王順軍

摘要：幼兒園教育與小學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)不同，幼兒園教育的重點(diǎn)放在了幼兒的啟蒙與培育上面，它的教育目的是為了通過(guò)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化的教育。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心發(fā)展階段，從而設(shè)計(jì)出符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲化教學(xué)策略，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，下文我們將針對(duì)幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲化教學(xué);推進(jìn)策略

引言

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲的。處于3-6歲的幼兒，對(duì)身邊人以及事物的模仿能力十分的強(qiáng)。且他們的模仿是無(wú)意識(shí)的、不分對(duì)錯(cuò)的，為了讓他們明白是非對(duì)錯(cuò)，我們決定讓幼兒在幼兒園中接受系統(tǒng)的教育。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格的遵守身心發(fā)展的規(guī)律和個(gè)體差異設(shè)計(jì)出符合幼兒特點(diǎn)的課程，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以將游戲與課程相結(jié)合，讓游戲減少課程學(xué)習(xí)的枯燥感和無(wú)聊感，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

一、幼兒園課程游戲化推進(jìn)意義上的分析

將游戲化的教學(xué)模式加入到幼兒的一日活動(dòng)中去改變傳統(tǒng)的幼兒園教育方式，使得幼兒在快樂(lè)、安全的環(huán)境中成長(zhǎng)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的思維得到充分的拓展，從而鍛煉幼兒的實(shí)操能力和人際交往能力。

幼兒在游戲化教學(xué)的氛圍下，充分激發(fā)了自身的想象力，從而在游戲的過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的智力，為幼兒日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、其實(shí)，幼兒園教育就是啟蒙教育和養(yǎng)成教育，教師要注重對(duì)幼兒的思維進(jìn)行擴(kuò)展，從而充分的發(fā)揮幼兒園的工作職能。

二、幼兒園課程游戲化推進(jìn)現(xiàn)狀剖析

雖然我們已經(jīng)在保育教育中提出游戲化的教學(xué)模式，但是卻沒(méi)有很好的發(fā)揮效果，經(jīng)過(guò)分析我們將影響幼兒園游戲化教學(xué)現(xiàn)狀的原因，得出，具體可以變現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

首先，就是幼兒園內(nèi)的師資力量缺乏。教師是推進(jìn)幼兒園游戲化教學(xué)的第一負(fù)責(zé)人，他們教學(xué)能力的高低直接影響著幼兒園游戲化教學(xué)的水平，如果幼兒園教師的水平得不到保證，就無(wú)法有效的推進(jìn)游戲化教學(xué)的水平，無(wú)法充分的發(fā)揮游戲化教學(xué)的實(shí)際作用。

其次，就是游戲化教學(xué)的切入點(diǎn)不合理。游戲化教學(xué)不是憑空出現(xiàn)的，我們應(yīng)該在活動(dòng)的過(guò)程中找到游戲化教學(xué)的切入點(diǎn)，之后知道幼兒進(jìn)行游戲并在游戲的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，顯然我們的幼兒園教師并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，使得游戲化教學(xué)在課程中體現(xiàn)的太過(guò)突兀，沒(méi)有真正的發(fā)揮出它的作用。

還有，就是游戲化教學(xué)的開(kāi)展條件不足。雖然我們決定在幼兒園中開(kāi)展游戲化教學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間，但是部分幼兒園的開(kāi)展條件嚴(yán)重不足，嚴(yán)重阻礙了游戲化教學(xué)的順利實(shí)施。最常見(jiàn)遇到的問(wèn)題就是：安全保護(hù)設(shè)施不足、教師配置不夠、游戲材料投放不足以及場(chǎng)地不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重的阻礙了游戲化教學(xué)工作的進(jìn)行。

三、幼兒園課程游戲化推進(jìn)建設(shè)方向的探討

幼兒園課程游戲化推進(jìn)建設(shè)方向可以表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

首先，就是在推進(jìn)的過(guò)程中我們要明確教育理念。明確教育理念可以通過(guò)教學(xué)理念對(duì)教學(xué)中的游戲進(jìn)行深入的挖掘，從而為幼兒構(gòu)建一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以充分的突出幼兒的主體地位，并對(duì)幼兒的思維進(jìn)行啟蒙。

其次，就是游戲活動(dòng)的創(chuàng)新。游戲化的教育活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候，可以積極的幫助我們推動(dòng)游戲活動(dòng)的創(chuàng)新，從而保證游戲的多樣化和豐富性。這樣可以避免幼兒長(zhǎng)期在單一的游戲中，對(duì)游戲產(chǎn)生倦怠、厭煩的感覺(jué)。幼兒教師在進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候也應(yīng)該符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而對(duì)幼兒的思維進(jìn)行啟蒙。切不可操之過(guò)急，導(dǎo)致“傷仲永”悲劇的再次發(fā)生。

還有，就是游戲環(huán)境建構(gòu)。要想幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，我們還要注意游戲環(huán)境的構(gòu)建。游戲環(huán)境的構(gòu)建可以為幼兒參與的游戲活動(dòng)進(jìn)行鋪墊，實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的教育效果。另外，因?yàn)橛變旱哪昙o(jì)較小，導(dǎo)致幼兒不能理解教師所講授的游戲規(guī)則，這時(shí)游戲環(huán)境構(gòu)建的效果就體現(xiàn)出來(lái)了，它可以幫助幼兒快速的掌握游戲的規(guī)則，積極的參與到游戲的過(guò)程中，從而啟發(fā)幼兒的心智，讓幼兒積極的參與到游戲的過(guò)程中。

四、幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略探討

1.課程游戲化教育評(píng)價(jià)制度的優(yōu)化

為了保證游戲化教學(xué)的順利開(kāi)展，我們要對(duì)幼兒園游戲化教育評(píng)價(jià)制度進(jìn)行優(yōu)化，從而保證游戲化教學(xué)的順利進(jìn)行。游戲化教學(xué)的開(kāi)放性十分強(qiáng)，教師 不僅要參與到幼兒的游戲活動(dòng)之中，還要給與幼兒充足的自主游戲權(quán)。

在對(duì)幼兒園進(jìn)行教育制度的優(yōu)化的過(guò)程中，我們需要保證教育評(píng)價(jià)的實(shí)用性和針對(duì)性，這樣是為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)模式，從而對(duì)游戲化教學(xué)的質(zhì)量、效果、模式進(jìn)行一一的評(píng)價(jià)。

2.課程游戲化教育工作的實(shí)踐操作

我們?cè)谟變簣@實(shí)施游戲化教學(xué)不能僅僅停留在理論的階段，而是要將幼兒園的游戲化教學(xué)進(jìn)行深入的落實(shí)，確保幼兒園游戲化教學(xué)的順利進(jìn)行。如果一旦這種情況出現(xiàn)，必然會(huì)對(duì)保教質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以我們一定要將游戲化教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐操作，而不能紙上談兵。

3.設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程游戲情境

合理的游戲教育情境可以幫助我們推進(jìn)游戲化教學(xué)的有效性。教師在帶領(lǐng)幼兒園學(xué)生進(jìn)行游戲前，我們需要設(shè)置相關(guān)的情境，從而在游戲的過(guò)程中突出幼兒的自主權(quán)，提高游戲化教學(xué)的整體效果。

教師在對(duì)其進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)幼兒的心智有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，不能所設(shè)置的情境超處幼兒的身心發(fā)展水平，從而影響游戲化教學(xué)的實(shí)際效果。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性與特點(diǎn)，教師要對(duì)幼兒的認(rèn)知差異有所認(rèn)知，不能忽略幼兒的認(rèn)知差異，而是應(yīng)該對(duì)幼兒的認(rèn)知進(jìn)行啟發(fā)，保證幼兒的健康成長(zhǎng)。

五、總結(jié)

綜上所述，處于幼兒階段的幼兒身心還沒(méi)有發(fā)展完全，因此，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)能力我們決定在幼兒園中實(shí)施游戲化教學(xué)，并將游戲化教學(xué)進(jìn)行深入的實(shí)踐，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展水平。教師要處理好游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，教師要主動(dòng)的參與到游戲當(dāng)中，推進(jìn)游戲化教學(xué)的進(jìn)程，從而最大程度的發(fā)揮出它的價(jià)值。

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