買買吐遜·司馬義

摘要：在初中物理教學(xué)中，教師更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，始終堅(jiān)持以生為本的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，深入挖掘?qū)W生潛能，對(duì)于他們學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步與認(rèn)知水平的穩(wěn)步提升來說非常有利。應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、大膽想象、主動(dòng)探究，從而積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在之后的實(shí)踐活動(dòng)中有著出色表現(xiàn)。本文特意對(duì)初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;探討

引言：物理是初中課程體系的重要組成部分，在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，極有利于學(xué)生們所學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用，認(rèn)知水平的穩(wěn)步提升，以及個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織形式多樣且內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，不斷加深學(xué)生的知識(shí)印象，活躍他們的創(chuàng)新思維，整體優(yōu)化教學(xué)效果后，各項(xiàng)育人計(jì)劃貫徹落實(shí)到位，即可揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章。就此，筆者簡(jiǎn)單闡述了一些教學(xué)看法。

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣

要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，就必須做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)于接下來的課堂活動(dòng)充滿期待。物理教師要先更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)模式的重新構(gòu)建，及時(shí)搜集相關(guān)資料，作為教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，了解不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平，明確教學(xué)指導(dǎo)的核心目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作[1]。學(xué)生的好奇心越強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣越高，物理教師應(yīng)該設(shè)置不同的情節(jié)，利用不同的問題，引發(fā)學(xué)生積極的思考。講解基礎(chǔ)的物理知識(shí)后，需要預(yù)留下充足時(shí)間，方便學(xué)生自主分析、深入思考，產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)新興趣，學(xué)會(huì)回憶生活，結(jié)合生活實(shí)例，找到不同問題的正確答案。如講《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一物理知識(shí)的時(shí)候，可以講講貝多芬在耳朵失聰之后用嘴巴咬住鐵塊，將鐵塊抵在鋼琴上來聽聲音，這個(gè)就是運(yùn)用到了聲音可以通過固體傳播的知識(shí)，通過這種生活中的例子來引起學(xué)生們的好奇，激發(fā)他們對(duì)物理知識(shí)的求知欲，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，感受到知識(shí)的力量所在，有了好奇心就會(huì)想要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)創(chuàng)新就會(huì)感興趣。

2、有效實(shí)施情境教學(xué)

情境教學(xué)是一種特色的教學(xué)手段，作為一種有效的教學(xué)方法，在初中物理課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的又好又快發(fā)展。比如，在進(jìn)行動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的探究活動(dòng)中，教師就可以將事先準(zhǔn)備好的兩塊滑板、兩只小球與兩個(gè)方盒，分別從不同處將小球從斜面落下，并比較他們?cè)谄矫孢\(yùn)動(dòng)速度的大小，然后再讓同一只小球從同一塊滑板上的不同處落下，比較一下哪只小球?qū)⒎胶型苿?dòng)的更遠(yuǎn)。最后引出問題“這說明什么？你得到了什么結(jié)論？”還可以通過建立討論小組，讓學(xué)生自由發(fā)言，展開討論。然后，再參考課本知識(shí)與教學(xué)課件論證學(xué)生的結(jié)論是否正確。通過這種教學(xué)模式，不僅能夠構(gòu)建高效課堂，活躍課堂氛圍，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

3、實(shí)驗(yàn)提高創(chuàng)新機(jī)會(huì)

教師需要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的物理實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)才能讓學(xué)生的思維能力得到有效提升。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教案時(shí)，可以先通過課本簡(jiǎn)述本節(jié)課的物理知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生基于這一知識(shí)點(diǎn)采用不同的器皿和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及到的物理知識(shí)進(jìn)行推理論證。提供親手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)會(huì)將學(xué)生的積極性有效激發(fā)出來，從而讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解更加全面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。可以利用實(shí)際生活案例創(chuàng)造適合學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。由于物理知識(shí)大部分來自于課堂，所以教師可以將生活情境導(dǎo)入到教材實(shí)驗(yàn)中。如學(xué)習(xí)《光的色散》時(shí)，教師可以把太陽(yáng)的光源利用起來，通過把課堂搬到操場(chǎng)中讓學(xué)生感受光的折射與反射發(fā)生的條件，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4、小組合作創(chuàng)新實(shí)踐

實(shí)踐創(chuàng)新能力是物理綜合能力的有效體現(xiàn)，在素質(zhì)教學(xué)理念逐步深入的背景下，對(duì)于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不也不單單停留在培養(yǎng)學(xué)生物理解題思維方面上，而是對(duì)于學(xué)生的物理實(shí)踐創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。這就要求教師在教學(xué)過程中，不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)體系，可以將小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式落實(shí)到學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，使得學(xué)生能夠完成思維的碰撞，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如進(jìn)行“串聯(lián)和并聯(lián)”實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以將學(xué)生科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，并為每個(gè)小組準(zhǔn)備小燈泡、電導(dǎo)線、小開關(guān)等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生以教材為基礎(chǔ)，來發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，以小組合作的形式來進(jìn)行串聯(lián)和并聯(lián)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中，教師要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)地位，不斷深入到學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，和學(xué)生進(jìn)行合作和交流，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行答疑解惑。進(jìn)而使學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)過程中，不斷強(qiáng)化自身的實(shí)驗(yàn)技能鍛煉，進(jìn)而大大提升了物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。透過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生強(qiáng)化物理知識(shí)的理解，進(jìn)而有效的強(qiáng)化自身的知識(shí)體系，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于提升學(xué)生的物理實(shí)踐創(chuàng)新能力。

5、借助媒體技術(shù)教學(xué)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體技術(shù)引入到物理課堂中，不僅能夠提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，還能夠有效擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的實(shí)踐意義[2]。在實(shí)際的教學(xué)過程中，將多媒體技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐中，通過視頻、教學(xué)課件、圖片等形式，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更加直觀、具體的理解與掌握物理知識(shí)、物理現(xiàn)象與物理實(shí)驗(yàn)，不僅增加了學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐過程了解的渠道，還能夠開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)更加現(xiàn)實(shí)化。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課程改革不斷推進(jìn)，初中物理教學(xué)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，物理教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本的原則，努力做到因材施教，實(shí)施多樣化的教學(xué)策略，以針對(duì)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。此外，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使他們真正體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂趣所在，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等充滿期待，得以創(chuàng)新思維的充分活躍，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，最終為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉正國(guó).談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].魅力中國(guó)，2021（08）358-359.

[2]朱立可.初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].文淵（高中版），2020（06）441.