張麗娜

摘要：初中音樂(lè)是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程起著至關(guān)重要的作用，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)就應(yīng)當(dāng)采取律動(dòng)教學(xué)，這樣使得課堂更加的生動(dòng)有趣，學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自我修養(yǎng)的提高，從而更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);律動(dòng);應(yīng)用

引言：音樂(lè)是平常人們基本的精神需求，并且音樂(lè)欣賞是審美教育中重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。教師在音樂(lè)教學(xué)中可以融合律動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)增加課堂的生動(dòng)性，提高課堂的效率，以此來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)更加的輕松不會(huì)感到枯燥。這樣也促進(jìn)了學(xué)生的自我修養(yǎng)，有利于我國(guó)初中生的長(zhǎng)久發(fā)展。

一、增加樂(lè)曲教學(xué)的多樣性

欣賞歌曲是音樂(lè)教學(xué)中必不可少的一環(huán)，如果只是單一的欣賞就顯得課堂枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)失去興趣，那這堂音樂(lè)課就沒(méi)有任何意義，學(xué)生們也學(xué)不到任何的東西。教師應(yīng)當(dāng)盡量豐富課堂，在教學(xué)中融合律動(dòng)，使得更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在欣賞樂(lè)曲中，并不只是單純的欣賞音樂(lè)，音樂(lè)教師可以給學(xué)生們講解這首音樂(lè)的歷史，還可以讓學(xué)生們隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，甚至讓學(xué)生們跟隨著音樂(lè)哼唱，讓學(xué)生們用律動(dòng)的方式把歌曲表達(dá)出來(lái)，提起學(xué)生們的興趣，使得學(xué)生們上音樂(lè)課不再枯燥，享受其中。例如在學(xué)習(xí)初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第六單元《管弦和鳴》時(shí)教師就可以讓學(xué)生模擬吹奏，感受各種管弦樂(lè)器的聲音，如果只是單純的聽(tīng)管弦樂(lè)，學(xué)生會(huì)感到及其的枯燥，當(dāng)學(xué)生們模仿吹奏時(shí)就會(huì)走進(jìn)這優(yōu)美的聲音中，不會(huì)感到乏味，在律動(dòng)之間找到樂(lè)趣。律動(dòng)使得樂(lè)曲教學(xué)變得更加的生動(dòng)，課堂更加的吸引人，提高了課堂的效率，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這堂音樂(lè)課就變得及其有意義，學(xué)生們也學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂(lè)，能夠更好地掌握樂(lè)曲欣賞。通過(guò)融合律動(dòng)的教學(xué)方式以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)曲的興趣，使得音樂(lè)課活了起來(lái)。

二、讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)是以教師唱，學(xué)生聽(tīng)的方式，一節(jié)課40分鐘下來(lái)可能大部分學(xué)生就只是聽(tīng)了，沒(méi)有了解到任何的音樂(lè)知識(shí)，這樣的音樂(lè)課十分的枯燥，單調(diào)。最好的教學(xué)方式是以學(xué)生為核心，讓學(xué)生參與進(jìn)音樂(lè)課。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)接受音樂(lè)，而不是在音樂(lè)教師的說(shuō)唱中接受音樂(lè)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在律動(dòng)中學(xué)習(xí)，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，讓學(xué)生們隨著音樂(lè)而舞動(dòng)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏去哼唱、去創(chuàng)作、發(fā)揮自己的才能，不僅讓課堂的氣氛變得更加的活躍，還鍛煉了學(xué)生們的創(chuàng)作能力、思維能力，學(xué)生們?cè)谶@中間找到自信，上音樂(lè)課就會(huì)變得更加的有激情。例如在上初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第三單元《歌劇之夜》中的歌劇《白毛女》時(shí)，教師不僅僅讓學(xué)生們看別人表演的歌劇，可以讓學(xué)生們自己創(chuàng)作進(jìn)行表演，來(lái)增加律動(dòng)，增加學(xué)生們的感受。初中生正是出于青春期的時(shí)候，對(duì)外界事物充滿著好奇與渴望，當(dāng)有律動(dòng)的音樂(lè)課就會(huì)吸引學(xué)生們，就會(huì)有更多的學(xué)生參與其中，使得他們更加的專注于學(xué)習(xí)，也使得課堂的效率得到提高，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生們審美能力，更好的掌握音樂(lè)知識(shí)。

三、讓樂(lè)理知識(shí)變得通俗有趣

樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)知識(shí)中最為枯燥的一部分，但也是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生們就不知道如何去欣賞音樂(lè)，也說(shuō)明了樂(lè)理知識(shí)的重要性。樂(lè)理知識(shí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)過(guò)于枯燥、無(wú)聊，學(xué)生們沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，上課精神不夠集中，這時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，可以把律動(dòng)融合進(jìn)樂(lè)理教學(xué)中，使得枯燥無(wú)味的樂(lè)理知識(shí)變得活起來(lái)，學(xué)生們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí)，也使得他們有興趣去學(xué)習(xí)，教師如果只是單方面灌輸知識(shí)，學(xué)生們一節(jié)課下來(lái)可能一點(diǎn)也沒(méi)記住，還使得課程進(jìn)度慢，課堂的效率低下，只有學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，才會(huì)使得樂(lè)理知識(shí)根深蒂固在學(xué)生們的大腦里面。初中生正處于一個(gè)愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的年紀(jì)，就可以在講樂(lè)理知識(shí)融合律動(dòng)，來(lái)滿足學(xué)生們?cè)趧?dòng)的需求，學(xué)生們?cè)诼蓜?dòng)中主動(dòng)去感受，增強(qiáng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，喚醒學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情，也使得樂(lè)理知識(shí)變得活起來(lái)，把單調(diào)枯燥的課堂變活起來(lái)。

四、創(chuàng)造了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)氛圍很重要，如果在音樂(lè)氛圍很好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，變得對(duì)音樂(lè)充滿著渴望，這也說(shuō)明學(xué)習(xí)氛圍的重要性，單一枯燥的課堂只會(huì)使得學(xué)生們對(duì)音樂(lè)越來(lái)越討厭，不愿意去聽(tīng)音樂(lè)課，所以教師在上課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生受到感染，使得學(xué)生越學(xué)越有激情，好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍可以使得課堂效率變得更高，學(xué)生學(xué)得更加的輕松，教師在上課時(shí)可以將教學(xué)內(nèi)容與律動(dòng)結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)邊打節(jié)拍邊聽(tīng)，多鼓勵(lì)學(xué)生們上臺(tái)演唱，根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行改編等等方式，使得課堂充滿活躍的氣息。課堂上不只是單純的聽(tīng)音樂(lè)，不只是教師單純的講課，而是教師與學(xué)生們的互動(dòng)，用律動(dòng)的方式，使得課堂不在是一個(gè)人的課堂，而是大家的課堂，學(xué)生教師一同參與進(jìn)課堂，使得學(xué)生們有更多的激情去學(xué)習(xí)音樂(lè)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意一個(gè)問(wèn)題，在運(yùn)用律動(dòng)活躍課堂創(chuàng)造好的課堂氛圍時(shí)要注意課堂的秩序，這畢竟是課堂，不能講一些與課堂毫無(wú)關(guān)系的話題，律動(dòng)是讓學(xué)生們用肢體去感受音樂(lè)的魅力，要隨著音樂(lè)去律動(dòng)，要做到課堂活躍卻不亂，保證課堂的秩序。這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)诼蓜?dòng)的教學(xué)方式下才能更好地學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的美與魅力所在。

五、學(xué)生欣賞能力，節(jié)奏感得到提升

何為律動(dòng)，就是學(xué)生們運(yùn)用肢體去感受音樂(lè)的存在，感受音樂(lè)的美，能夠更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生們不只是聽(tīng)音樂(lè)，而是全身心都投入音樂(lè)。教師采取律動(dòng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生們跟隨節(jié)奏而動(dòng)，比如初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元《梨園風(fēng)采》中聽(tīng)京劇時(shí)可以教學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生們感受節(jié)拍，漸漸的學(xué)生們節(jié)拍感就增強(qiáng)。在運(yùn)用律動(dòng)感受音樂(lè)時(shí)，就會(huì)對(duì)音樂(lè)有更新的認(rèn)識(shí)，有自己的見(jiàn)解，欣賞音樂(lè)的能力也逐漸提高，律動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)水平的提高，也使得學(xué)生們有興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，在課堂上精神更加的集中，更加喜歡音樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)：

音樂(lè)是一種美的存在，初中音樂(lè)是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，初中音樂(lè)一定要學(xué)好，才更有利于后期音樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師教學(xué)時(shí)融合律動(dòng)，使得音樂(lè)課更加有趣味，學(xué)生們更有興趣去學(xué)習(xí)。律動(dòng)也使得課堂的氛圍變得更好，讓學(xué)生們有信心，有興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生們運(yùn)用肢體去感受音樂(lè)漸漸的自身的欣賞能力，節(jié)奏感等能力也得到提升，學(xué)生自己也會(huì)去欣賞音樂(lè)，也更加的喜歡音樂(lè)，教師在教學(xué)時(shí)也變得更加輕松，課堂效率得到顯著的提高，學(xué)生們?cè)诼蓜?dòng)的教學(xué)方式下也化被動(dòng)為主動(dòng)，積極去學(xué)習(xí)音樂(lè)，律動(dòng)也喚醒了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的激情，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，音樂(lè)作為平常精神方面的需求，學(xué)生們學(xué)習(xí)好音樂(lè)也有利于滿足自身的精神需求，也有利于去尋找美。律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)好音樂(lè)，促進(jìn)中國(guó)青少年的自我修養(yǎng)提升，音樂(lè)作為審美能力中的重要一環(huán)，學(xué)生們有必要學(xué)習(xí)好音樂(lè)，為中國(guó)為未來(lái)新課標(biāo)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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