朱志祥

摘要：小學是學生打好認知基礎(chǔ)，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進行問題思考探究，不斷提升認知水平，積累知識經(jīng)驗的重要階段。數(shù)學課堂的有效教學，教學質(zhì)量的持續(xù)改進，是數(shù)學教師的職責所在。精心優(yōu)化教學設(shè)計，來為小學生提供優(yōu)質(zhì)教學服務，想方設(shè)法滿足他們的認知需求，增強他們的學習信心，形成和諧融洽的師生關(guān)系，對于各項育人計劃的貫徹落實來說，能夠起到一定的促進作用。本文特意進行了小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量提高方法的探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學質(zhì)量;提高方法;初探

引言：以前，傳統(tǒng)而固化的小學數(shù)學教學模式多以教師為主導，太過關(guān)注學生的學習結(jié)果而忽視了學生的潛能挖掘，課堂教學質(zhì)量有待改進，師生矛盾的頻發(fā)，致使數(shù)學教育不夠科學，教學效果不盡人意。新課改背景下，有效改善弊端現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于，選擇應用合適的方法，進一步提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，既關(guān)注小學生的學習過程、學習結(jié)果，也要利用互動機會，深入挖掘其內(nèi)在潛能，使他們真正地愛上學習，得以學科成績的不斷進步。

1、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的分析

小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要的教學問題體現(xiàn)為：第一，部分教師的教學觀念落后，選擇應用的教學方法單一，未能明確教學目的，就組織了課堂活動，小學生不感興趣，無法全身心投入，一再應付作業(yè)任務，認知水平、學科成績、主體優(yōu)勢的提升就顯得阻力重重[1]。第二，課堂互動形式化，教師按照自己的想法推進教學指導工作，對于學生來說，數(shù)學知識的學習難度極大，隨即衍生出抵觸的情緒，自學動力不足，探究熱情不高，實際的學習質(zhì)量更難達到標準。第三，缺少多元化評價，數(shù)學教學不深入，缺乏實踐的機會，小學生只能通過理論知識的理解，進行數(shù)學問題的探究，學以致用的意識有待提升，尚未體會到數(shù)學學習的最大樂趣。

2、提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有效方法

2.1引導學生自主探索

培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力是當前教學的重要目標。教師應該在教學過程中，讓學生根據(jù)問題自主地分析問題、討論問題并解決問題，提高學生的自主學習能力。例如，學習“百分數(shù)”時，教師可以根據(jù)分蛋糕的游戲，讓學生思考一塊蛋糕分給六個學生時，每個學生分到了蛋糕的多少。通過與實際生活相結(jié)合，在引起學生的學習興趣便于學生理解的同時，引導學生自己探索問題的答案，并理解百分數(shù)的概念和意義。

2.2運用現(xiàn)代教學方式

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教學質(zhì)量得到了明顯的提高，尤其是現(xiàn)代化教學設(shè)備的運用，極大的促進了教學質(zhì)量的提高。多媒體技術(shù)是現(xiàn)在化教學設(shè)備的重點產(chǎn)品，從根本上解決了教師教學資源短缺的難題，在一定程度上取代了黑板的地位，教師能夠?qū)⒏嗟臅r間放在知識點的講解上，而不是板書的書寫上。多媒體技術(shù)的運用能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識具體化，增強學生對數(shù)學知識的理解，例如，學習“相遇問題”時，學生的空間想象能力比較低，很多學生不知道小學在行進過程中的狀態(tài)，也不知道相遇時小車的行使狀態(tài)，多媒體技術(shù)的運用能夠有效地講解這一困難，通過視頻的方式學生對兩車相遇情況進行觀看，能夠有效的促進學生對相遇問題的理解，促進教學質(zhì)量與教學效率的提高。

2.3嘗試創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學數(shù)學教師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置游戲，把新知識寓于游戲活動中，學生在游戲活動中注意力處于高度集中，通過學生動腦、動口、動手等多種感覺器官有機結(jié)合，處在積極活動狀態(tài)中。愛玩是孩子的天性，特別是小學生，在課堂45分鐘內(nèi)要讓學生安分守己地坐在那兒幾乎不可能，也不科學。游戲是學生最樂于接受的教學形式。在游戲中學生學到課堂知識，訓練思維能力和表達能力，熏陶的數(shù)學思想，培養(yǎng)了團隊合作精神。如果教師強制約束學生的“動”，那么45分鐘下來，很多學生會感到又苦又累，從而對學習產(chǎn)生厭學情緒。試想一下，學生對學習不感興趣又被長期強制去做這件事，其后果可想而知。日積月累，必將延誤學生的學習。因此，在課堂上根據(jù)教學開展一些游戲活動，有助于調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生動靜結(jié)合。我經(jīng)常在教學中引入游戲，讓學生在活動中學習知識，取得較好的效果。例如，在教“100以內(nèi)的數(shù)比較大小”時，讓每個同學準備一些寫著數(shù)字的卡片，分成兩組，每組派出一個同學，拿出各自的卡片，比大小，由其余同學當裁判，數(shù)字較大的一方可以“吃掉”數(shù)字較小的一方。先被消滅掉的那一組為輸。這樣的游戲，不但使學生很快掌握了數(shù)的比較大小，而且有助于學生的智力、判斷力、組織能力的發(fā)展，激發(fā)了學生數(shù)學的興趣。

2.4實踐操作體驗數(shù)學

紙上得來終覺淺，在幾何問題、空間問題上，學生經(jīng)過了動手操作，他們的印象會更加深刻，且有助于激發(fā)創(chuàng)意聯(lián)想[2]。例如，教學“平行四邊形面積計算”，教師先提前準備一些彩紙和剪刀，讓學生通過拼湊、移動、切割等自選模式，小組合作制作平行四邊形，并結(jié)合長方形的面積公式，指導學生通過圖形之間的變換去探究面積計算的規(guī)律。可以將知識串聯(lián)起來，新舊知識整合到一起。學生通過自主探究摸索到數(shù)學的結(jié)果，構(gòu)建數(shù)學的知識體系，在操作中推理，形成數(shù)學的邏輯意識。另外教師還可以通過合作的模式，讓學生交換思維，在合作中激發(fā)探究欲望。在教師提出幾次命題后，由學生之間互相出題，自創(chuàng)圖形樣式，表達其中蘊含的數(shù)學信息，學生在游戲競技中感受到數(shù)學的趣味性。

2.5科學合理多元評價

對小學生在課堂上的表現(xiàn)，要采用科學合理的評價，有效地實施多元評價，讓學生如沐春風，敢想敢問，敢講敢做，充分建立學習數(shù)學的自信心。這樣，才能使課堂教學充滿活力，展示學生的個性，學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的火花才能迸發(fā)。例如，筆者班里有一位女同學，她的數(shù)學基礎(chǔ)差，先從寫好字開始，要求她把字寫端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對一題，不會做的重新做，做對了繼續(xù)，讓她認識到自己的實力，慢慢地樹立學習的信心。一段時間以后，這位同學學習態(tài)度更積極，也更端正，學科成績因此取得了很大的進步。

結(jié)束語

總而言之，伴隨著新課改的逐步深入，作為小學數(shù)學教師，必須提高教學質(zhì)量，幫助學生完善知識體系，實現(xiàn)身心健康的成長，努力學好基礎(chǔ)知識，擁有更多的發(fā)展機會，最終成為一名合格的時代新人。

參考文獻：

[1]吳利.提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量方法初探[J].課程教育研究，2019（45）69.

[2]邢麗輝.提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量方法的探索[J].中國農(nóng)村教育，2019（27）73-74.