薩如拉

摘要：興趣是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)應(yīng)用范圍極為廣泛，而初中階段是學(xué)生為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，是幫助學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的必學(xué)科目之一。對(duì)此，初中信息教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)采取多元化教學(xué)形式，在通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，以此來(lái)增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，以滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才能力方面的要求。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣

引言

現(xiàn)如今，信息技術(shù)逐漸被各個(gè)行業(yè)所廣泛應(yīng)用，而教育行業(yè)也不例外，各類市場(chǎng)對(duì)人才要求也隨之科學(xué)的進(jìn)步不斷增多，而信息技術(shù)作為應(yīng)用范圍較廣的技術(shù)之一，初中階段的是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)這個(gè)階段學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)教育，對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展具有促進(jìn)作用。對(duì)此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)，學(xué)生實(shí)際開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)習(xí)期間，不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，還需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各類技術(shù)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起到推動(dòng)作用。

一、初中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)性

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程不斷提升，而信息技術(shù)適用范圍也隨之不斷擴(kuò)大。同時(shí)也因信息技術(shù)應(yīng)用范圍增加，信息技術(shù)教學(xué)成為當(dāng)前新興科目，而這是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。對(duì)初中信息技術(shù)課程教學(xué)情況分析可以發(fā)現(xiàn)，教師所開(kāi)展教學(xué)形式，多以教導(dǎo)學(xué)生，更為全面了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，以及其工作原理，并通過(guò)一些實(shí)際訓(xùn)練，以此提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握程度。雖然教師所教授的內(nèi)容會(huì)涉及到一些其他的內(nèi)容，但是通常情況下，教師所教授的知識(shí)多以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

（二）實(shí)效性

由于信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)程較快，尤其是近年來(lái)，信息技術(shù)逐漸滲透到各個(gè)行業(yè)，而各類新興技術(shù)也是層出不窮的出現(xiàn)，如若信息教師在開(kāi)展教學(xué)期間，依舊采取借助教材中的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，不僅很難保證學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可能影響到學(xué)生的發(fā)展。對(duì)此，信息教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷更新教學(xué)內(nèi)容與方法，以提升教學(xué)質(zhì)量，以及促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）應(yīng)用性

信息技術(shù)課程本身是將技術(shù)與理論知識(shí)，融合一起應(yīng)用的學(xué)科，不僅對(duì)技術(shù)操作要求較高，而且需要對(duì)相關(guān)理論知識(shí)做到充分掌握，可能實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用信息技術(shù)的目的。所以初中信息教師，實(shí)際開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)期間，不僅需要教導(dǎo)師學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)，還需要教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用理論知識(shí)，結(jié)合相應(yīng)技術(shù)以完成自身所需要完成的各項(xiàng)任務(wù)。由此可以得出，信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容較為廣泛，而且需要學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)操的同時(shí)，還需要?jiǎng)幽X思考，不斷解決自身學(xué)習(xí)信息技術(shù)期間，所存在的各類問(wèn)題，以此提升學(xué)生信息技術(shù)。

二、初中信息技術(shù)課程教學(xué)期間激發(fā)學(xué)生的興趣

（一）關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好，以此發(fā)掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)做好的老師，教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)能力，并讓學(xué)生能夠自主參與到教師所組織教學(xué)活動(dòng)之中。需要教師應(yīng)充分了解學(xué)生實(shí)際情況，其中包含學(xué)生的興趣、愛(ài)好，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以及相關(guān)教學(xué)大綱要求，科學(xué)制定教學(xué)方法，以此發(fā)掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在此過(guò)程中，教師可以適當(dāng)組織一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，或是話題，這樣更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，而且還能活躍課堂氣氛。對(duì)此，教師可以抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，科學(xué)將其是與信息技術(shù)課程內(nèi)容，有機(jī)融合到一起，以此提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）科學(xué)引入游戲競(jìng)技內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生興趣

雖然處于初中階段的學(xué)生，已經(jīng)具有一定自制力，但還是頑皮好動(dòng)，對(duì)于信息技術(shù)課程信息，起初興趣較大，但在此過(guò)程中教師所采取方式過(guò)于的單一、枯燥，學(xué)生很容易對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)生失去興趣。對(duì)此，初中信息技術(shù)教師實(shí)際開(kāi)展教學(xué)之前，尤其是進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)充分了解學(xué)生實(shí)際情況，其中包含學(xué)生特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等，科學(xué)與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)方案，以提升教學(xué)質(zhì)量。教師也可以開(kāi)展游戲競(jìng)賽形式，競(jìng)賽可以根據(jù)學(xué)生興趣等，設(shè)計(jì)成新穎、有趣的內(nèi)容，學(xué)生能夠在教師所創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。而且借助通過(guò)競(jìng)賽形式，更容易提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而能夠增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，鞏固學(xué)生對(duì)自身所學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度，在此期間，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，這樣不僅能夠幫助學(xué)生，更為靈活掌握與運(yùn)用信息技術(shù)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

（三）做到充分尊重學(xué)生

在新課改背景之下，要求教師應(yīng)重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，而且每一個(gè)學(xué)生本身都是獨(dú)立的個(gè)體，因?qū)W生生活環(huán)境、教育環(huán)境都一定差異性，所以教師在教導(dǎo)學(xué)生期間，應(yīng)了解學(xué)生情況，在以學(xué)生實(shí)際情況我基礎(chǔ)，科學(xué)開(kāi)展是教學(xué)工作。同時(shí)教師需要充分尊重學(xué)生，即便學(xué)生在開(kāi)展上機(jī)實(shí)操期間，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤與失誤，教師不應(yīng)先去嘲笑學(xué)生，或是指責(zé)學(xué)生，而是需要平心靜氣與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，并分析學(xué)生在操作過(guò)程中所存在的問(wèn)題，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生如何進(jìn)行操作，才可以避免此類問(wèn)題再次出現(xiàn)等。教師應(yīng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，教師可以給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，或是一些獎(jiǎng)賞，以此增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)成為不可或缺的技術(shù)之一，被各個(gè)行業(yè)所廣泛應(yīng)用，而在初中階段開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)的目的，是為了幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才技術(shù)能力的要求。在此期間，初中階段應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的教育，而教師則需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生所存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)教學(xué)方案，并采取科學(xué)引導(dǎo)，以幫助學(xué)生將問(wèn)題解決。而且教師可以采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的方式，讓學(xué)生能夠自主參與教學(xué)活動(dòng)之中，以提升初中信息技術(shù)教學(xué)水平，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展具有促進(jìn)作用。

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