diào)動學生對課外閱讀的學習興趣，另一方面也能夠極大的拓寬學生的知識視野面，本篇文章主要是針對當前有關(guān)課外讀物與語文教育工作的有關(guān)內(nèi)容做出了深入的剖析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學語文;應用

引言

閱讀板塊在整個語文試卷分值中占據(jù)的比例較大，通過對閱讀的深入學習，能夠更好的提高學生的語文成績。就閱讀來說，分為課內(nèi)閱讀以及課外閱讀兩種。課外閱讀在一定程度上可以更好的提升學生的閱讀水平，擴充學生的詞匯量知識，就目前的教學發(fā)展來說存在諸多的問題，作為語文教師必須要引起重視。

一、小學語文閱讀教學中課外閱讀的主要應用分析

（一）重視引導

在當前的小學語文教學活動開展的過程中，為了能夠促使其教學的目標得以有效的實現(xiàn)，為學生搭建系統(tǒng)、完善、高效率的語文課堂，作為小學語文教師必須要重視課外閱讀的深入開展，教師在進行相關(guān)教學工作開展期間，首先要對學生進行針對性的方向指導，使其在學習的過程中能夠有明確的教學目標。另外，對于課外讀物來說類型多樣，教師在這期間必須要科學、合理的進行選擇，進而在優(yōu)質(zhì)課外讀物的影響下更好的激發(fā)學生的學習潛能，促進學生言語能力的表達得以極大的提高，使其實際價值能夠得以有效地發(fā)揮，極大地激發(fā)學生的學習積極性和主動性。在進行課外閱讀活動組織的過程中，教師要對學生進行課外閱讀讀物的合理選擇，從正面的角度進行引領(lǐng)，站在學生的層面進行思考，選擇學生所喜歡的類型進行分析和深入地討論，最好是選擇一些語言水平相對較高的讀物。學生通過對這些經(jīng)典文學作品的有效閱讀，能夠更好的豐富自身的內(nèi)心世界，提高對一些語句的領(lǐng)悟和理解能力。以《黃山奇石》為例，在學習的過程中，通過對本篇課文的理解學生能夠?qū)S山這一奇特的自然景觀進行深入的思考，在這基礎(chǔ)之上，教師可以搜集有關(guān)描寫世界奇聞景觀的一些課外讀物，以此讓學生在進行學習，能夠更好的拓寬學生的視野面，使其在反復以及多次朗讀的基礎(chǔ)之上，調(diào)動學生對課外閱讀的學習興趣。總而言之，對于課外讀物的選擇來說，必須要選擇學生所感興趣的內(nèi)容，符合學生心理特點的相關(guān)題材。

（二）合理的選材

對于小學生來說，在這期間，自身的智力發(fā)展以及能力活動都處在關(guān)鍵時期，這一階段的學生對周圍世界的好奇心相對較重，想象力特別豐富，為此，教師在進行課外閱讀指導的過程中，可以將故事一類的課外讀物進行首要選擇。對于這一類作品來說，在學習的過程中能夠更好的符合當前學生的身心發(fā)展特征，與此同時，也能夠通過對故事一類的課外讀物進一步豐富學生自身的語文精神世界。就故事類的課外讀物來講，很多的人物、情景都是幻想產(chǎn)生，這些虛幻的存在在一定程度上能夠給學生新的希望和新的理想，對于小學生來說有著強烈的吸引力，能夠更好的參與到當前的教學活動中來。因此，教師在進行材料選擇的過程中，可以根據(jù)當前學生自身的身心發(fā)展特征進行展開，再比如說科幻類的課外讀物，由于這一類讀物在撰寫的過程中具有一定的科學性、幻想性，更加符合學生好奇心以及探究欲望的一些天性，因此，這對當前課外閱讀教學質(zhì)量的提升具有積極的影響。

（三）良好氛圍的營造

在當前進行語文教學活動開展的過程中，通過一定的閱讀氛圍能夠?qū)W生自身的閱讀成績的提升以及閱讀的學習欲望更加強烈產(chǎn)生積極的影響。為了能夠使得當前的課外閱讀在整個語文教學活動開展中具有更大的價值，教師一定要注重給學生搭建一個良好的閱讀氛圍，使其在這基礎(chǔ)之上能夠更好的彌補傳統(tǒng)閱讀教學的一些不足[1]。以《鄧小平爺爺植樹》為例，文章在轉(zhuǎn)述的過程中主要講述了鄧小平爺爺植樹的相關(guān)故事，為了能夠使學生有更多收獲和良好的體驗，教師就可以在這基礎(chǔ)之上給學生拓展其他名人的一些經(jīng)典故事。比如說可可香奈兒、喬治阿瑪尼、拿破侖、喬布斯。通過對這些名人背后所產(chǎn)生的一些經(jīng)歷和故事進行深入的閱讀以后，學生能夠更好的去體會到課外閱讀活動開展的樂趣，進而在進行具體的閱讀內(nèi)容理解的過程中更加的積極，這對當前課外閱讀教學效率的提升具有積極的影響[2]。

二、結(jié)束語

在當前的小學語文閱讀課堂開展的過程中，通過課外閱讀活動的開展，對于學生自身的閱讀水平的提升、文學素養(yǎng)、知識面等方面都有積極的影響，作為語文教師必須要從思想上重視課外閱讀的實際價值，根據(jù)當前學生的課堂表現(xiàn)進行課外閱讀的有效引領(lǐng)，以此穩(wěn)步提高當前的教學質(zhì)量，為學生自身核心素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]唐玖江，榮維東，薛相鋒.青少年課外閱讀推薦書目研究：基于中小學語文課程標準實施視角[J].圖書館雜志，2020，39（5）：64-74.

[2]何俏梅.小學語文教材課外閱讀部分的主要特色與使用策略[J].語文教學通訊，2021（28）：32-34.735EF330-3615-4D53-B292-BA567E9EE863