鞠鑾升

摘要：聲樂教學(xué)具有比較強(qiáng)的實踐性特點(diǎn)，需要通過人體發(fā)聲器官實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造。在聲樂教學(xué)中，需要經(jīng)過復(fù)雜的系統(tǒng)練習(xí)，確保發(fā)聲器官能發(fā)出愉悅聲音。但是長時間復(fù)雜訓(xùn)練會有損人體健康，所以要采取正確的聲樂教學(xué)方法。在全媒體時代下，各種新媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這些新媒體能夠增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，確保聲樂教學(xué)水平全面提高。本文針對全媒體時代聲樂教學(xué)的主要方法進(jìn)行探究，詳細(xì)介紹全媒體時代下聲樂學(xué)習(xí)主要對策，確保聲樂教學(xué)質(zhì)量全面提升。

關(guān)鍵詞：全媒體? 聲樂教學(xué)? 策略研究

中圖分類號：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）03-0100-03

音樂是表達(dá)情感的重要方式，而聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的靈魂則是情感，要使學(xué)生在詞匯教學(xué)中強(qiáng)化聲樂知識，認(rèn)識聲樂藝術(shù)。學(xué)生對學(xué)習(xí)有著特別的認(rèn)識，并具有強(qiáng)烈的自我意識。聲樂教學(xué)時需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷改革與創(chuàng)新，尊重客觀規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的活躍度，使學(xué)生真正感受到聲樂教學(xué)的魅力，增強(qiáng)聲樂學(xué)習(xí)的自信心。聲樂教學(xué)還要主動培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，全媒體時代下通過加強(qiáng)對全媒體的有效應(yīng)用，可以使得聲樂教學(xué)形式更加多元化，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解聲樂知識。

一、聲樂教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一）學(xué)生思維活躍

聲樂學(xué)生大都有很強(qiáng)的競爭意識和自我意識，非常熱衷于引起所有人的注意。在聲樂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際特點(diǎn)進(jìn)行分析，不斷改變傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方式，尊重學(xué)生成長客觀規(guī)律，讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的個性化特點(diǎn)，提高聲樂教學(xué)的整體效果。大多數(shù)聲樂專業(yè)學(xué)生文化知識比較薄弱，與其他專業(yè)相比，聲樂學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，對學(xué)生在文化課程中的表現(xiàn)要求相對較低。音樂具有非常強(qiáng)的藝術(shù)性特點(diǎn)，需要學(xué)生有足夠的文化素養(yǎng)，如果學(xué)生無法提高文化水平，必然會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生掌握專業(yè)的學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)對學(xué)科知識的掌握，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長打下堅實基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力

在聲樂學(xué)習(xí)中要增強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞能力，音樂欣賞能力也是一個人養(yǎng)成良好聲樂理論知識的必然素質(zhì)。如果沒有欣賞音樂的能力，就難以接受音樂的美，就無法正確辨別音樂的美，進(jìn)而使得音樂教學(xué)失去應(yīng)有效果。教師在聲樂教學(xué)中需要重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生聲樂理論知識的指導(dǎo)，想要提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，就需要豐富他們的音樂知識，提高文化素養(yǎng)。在聲樂教學(xué)中，為了提高教學(xué)水平，教師必須根據(jù)實際特性進(jìn)行教學(xué)。音樂包含著豐富的感情內(nèi)涵，欣賞音樂的過程也是欣賞音樂作品的感情過程，要幫助學(xué)生了解樂曲的背景知識，使學(xué)生學(xué)會主動欣賞。

二、全媒體時代下聲樂教學(xué)主要方法

（一）科學(xué)規(guī)劃聲樂函授教學(xué)

在全媒體時代下，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠為聲樂課堂教學(xué)提供多元化輔助工具，在聲樂藝術(shù)教學(xué)中要促進(jìn)教學(xué)手段之間的相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，將遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)與其他教學(xué)手段相互結(jié)合，提升聲樂教學(xué)效果。在開展聲樂教學(xué)中，必須組建強(qiáng)大的師資力量，采取一對一面授教學(xué)的方式，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定更好的教學(xué)模式，由于大部分學(xué)生在演唱過程中都會存在很多的毛病和不足，所以需要有豐富經(jīng)驗的聲樂教師對學(xué)生呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字進(jìn)行針對性訓(xùn)練，保障聲樂教學(xué)效果全面提高。在制定課時中，要根據(jù)課堂教學(xué)面授條件，堅持長期系統(tǒng)規(guī)范化的訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的聲樂演唱方法和技巧，按照大專院校聲樂教學(xué)大綱制定教學(xué)計劃，確保每學(xué)期都能有充足的授課時間。根據(jù)不同學(xué)員聲樂水平和作息規(guī)律進(jìn)行課堂教學(xué)或者視頻教學(xué)，隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高教學(xué)的整體質(zhì)量，提高學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練水平。

在全媒體時代下，遠(yuǎn)程教學(xué)能夠打破地域限制，方便學(xué)生與教師之間隨時隨地互動，但是為了能夠有效地規(guī)范學(xué)生的發(fā)聲行為，需要對學(xué)生的發(fā)聲動作進(jìn)行及時糾正，但這些行為在遠(yuǎn)程教學(xué)中很難實現(xiàn)，尤其是運(yùn)用遠(yuǎn)程視頻傳播很可能因為圖像不夠清晰、傳輸延遲問題而無法及時發(fā)現(xiàn)。教師需要加強(qiáng)聲樂課堂中的精準(zhǔn)規(guī)范化教學(xué)，為學(xué)生營造理想的發(fā)聲場所，在教學(xué)活動中安裝隔音設(shè)施，營造空曠的環(huán)境，將發(fā)聲練習(xí)步驟制作成PPT軟件，并且發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。通過社交軟件，確保遠(yuǎn)程教學(xué)全面落實。對初學(xué)者，教師還需要選擇科學(xué)的教學(xué)曲目，保證訓(xùn)練內(nèi)容精悍短小，將音樂作品劃分為不同小節(jié)進(jìn)行講授，每節(jié)課需要以15—20分鐘為佳，確保教學(xué)效果得到有效落實。在教學(xué)開展中，教師可以鼓勵學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在遠(yuǎn)程多媒體授課教學(xué)中，由于發(fā)聲練習(xí)會比電腦傳輸時間更快，電腦屏幕人物形象存在明顯的失真問題，造成教師在教學(xué)時很可能對發(fā)聲音色存在明顯的判斷誤差。在練習(xí)發(fā)聲時，教師要事先錄制好完整視頻發(fā)聲場景，將發(fā)聲音頻發(fā)送給學(xué)生，在實際練習(xí)中反復(fù)觀看視頻，幫助學(xué)生規(guī)范發(fā)音，如果學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)面色潮紅、音色亮白的情況，就需要及時停止練習(xí)，避免錯誤練習(xí)，對學(xué)生的身體造成傷害。

（二）講究科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法

在聲樂教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行仔細(xì)觀察，判斷學(xué)生練習(xí)是否連貫，如果學(xué)生狀態(tài)過于緊張、動作不夠協(xié)調(diào)，就很容易出現(xiàn)喉嚨卡、緊、壓等現(xiàn)象，手勢動作也過于拘謹(jǐn)，不利于學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生站在鏡頭面前進(jìn)行仔細(xì)觀察，判斷學(xué)生的發(fā)音和歌唱節(jié)奏狀態(tài)，保持正確的歌唱姿勢。對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，據(jù)聲音音調(diào)變化情況判斷學(xué)生的發(fā)聲點(diǎn)位置，判斷唱歌學(xué)生的特征，進(jìn)行針對性的演習(xí)，讓學(xué)生聽優(yōu)美的作品，加強(qiáng)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，使學(xué)生充分感受到音樂美，讓學(xué)生明確聲音具有雙重性的特點(diǎn)，將內(nèi)外聽覺相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在唱歌中感受到內(nèi)心聽覺，主動與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，充分了解學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)和個人想法，確保讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，感受音樂作品的內(nèi)在魅力。在音樂演唱練習(xí)時，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)，解決遠(yuǎn)程訓(xùn)練中的各種問題，提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的整體效果。

（三）循序漸進(jìn)地開展聲樂訓(xùn)練

聲樂練習(xí)不能夠一蹴而就，要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確分析和把握，制定正確的教學(xué)方法。在聲樂教學(xué)模式開展中如果沒有打好基本功，一開始就讓學(xué)生掌握高難度的演唱方法，很可能打消學(xué)生的積極性。要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，加強(qiáng)對音樂理論知識和音樂技能的講解，讓學(xué)生經(jīng)過長時間的積累不斷掌握聲樂演唱規(guī)律。最開始不能要求學(xué)生訓(xùn)練高難度作品，要幫助學(xué)生鞏固音樂文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化內(nèi)涵。要結(jié)合學(xué)生的實際演唱能力，安排豐富的演唱曲目，認(rèn)真分析音樂作品，確保發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生聲樂訓(xùn)練得到全面提升，在聲樂練習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和表現(xiàn)能力，根據(jù)不同學(xué)生發(fā)聲水平，布置相應(yīng)的作業(yè)，確保學(xué)生聲樂基礎(chǔ)全面提升。

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子信息和網(wǎng)絡(luò)的使用也不斷普及，操作簡單易懂，使用方便，從小孩到老人都可以使用手機(jī)。盡管它們是高科技產(chǎn)品，但操作并不復(fù)雜，也符合現(xiàn)代人的需要，因此迅速得到普及和人們的普遍認(rèn)可。另外，在學(xué)校、企業(yè)等公共場合，越來越多地關(guān)注新媒體技術(shù)，如在線投票和網(wǎng)上問卷調(diào)查等，這些新媒體技術(shù)都被積極地應(yīng)用并加以推廣。在線視頻播放軟件可以幫助人們從數(shù)字電視中解放出來，隨時隨地通過手機(jī)和電腦，人們可以隨時隨地學(xué)習(xí)、享受生活。我們知道新媒體技術(shù)不難操作，隨著今天語音輸入技術(shù)的出現(xiàn)，新媒體技術(shù)變得更加方便，普通民眾也能更方便地使用新媒體。使用新媒體不會給老師和學(xué)生造成太多的負(fù)擔(dān)，如果運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果會更好。指導(dǎo)方法多種多樣，新媒體時代的聲樂指導(dǎo)法也在不斷創(chuàng)新。利用新媒體技術(shù)，在聲樂教學(xué)活動中，教師可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生們演奏大量的聲樂資源，老師也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)歌曲的特點(diǎn)和各種聲音的分類，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)性進(jìn)行教學(xué)。改革傳統(tǒng)教育理念，以新媒體技術(shù)相結(jié)合的新概念、新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)觀念是重要前提，這是很專業(yè)的領(lǐng)域，它有別于以社會領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ)的教育模式，需要學(xué)校和教師系統(tǒng)地制定指導(dǎo)方案，使之能按計劃順利進(jìn)行。在新媒體時代，聲樂教育的創(chuàng)新離不開學(xué)校和教師的思想變革。在當(dāng)今技術(shù)社會，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)和電子信息媒體等新技術(shù)的出現(xiàn)，導(dǎo)致了傳統(tǒng)媒體開發(fā)的形態(tài)發(fā)生了變化，得到了社會的認(rèn)可。因此，作者認(rèn)為，聲樂教育的開發(fā)與創(chuàng)新必須嚴(yán)格遵循社會發(fā)展的趨勢，依托新媒體技術(shù)帶來的機(jī)遇，建立和有效改進(jìn)更為現(xiàn)代、社會接受的新聲樂教育概念，提升教育質(zhì)量，使學(xué)生專業(yè)水平不斷提高。普通教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試在課堂上運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，同時，也要引導(dǎo)學(xué)生探索新的媒體技術(shù)，允許教師和學(xué)生在空閑時間通過在線視頻直播進(jìn)行教育活動，這樣可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的興趣，提高學(xué)生利用新媒體學(xué)習(xí)的積極性。常規(guī)的語音導(dǎo)引過程中，教師通常以理論知識指導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)場演示，并要求學(xué)生遵從教師演示。而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)生可以通過視頻、音頻、視頻、圖片、文字等多種形式進(jìn)行三維教學(xué)，從而直觀體驗，得到了更全面的學(xué)習(xí)，所以要將文字、圖片、音頻、視頻等元素結(jié)合起來，充分利用新媒體技術(shù)。

（四）建立良好的和諧關(guān)系，促進(jìn)師生之間的有效互動

良好師生關(guān)系是保證聲樂教學(xué)順利開展的關(guān)鍵，教師教學(xué)方法再好，如果無法吸引學(xué)生，也很難增強(qiáng)聲樂訓(xùn)練整體水平。教師在實際教學(xué)中也離不開學(xué)生的支持與配合，營造和諧的師生關(guān)系才能夠推動聲樂教學(xué)的順利開展。想要建立良好的師生關(guān)系，就要盡可能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)進(jìn)行分析，形成良好的互動，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與感。如果在聲樂教學(xué)中教師過于主觀武斷、居高臨下，很容易壓抑學(xué)生的天性，導(dǎo)致學(xué)生不敢提出問題。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該主動與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，營造和諧的課堂關(guān)系，增進(jìn)教學(xué)互動，使學(xué)生感受到聲樂練習(xí)的樂趣所在。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多學(xué)生存在明顯的敬畏心理，害怕教師提問，最終制約了聲樂教學(xué)發(fā)展。通過全媒體時代遠(yuǎn)程教學(xué)模式，可以打破單向傳授聲樂的教學(xué)方式，促進(jìn)師生之間的有效互動，轉(zhuǎn)換師生之間的角色，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。在課堂教學(xué)開展之前，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好材料，將自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容完美表現(xiàn)給教師，教師還能及時指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。遠(yuǎn)程教育模式需要注意教育的互動效果，促進(jìn)聲樂教育的綜合發(fā)展。

（五）建立科學(xué)高效的教學(xué)評價保障機(jī)制

通過全媒體教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)全程的實時點(diǎn)評，聲樂教學(xué)評價一般都是以期末或者結(jié)業(yè)考試為主一次性考核，由全體聲樂教師集體打分來判斷學(xué)生的總體評價，但這種評價方式僅為學(xué)生提供了量化分?jǐn)?shù)，缺乏客觀公正的點(diǎn)評，導(dǎo)致學(xué)生無法增強(qiáng)自身的聲樂學(xué)習(xí)能力，而通過遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，能夠拓展聲樂教學(xué)的評價領(lǐng)域，加強(qiáng)對學(xué)生監(jiān)督和引導(dǎo)，促使教學(xué)評價一體化發(fā)展。通過設(shè)立網(wǎng)頁評價模塊，讓學(xué)生對教師教學(xué)提供反饋信息，改進(jìn)教師的教學(xué)水平。學(xué)生還能夠自由登錄網(wǎng)站，選擇聲樂理論知識題庫，加強(qiáng)對學(xué)生聲樂理論知識的考核，通過學(xué)生自主錄制視頻歌唱作品，由教師對學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、吐字進(jìn)行逐一點(diǎn)評，并給出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過多元化的考核與評價，可以幫助學(xué)生快速分析原因，為今后學(xué)習(xí)提供重要參考。

三、結(jié)語

在全媒體時代下促進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展，對于聲樂教學(xué)具有非常顯著的作用，在新時期，全媒體技術(shù)作為聲樂課堂教學(xué)的重要輔助工具，需要與多種教學(xué)手段相互融合，取長補(bǔ)短，建立雙方教學(xué)溝通合作機(jī)制，促進(jìn)聲樂教學(xué)的發(fā)展水平全面提高，培養(yǎng)更優(yōu)秀的音樂人才。

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