亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        利用羅森塔爾效應(yīng) 促進學生音樂學科核心素養(yǎng)的提升

        2022-03-03 05:53:42嚴佳
        名師在線·上旬刊 2022年1期
        關(guān)鍵詞:小學音樂

        摘 要:音樂與文化相互交融、密不可分。教師要積極鼓勵學生透過音樂看文化,通過了解音樂作品的背景文化,更好地理解作品的情緒、情感與人文內(nèi)涵,從而有效提高學生的音樂學科核心素養(yǎng),使其養(yǎng)成健康向上的審美情趣,在音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的熏陶。

        關(guān)鍵詞:羅森塔爾;小學音樂;藝術(shù)素養(yǎng);審美情趣

        中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-9192(2022)01-0086-03

        引? 言

        羅森塔爾效應(yīng)是一種心理暗示效應(yīng),即人際期望效應(yīng)。音樂是反映人內(nèi)心情感的一種藝術(shù)活動,通過音樂旋律與音樂表達的內(nèi)容感染人心,達到共情的目的。受個人成長環(huán)境和接受音樂教育程度不同的影響,學生的音樂表現(xiàn)水平會有差異。

        《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課程標準》)明確指出,在教學過程中,應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境,發(fā)展學生的想象力,增強學生的創(chuàng)造意識。在小學音樂教材中,有許多能夠鍛煉學生思維創(chuàng)造能力的內(nèi)容,可以激發(fā)學生的想象力,讓學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂情感。作為一名小學音樂教師,該如何結(jié)合羅森塔爾效應(yīng),激發(fā)學生思維,鼓勵學生創(chuàng)新呢?針對這一問題,筆者闡述了自己的一些看法。

        一、引導(dǎo)學生正確體驗音樂情感,鼓勵學生積極面對困難

        羅森塔爾效應(yīng)中最核心的思想就是暗示。積極的暗示能激勵人成長,消極的暗示會給人帶來不良影響。小學音樂教學內(nèi)容繁多,包括各種形式的古典音樂、民族音樂等,不僅豐富了學生的生活,還能讓學生在歌唱中思想受到熏陶、精神得到滋養(yǎng)。

        (一)正確體驗音樂所表達的思想情感

        在蘇教版小學音樂《藍色多瑙河》的教學中,由于學生對外國歌曲不熟悉,因此教師在課前可以讓學生預(yù)習此樂曲,重點提醒學生注意收集音樂創(chuàng)作背景方面的信息。上課時,教師先播放了這部音樂作品,讓學生談?wù)勛约旱母惺堋0嗌系膶W生紛紛加入討論:有的學生說,這是鋼琴曲,爸爸放過這首曲子;有的學生說,這首曲子是奧地利鋼琴家約翰·施特勞斯的作品,是一首圓舞曲;還有的學生說,音樂中有一種生命的力量在沸騰,體現(xiàn)了作者渴望祖國強大的愛國情感。教師在課前的暗示給學生的學習提供了動力,學生會更加認真傾聽歌曲,深刻理解音樂內(nèi)涵,并用自己的語言表達出來,這是羅森塔爾效應(yīng)的一種外在表現(xiàn)。

        (二)面對挫折與失敗,揚起自信的風帆

        暗示心理其實是教師對學生的信任,而這種信任正是學生學習與前進的動力。在面對困難時,教師也可以運用羅森塔爾效應(yīng),給予學生鼓勵與支持,做學生堅強的后盾,讓學生揚起自信的風帆,克服種種困難,到達成功的彼岸[1]。

        比如,蘇教版小學音樂《誰說女子不如男》有明顯的河南口音,部分學生總是模仿不到位。此時,教師不僅不應(yīng)該責怪學生,還應(yīng)該積極鼓勵學生努力學習,相信學生一定能成功,并給學生足夠的時間來練習,讓學生多聽發(fā)音、多看視頻。教師還可以采用情境教學模式,讓學生邊唱邊模仿演唱者的動作。在這樣積極情緒的帶動下,學生不僅提高了學習效率,學會了正確的發(fā)音,還能活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)巾幗英雄的氣概,進而提升了音樂表現(xiàn)力。

        (三)在欣賞聆聽中感知音樂中的正能量

        教師要以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學生興趣愛好為重點,注重學生個性發(fā)展,重視帶領(lǐng)學生展開音樂實踐,鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造,進而弘揚民族音樂文化。小學音樂教材中選取的大都是具有美感的、能夠給人以美的享受的內(nèi)容,其中比較突出的有民歌、富有正能量的兒童歌曲等。教師要積極挖掘歌曲中的正能量,宣傳真善美,摒棄假惡丑,讓學生在音樂學習中接受思想教育、感知美好。

        比如,在小學音樂《小水手》的教學中,教師可以引導(dǎo)學生說出自己的職業(yè)理想,由問題“你長大了想當什么?”引發(fā)學生思考:“當水手需要什么本領(lǐng)?”緊接著,教師可以讓學生有節(jié)奏地朗誦歌詞,思考歌曲中把什么當成了船,把什么當成了大海,鼓勵學生積極想象。在音樂旋律響起時,教師可以給學生更多時間聆聽音樂、填入歌詞,還可以嘗試讓學生自主學唱,發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生在聆聽中感知音樂的美,在培養(yǎng)學生審美情趣的同時激發(fā)其熱愛大自然的情感。

        (四)利用音樂的教育功能,培養(yǎng)學生樂觀的性格

        具有感染力是音樂比較明顯的特點?!墩n程標準》明確指出,教師應(yīng)以開闊的視野,學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化,通過音樂教學使學生樹立多元文化價值觀。在音樂的世界中,人人都有學習欣賞音樂的機會[2]。在小學教學中,教師要創(chuàng)設(shè)音樂情境,讓學生通過了解多元音樂文化,開闊視野,激發(fā)對音樂學習的興趣,讓學生從音樂中汲取營養(yǎng)、完善人格,培養(yǎng)積極樂觀的性格。

        比如,小學音樂《拉薩謠》是一首典型的西藏風格的歌曲。在教學時,教師要先讓學生聆聽音樂,接著讓學生欣賞、了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的風景、特產(chǎn)等。在視聽結(jié)合的雙重刺激下,學生學習歌曲的積極性能夠得到有效調(diào)動。然后,教師播放音樂《拉薩謠》,學生仿佛看見了青稞酒、美麗的五彩裙和雄偉的布達拉宮。這首歌曲優(yōu)美激昂,能夠?qū)W生帶入拉薩的美景中,不禁讓人心胸開闊。有人說,音樂具有治愈功能。是的,在一定程度上,活潑歡快的音樂確實是一劑良藥,能夠幫助人走出不良情緒的困擾,使人心情變得舒暢、性格變得開朗。

        二、培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力,提升學生的音樂創(chuàng)造能力

        每首音樂都包含著作者強烈的思想情感。借助羅森塔爾效應(yīng),教師可以組織學生開展多種形式的音樂活動,通過讓學生反復(fù)聆聽樂曲,鼓勵學生用歌聲與舞蹈的形式展現(xiàn)樂曲內(nèi)涵,增強學生的音樂表現(xiàn)力,提高學生的人文素養(yǎng),使學生的音樂鑒賞能力得到進一步提升。

        (一)一首歌曲的多種表現(xiàn)形式

        比如,在教學蘇教版小學音樂《茉莉花》時,教師可以讓學生欣賞各種風格的《茉莉花》。融合江蘇民歌特點后,《茉莉花》具有江南柔美曲調(diào);融合黃梅戲特點后,《茉莉花》旋律流暢,帶有戲劇特點。此外,意大利歌劇作曲家普契尼將《茉莉花》與《圖蘭朵》女聲合唱結(jié)合起來,重新演繹歌曲,讓此曲融入了淡淡的外國風情和歌劇特色。十二女子樂坊的器樂演奏《茉莉花》、薩克斯獨奏《茉莉花》等都讓學生大開眼界。歌曲獨唱、合唱、小組唱、器樂演奏等活動的開展,為學生演繹《茉莉花》打開了一扇新的大門。學生先是模仿性地嘗試大合唱《茉莉花》,接著嘗試一人領(lǐng)唱、其他人齊唱的方式,重新演繹《茉莉花》。最后,學生分成幾組,有的小組融入了舞蹈表演,用柔美的舞姿表現(xiàn)江南女子的嫵媚,有的小組用和諧的二聲部和聲演繹《茉莉花》,還有的小組用民族樂器演奏《茉莉花》。多元形式的《茉莉花》不僅開拓了學生思維,拓展了學生的想象與創(chuàng)造空間,更讓學生懂得了變通,懂得了音樂的靈活運用,提高了學生的音樂鑒賞水平。

        (二)續(xù)編仿編,鼓勵學生積極思考

        音樂的續(xù)編仿編對學生來說是有一定難度的,不僅需要學生有一定的知識儲備,還需要學生有敏捷的思維?;诖耍處熜枰柚_森塔爾效應(yīng),鼓勵學生積極進行創(chuàng)造性學習。

        例如,在教學生仿編《什么結(jié)子節(jié)節(jié)高》前,教師可運用羅森塔爾效應(yīng)激勵學生,相信學生能模仿性地創(chuàng)編出歌詞并演唱出來。有了教師的信任與期望,學生鼓足了勇氣,一方面收集農(nóng)作物方面的素材,充實自己的知識儲備,一方面與同伴相互嘗試著練習對唱,將新編的歌詞巧妙地填入樂曲曲調(diào)中,形成有韻律感的音樂。在這個過程中,教師的信任激發(fā)了學生的內(nèi)在動力,他們積極思考、巧妙仿編,創(chuàng)作出了許多妙趣橫生的對唱式歌曲。在課堂教學結(jié)束后,教師還可以給學生時間,鼓勵他們分組推選對唱歌手來一場歌唱比賽。

        (三)多看多思,提高學生鑒賞水平

        學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的,而是需要經(jīng)過實踐中的日積月累。教師可以利用羅森塔爾效應(yīng),鼓勵學生認真學習、積極向上。教師要充當學生的引路人,開闊學生眼界,讓學生在比較中學習、在學習中進步。

        比如,教師播放《東方之珠》與《鳳陽花鼓》時,可以讓學生辨別流行音樂與民族音樂的不同。教師還可以讓學生欣賞《高山流水》與《藍色多瑙河》,在比較中國古典音樂與外國鋼琴曲的區(qū)別,讓學生以專業(yè)化視角分析古典音樂、民族音樂的特征,使學生主動獲取與音樂相關(guān)的知識,在評價分析中培養(yǎng)鑒賞美的能力。

        音樂是作者情緒、情感的流露,學生在欣賞音樂的同時還能感受音樂的美。不論是學習唱歌還是表演,仿編、續(xù)編還是創(chuàng)編,都有一定的難度。仿編與創(chuàng)編都是學生心血的結(jié)晶,都是學生對音樂作品的一種外在表達方式,是學生在用自己的方式演繹作品內(nèi)涵、抒發(fā)情感?;诖耍處熆梢越柚_森塔爾效應(yīng),暗示學生一定能完成任務(wù)。教師不要吝嗇對學生的贊美,要肯定學生對音樂的追求,用鼓勵、表揚、信任的姿態(tài)給學生加油鼓勁,讓學生在欣賞音樂的美的同時獲得審美能力的提升。

        三、將音樂與文化相結(jié)合,有效促進學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升

        羅森塔爾效應(yīng)是教師教育教學的一種手段,因此教師要善用羅森塔爾效應(yīng),有效促進學生音樂學科核心素養(yǎng)的提升。

        (一)了解民族文化,探尋音樂內(nèi)涵

        比如,在蘇教版小學音樂《踩花山》的教學中,由于學生并不了解苗族的風俗“踩花山”,所以教師要用信任的口吻,讓學生收集“踩花山”的資料,并在上課時播放學生收集的圖片和視頻,讓學生通過觀看了解苗族的風土人情,并邀請學生具體介紹“踩花山”。在羅森塔爾效應(yīng)的激勵下,學生積極收集資料、交流欣賞,大大提高了學習積極性。結(jié)合民族風俗,教師可再引導(dǎo)學生欣賞音樂《踩花山》,在理解民族文化的基礎(chǔ)上,學生的藝術(shù)素養(yǎng)、文化內(nèi)涵、音樂表現(xiàn)力都得到了提升。

        音樂與文化密不可分,相互交融。教師要積極鼓勵學生透過音樂看文化,通過了解音樂作品的背景文化更好地理解作品的情緒、情感與人文內(nèi)涵,有效提高學生的音樂學科核心素養(yǎng),使學生養(yǎng)成健康向上的審美情趣,在真善美的音樂藝術(shù)世界里陶冶情操。

        (二)尊重藝術(shù)勞動,提升自身人格魅力

        羅森塔爾效應(yīng)主要是一種期望效應(yīng),利用人的心理暗示,激勵人不斷成長。在小學音樂教學中,教師要注意引導(dǎo)學生尊重原創(chuàng)音樂,使其利用音樂走進作曲家的內(nèi)心世界,體驗作者的喜怒哀樂,豐富自身的情感體驗?!墩n程標準》明確指出,教師要尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動,尊重藝術(shù)作品,引導(dǎo)學生通過學習不同民族、不同國家、不同時代的作品,感知音樂中的民族風格和情感。

        比如,在小學音樂《藍色多瑙河》的教學中,教師可以利用羅森塔爾效應(yīng)暗示學生這首曲子是優(yōu)美的,只要仔細聆聽、用心體會,就能深入理解這首曲子的內(nèi)涵。在這樣的期望效應(yīng)下,學生會很快拋棄雜念,全身心地沉浸到對優(yōu)美音樂的欣賞中。同時,教師還可以借助多媒體設(shè)備將美麗的多瑙河景色展示給學生,并配上旁白,娓娓動聽地解說:“此曲是一首典型的維也納圓舞曲,由序奏、五個小圓舞曲和尾聲組成。圓號吹奏象征著黎明的到來,主題A 旋律活潑,象征春天來到多瑙河,主題B輕松明快,是對多瑙河美景的禮贊……”這樣的教學既能讓學生了解音樂產(chǎn)生的背景故事,又能讓學生在欣賞中了解圓舞曲的結(jié)構(gòu),使學生的音樂知識在不知不覺中增加。在教師的期待中,學生也能認真學習音樂知識,專心感知音樂特點,從而提高自身認知能力。

        小學生可塑性較強,教師要從小培養(yǎng)學生對音樂的興趣,利用音樂中的正能量對學生進行思想教育,引導(dǎo)學生積極向善。同時,教師也要借助羅森塔爾效應(yīng),努力提高音樂課堂教學效率,提高學生的音樂感受能力與鑒賞能力,激發(fā)學生欣賞音樂的興趣,豐富學生的情感,提高學生的文化素養(yǎng),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,使其在體驗中逐步積累音樂學習經(jīng)驗,為終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

        結(jié)? 語

        總之,在小學音樂教學中,教師要積極運用羅森塔爾效應(yīng)對學生加以鼓勵,激發(fā)學生的音樂學習興趣,使其勇于克服困難、增強自信心。同時,教師要引導(dǎo)學生欣賞多種形式的音樂作品,開闊學生眼界,提高學生的音樂鑒賞水平,使他們能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂情感,不斷提升其音樂學科核心素養(yǎng)與審美水平。

        [參考文獻]

        王涓.小學音樂教育中民歌教學的策略探析[J].戲劇之家,2021(05):125-126.

        魏文雅.羅森塔爾效應(yīng)在小學音樂教育中的應(yīng)用策略探究[J].考試周刊,2021(07):158-159.

        作者簡介:嚴佳(1989.11-),女,江蘇南通人,任教于江蘇省南通市蘇錫通園區(qū)實驗小學,中小學二級教師,本科學歷。

        猜你喜歡
        小學音樂
        小學音樂教學情境的創(chuàng)設(shè)
        啟動多元思維,激發(fā)音樂靈性
        淺談小學高年級合唱教學設(shè)計優(yōu)化策略
        小學音樂課堂教學機智的研究
        小學音樂綜合教學存在問題及對策探究
        戲歌藝術(shù)特色以及對小學戲曲教學的引導(dǎo)作用
        戲劇之家(2016年20期)2016-11-09 23:47:28
        游戲教學法在小學音樂課堂教學中的運用
        小學音樂教學中的創(chuàng)新教育
        提高小學音樂課堂提問有效性的策略
        開啟學生智慧,構(gòu)建快樂課堂
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:37:23
        美女视频很黄很a免费国产| 国产午夜亚洲精品理论片不卡| 国产办公室秘书无码精品99| 中国av一区二区三区四区| 精品五月天| 欧美大屁股xxxx| 久久精品国产91精品亚洲| 亚洲天堂色婷婷一区二区| 无码免费人妻超级碰碰碰碰| 久久亚洲精品11p| 日日噜噜夜夜狠狠视频 | 九九99久久精品国产| 亚洲av丰满熟妇在线播放| 高清不卡av在线播放| 亚洲国产综合专区在线电影| vr成人片在线播放网站| 国产精品性一区二区三区| 黄色成人网站免费无码av | 日韩十八禁在线观看视频| 国产精品玖玖玖在线资源| 午夜dj在线观看免费视频 | 国产午夜精品久久久久九九| 狠狠人妻久久久久久综合| 亚洲国产天堂久久综合网| 午夜福利影院成人影院| 国产av黄色一区二区| 91亚洲欧洲日产国码精品| 亚洲肥老熟妇四十五十路在线| 狠狠综合久久av一区二区| 国产精品沙发午睡系列| 日韩精品免费视频久久| 成年女人免费v片| 国产一线二线三线女| 97在线观看播放| 亚洲一区二区三区小说| 亚洲综合中文字幕日韩| 少妇性l交大片免费快色| 国模少妇无码一区二区三区| 四虎精品成人免费观看| 国产精品亚洲综合色区韩国| 国产乱国产乱老熟300部视频|