福建省莆田市擢英中學(xué) 黎海蓮

在語文的學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該是古板的，應(yīng)該是多樣式的，創(chuàng)新式的。很多學(xué)生認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)必須依賴死記硬背，重復(fù)的記憶，其實(shí)語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是這樣的。這樣的語文 學(xué)習(xí)現(xiàn) 狀 只 會(huì)降低 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)欲望，降低學(xué)習(xí)的效率。對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力 的 培養(yǎng) ，沒有 任 何 好處。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，必須要?jiǎng)?chuàng)新。與此同時(shí)初中語文 教育工作 者 也 應(yīng)該將 教 學(xué) 的創(chuàng)新放在工 作的首 位 。 對(duì)于學(xué) 生 也 是一樣，在學(xué)好課本上的理論知識(shí)的同時(shí)也要將自己獨(dú)特的思維方法融入其中。

一、初中語文教學(xué)中存在的問題

1 .學(xué)生自主分配的時(shí)間少。

傳 統(tǒng) 教 學(xué) 方 法 會(huì) 阻 礙 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興 趣的培養(yǎng)，創(chuàng)新 型的教 學(xué)方 法會(huì)讓 學(xué)生 在學(xué)習(xí)中尋找快 樂，對(duì)學(xué) 習(xí)產(chǎn) 生興趣 。在 傳統(tǒng)的教學(xué)方法 上，教師 在授 課時(shí)會(huì) 按照 課 本上的順序按部 就班 的授課 ，很大 程度上 限制了學(xué)生思想 自由 ，也會(huì)慢 慢的 消耗掉 學(xué)生的熱情。要 解燃 眉之急 ，就要在教學(xué) 方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新。學(xué)生自主分配的時(shí)間少 ，很 多 報(bào) 紙 報(bào) 道 ，現(xiàn) 今 中 學(xué) 生 缺 乏 自 由閱讀的時(shí)間以 及自主 閱讀 的意識(shí) ，具有 很大的盲目性。 僅有的 閱讀 時(shí) 間，學(xué) 生也僅僅限于家長所提 供的 書籍，這 些書 籍沒有針對(duì)學(xué)生的興趣，并未聽取學(xué)生的心聲，只是盲 目地選擇 了 一 些枯燥 無 味 的 古詞詩經(jīng)，難理解且 拗口，并不太 受 眾 于中學(xué)生群體。

2.學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。

大多數(shù) 學(xué) 生 都存在 語 文 基礎(chǔ) 知 識(shí) 薄弱 的現(xiàn)象，尤其是在語 文 學(xué) 習(xí)方面 ，小 學(xué)的語文教學(xué)容易被教育工作者忽視，學(xué)生也缺乏對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視。其實(shí)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)具有很大的主觀性，相比于其他學(xué)科來說，容易很多。但就是因?yàn)檫@ 些特點(diǎn)，讓許 多學(xué)生、教師 忽 略 了它的存在。到了初中許多學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，這也導(dǎo)致了初中語文教育教學(xué)進(jìn)展的困難。

3.教學(xué)方法缺少創(chuàng)新。

在初中 的 語 文教學(xué) 當(dāng) 中 還存 在 一 個(gè)現(xiàn)象，就是教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教育方法會(huì)阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，隨著教育的深化改革 ，教育部 門提 倡創(chuàng)新教 學(xué) 方 法，語文這門學(xué)科作為很多學(xué)科的基礎(chǔ)，并且在很多方面都運(yùn)用非常廣泛。教育部門也認(rèn)識(shí)到提高語文思維，知識(shí)，方法的重要性。出現(xiàn)這 種現(xiàn) 象的主要 原 因 是教師 在 教 育方法上 缺乏 創(chuàng)新能力 以 及 學(xué)校高 層 領(lǐng) 導(dǎo)對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新沒有足夠的重視。

4 .學(xué)習(xí)語文的氛圍不夠濃厚。

氛圍對(duì)于一個(gè)人的影響非常深遠(yuǎn)，好的 一個(gè)氛圍能夠 引 導(dǎo) 一個(gè)人 走 向健康 的道 路，而不良 的 氛 圍可能 會(huì) 引 人誤入 歧途。在教育教學(xué)方面，想要語文成績(jī)上有提 升，語文 課程上有進(jìn) 展 ，就 一 定要營 造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語文的氛圍。在很多的學(xué)校里教學(xué)氛圍不夠濃厚，尤其是語文學(xué)習(xí)的氛圍。很多學(xué)生認(rèn)為語文枯燥乏味并且難學(xué)。在日常生活中，只會(huì)用到一些簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)于一些復(fù)雜的語言句型在日常生活中并 不常見 。但 是語文 知識(shí) 的學(xué)習(xí) ，能夠培養(yǎng) 學(xué)生的 語文 素養(yǎng)，提 高學(xué)生的語言感知力，語言表達(dá)能力等。

二、初中 語文 教學(xué)對(duì) 創(chuàng)新 能力的 培養(yǎng)策略

1 .提倡學(xué)生獨(dú)立思考。

在教育教學(xué)過程當(dāng)中，必須要提倡學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，因?yàn)橹挥歇?dú)立思考才是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。在中學(xué)階段，存在一種非常 普遍的 現(xiàn) 象 ，學(xué)生 一 旦 遇到問題，第 一反應(yīng)是向 身邊的 同 學(xué) 求助，而不是自行解決。雖然在一方面，表現(xiàn)了學(xué)生積極好學(xué)，虛心向別人請(qǐng)教的優(yōu)良美德。但在另一方面，也存在一個(gè)非常嚴(yán)重的弊端，學(xué)生沒有經(jīng)過思考而直接得到答案，會(huì)很大程度上限制學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué) 生來說，獨(dú)立思考 ，不 管 是在 現(xiàn) 在 的學(xué)習(xí) 當(dāng)中，還 是以后走 上工作 崗 位 ，都 是非常 重要的一 個(gè)習(xí)慣 。 當(dāng) 然在初 中 課 堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)地自愿地參與到課堂的討論當(dāng)中。在每堂課開始之前，教師可以預(yù)留 問題，學(xué) 生進(jìn)行獨(dú) 立思考 ，得 出 不 同的答案。語文作為主觀性較強(qiáng)的學(xué)科，很多答案都不固定，更考驗(yàn)了學(xué)生的思維發(fā)散能力。

2.教師創(chuàng)新教學(xué)模式。

教師教學(xué)方法的創(chuàng)新非常重要，對(duì)于整個(gè)教育課程的推進(jìn)起著積極的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生的思維受到限制?，F(xiàn)在的 創(chuàng)新 型 教育方 法 一 般都是 根 據(jù) 學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理狀態(tài)而靈活運(yùn)用的。在很多情況下，教師往往站在自己 的角 度 強(qiáng)加給 學(xué) 生 很多學(xué) 生 接 受不了的知識(shí)，這樣就會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生造成消極的影響。避免概念化，要特別注重語境的融合，采取情境結(jié)合的方法。在初中語文教學(xué)當(dāng)中，絕大部分的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也不能脫離實(shí)際的應(yīng)用而展開講，更不能要求學(xué)生死記硬背概念定義，應(yīng)該注重給學(xué)生多加引導(dǎo)積累。重視文字的運(yùn)用，掌握語文的應(yīng)用規(guī)律。這種方法不僅能夠提高語文閱讀能力、寫作能力還能提高自主學(xué) 習(xí)能 力。群 文 閱 讀 是 建 立在 老 師 和 學(xué) 生 共 同 交 流 的 基 礎(chǔ) 之 上 的 ，而不是老師自 己一個(gè) 人 進(jìn) 行獨(dú)奏 。 老 師一定要注意 ，自己 能 不 能 講明白 和 學(xué) 生能不能聽明 白是兩回事 ，在教 學(xué) 方 面，一定 要 摒 棄 以 老 師 為 中 心 的 教 學(xué) 方 法 ，真正科學(xué)的是 以學(xué)生 為 中 心。發(fā) 揮 以 學(xué)生為主體 的作 用，從 而 調(diào) 動(dòng)學(xué)生 在 課 堂上的積極性。課堂也不是單一的只講課本，而是要進(jìn)行多方位、多角度的深度解析，從而提高課堂質(zhì)量。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)力度。

加 強(qiáng) 師 生 的 互 動(dòng) 力 度 首 先 能 夠 調(diào) 動(dòng)課 堂 的 積 極 性 、活 躍 度 ，在 課 堂 上 一 旦 有了氛圍，學(xué)生 就能夠 參與 進(jìn)來。 知識(shí) 的 傳遞本身就是 互 相溝 通交流 的過 程，加強(qiáng) 師生互動(dòng)力度，能 夠讓 教師更 加深 入地了 解學(xué)生感興趣的 方向 。根據(jù) 這些 ，再 結(jié)合 自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，可以制定高 效率的 教學(xué) 方案，這樣的方 法不僅 對(duì)學(xué) 生受益 頗多 ，對(duì)教師的教學(xué)水 平也會(huì) 有一 定的促 進(jìn)作 用 。除 此 之 外 ， 教 師 也 擔(dān) 當(dāng) 著 心 靈 導(dǎo) 師 的 作用。加強(qiáng)師生 互動(dòng)力 度，教 師可以 深入 學(xué)生的內(nèi)心，當(dāng)學(xué)生面 臨一些 不良 情緒時(shí) ，教師可以即時(shí)做 出決 策，幫助 學(xué)生 走出困境。教育最根本的目的不是單純的傳授知識(shí)，更是培 養(yǎng)一個(gè) 人格 健全的 人才。 通過師生互動(dòng)來 尋找 學(xué)生感 興趣 的地方 ，這種方法也是近 些年 來新興 的一 種方法 ，在實(shí)際的教育教 學(xué)運(yùn) 用當(dāng)中 ，也顯 示 出了 它的高效性。隨 著社會(huì)的發(fā) 展，人們 思想 的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教 學(xué)觀念 和教 學(xué)方法 已經(jīng) 不能適應(yīng)現(xiàn)代教 育教學(xué) 的發(fā) 展現(xiàn)狀 ，應(yīng)該 在 發(fā)展 當(dāng) 中 不 斷 的 創(chuàng) 新 ，只 有 這 樣 ，才 能 推 進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。

4 .借助現(xiàn)代化科技手段。

隨著科 技的進(jìn) 步，許多 現(xiàn)代 化科技 手段已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)生的課堂當(dāng)中。這些手段的參 與，也讓課堂 變 得 豐富多 彩 ，同 時(shí) 也提高了教學(xué)效率。教師作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)當(dāng)起到模范帶頭作用。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng) 新 教 學(xué)方法 也 是 為學(xué)生 做 出 榜樣。借助現(xiàn)代化智能工具，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在講相關(guān)課文時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些影視短片，在課前放映這些短片時(shí)能夠吸引學(xué)生的興趣。除此之外，也可以 采取小劇 場(chǎng) 的 方式，一方 面 能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，另一方面也能學(xué)習(xí)一些戲劇方面的基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)代化科技手段 進(jìn) 入 課堂已經(jīng) 是 非常普 遍 的 現(xiàn)象，當(dāng) 然在未來的 發(fā) 展 過程當(dāng) 中 ，會(huì) 有 越來越 多的 創(chuàng) 新 教學(xué)方 法 步 入到教 育 教 學(xué)當(dāng)中去。

5.營造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

良 好 的 學(xué)習(xí)氣 氛 可 以極 大 地 培 養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新能力，在日常教學(xué)的過程中，一般會(huì)遇到后進(jìn)生學(xué)習(xí)困難的問題，對(duì)于后進(jìn)生如何提高成績(jī)，老師是十分頭疼的。根據(jù)心理研究發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生一直處在一個(gè)壓抑性的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)極大的降低，無法激發(fā)起學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力，所以為了更好的讓學(xué)生們積極地參 與到課堂學(xué) 習(xí)中 ，尤 其 是后進(jìn)生 ，老 師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生們主動(dòng)地參與其中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在初中語文教學(xué)實(shí)踐的過程中，老師要遵循以學(xué)生為主體的基本原則，要多以鼓勵(lì) 為主， 不 能 夠傷害 學(xué) 生 的自尊心，要幫助學(xué)生 樹 立自信 心 ，如 果 學(xué)生不能夠回答出老師所提出來的問題，老師要給予學(xué)生更多的包容和耐心，不要大聲的呵斥。老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤有著正確的認(rèn)識(shí)，大膽的將自己的想法和同學(xué)們一起分享，同學(xué)們一起幫助學(xué)生尋找解決困難的方法，有利于解決后進(jìn)生自信心不足的問題，同時(shí)又營造了一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛 ，保障了學(xué)習(xí) 效 果 ，老 師可以 從 以 下幾個(gè)方面入手。

（1）轉(zhuǎn)變自身的角色。

根據(jù)新課改的要求，老師要轉(zhuǎn)變自身的角色，在學(xué)習(xí)中與同學(xué)們做伙伴，以朋友的角色與學(xué)生進(jìn)行往來，這樣才能夠拉近師生之間的距離。老師在學(xué)生面前不要總保持著嚴(yán)厲的面容，這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的距離感，要像一名學(xué)長一樣對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)，在課堂外要像父母一樣關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到與老師之間的溫暖，這樣才能夠讓學(xué)生打開心扉，說出自己的想法和意見。老師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的個(gè)性化言語，從而更好地幫助老師了解真實(shí)的學(xué)生情況，同時(shí)在關(guān)鍵問題上老師不能放任自流，像一些違反紀(jì)律的事情要嚴(yán)厲的處罰，幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的思想。

（2）尊重學(xué)生的個(gè)性化。

老 師 要 積 極 的 尊 重 學(xué) 生 的 個(gè) 性 化 原則 ，每 個(gè) 學(xué) 生 都 是 獨(dú) 立 的 個(gè) 體 ，老 師 要 感受 到 不 同 學(xué) 生 之 間 的 個(gè) 性 和 差 異 并 進(jìn) 行相 應(yīng)的交 流，在 課堂上 允許學(xué)生發(fā) 言有所偏 差 ， 但 是 老 師 要 以 合 理 的 方 式 引 導(dǎo) 學(xué)生 ，要 給 予 學(xué) 生 鼓 勵(lì) 和 贊 美 ，而 不 應(yīng) 該 是打擊學(xué)生。老師要每時(shí)每刻的與學(xué)生展開交 流，構(gòu) 建一個(gè) 學(xué)生 自主參 與課 堂的學(xué) 習(xí)氛 圍 ，激 發(fā) 學(xué) 生 的 探 索 欲 望 ，不 要 因 為 一點(diǎn) 小事 情就破 壞班 級(jí)和諧 的氛 圍，比如 在講解《威尼斯 商人》的時(shí)候 ，有些 同學(xué)發(fā) 言說 法官 的判斷 是不 明確的 ，老師要 積極 地引 導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué) 生就此 問題 進(jìn)行相 應(yīng)的 討論 ，并且鼓 勵(lì)學(xué) 生將自 己的 個(gè)人想 法說 出來 ， 并 贊 揚(yáng) 這 位 學(xué) 生 有 積 極 動(dòng) 腦 的 好 習(xí)慣 ，同 學(xué) 們 都 要 以 此 為 榜 樣 ，創(chuàng) 新 自 己 的思維，提高學(xué)生的積極性。

三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

1 .有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

人們都說 21 世紀(jì)是人 才 競(jìng) 爭(zhēng) 的 世紀(jì)，一個(gè)優(yōu)秀的人才必須要具備創(chuàng)新能力。這一能力的具備，對(duì)于很多人來說都是非常重要的，因?yàn)閯?chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。一個(gè)優(yōu)秀的人會(huì)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，健全的人格是必不可少的。對(duì)此，有很多人就會(huì)疑惑，人才有技術(shù)不就行了嗎？其實(shí)不然， 任何 事物在 發(fā)展 過程當(dāng) 中，都會(huì)有人類的 參與 ，人類 只有不 斷的 創(chuàng)新，才能夠改變它原來的成長軌跡。如果沒有創(chuàng) 新 ，5G 怎么會(huì) 來 臨 ？ 如 果 沒 有 創(chuàng) 新 ，華為的鴻蒙系統(tǒng)是怎么來的？任何事物的發(fā)展進(jìn)步 都是 需要不 斷的 創(chuàng)新，只 有創(chuàng) 新 才能夠發(fā)現(xiàn)新的東西。

2.有利于教育教學(xué)方法的改革。

改 革教育的推 進(jìn)，讓很 多傳 統(tǒng)的教 育模式面 臨淘汰 ，隨之 而來的 是符 合社會(huì) 需求的教育模式。就像現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高 等 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 的 融 合 就 很 符 合 改 革 教 育的目的 ，也是 現(xiàn)代 社會(huì)發(fā) 展的 趨勢(shì)所 向。落后就 要挨打 的歷 史教訓(xùn) ，也給我 們?cè)?其他方面有很高的警示。凡是落后的東西就要淘汰， 我們 要學(xué)會(huì) 接受 新鮮的 事物 ，不然就沒有 辦法 順應(yīng)時(shí) 代的 潮流。 簡(jiǎn)言 之，我們不追趕社會(huì)，社會(huì)就會(huì)淘汰我們。

3.有利于我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。

教育 是我 國的重 要脈搏 ，創(chuàng)新 改革是推動(dòng)教 育前 進(jìn)的動(dòng) 力，在 任何的 創(chuàng)新過 程中都會(huì) 有風(fēng)險(xiǎn) 和挑 戰(zhàn)，新的 模式 選擇始 終會(huì)有一 些錯(cuò)誤 ，但這 些錯(cuò)誤 會(huì)讓 提醒我 們往前的 路該怎 樣走 。 創(chuàng)新 發(fā)展，是 推動(dòng) 行業(yè)良性發(fā)展的血液。在我國非常重視教育行業(yè)的發(fā) 展?fàn)?況，因 為我 國領(lǐng)導(dǎo) 人明 白，人才，才是 這個(gè) 社會(huì)最 稀缺 的物質(zhì) 。在 人才的搖籃 里，我 們需 要投入 更多 的精力 ，去 培 養(yǎng) 這 些 能 為 國 家 的 發(fā) 展 做 出 很 大 貢獻(xiàn)的人才。既然能為學(xué)生的身心健康帶來良性的引 導(dǎo)，就 一定能 夠?yàn)?我國的 教育 行業(yè)起到很好的推動(dòng)作用。

結(jié)束語

綜 上 所述，在語 文 教 學(xué)當(dāng)中 ，創(chuàng) 新 能力的培養(yǎng)是必不可少的。語文作為一項(xiàng)主觀性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是非常有益的。創(chuàng)新能力不僅是在學(xué)生階段，在以后走上社會(huì)也起著至關(guān)重要的 作用 。 現(xiàn) 在 很多大 型 企業(yè)需 要 的 人才，都必須要具有一定的創(chuàng)新能力。沒有創(chuàng) 新能力，很多 事 物就會(huì) 停 滯 不前，甚至?xí)饾u倒退。只有創(chuàng)新才是前進(jìn)的唯一辦法。在初中的語文教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教育工作者不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，利用各種方法不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 也應(yīng) 該 受到重 視 ， 因?yàn)樗?對(duì) 學(xué) 生的成長，產(chǎn)生著非常重大的影響。