熊池

【摘要】“無古不成今”。中世紀(jì)的大學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)的源頭和基礎(chǔ)。[1]歷史具有延續(xù)性，研究中世紀(jì)大學(xué)對于現(xiàn)今建成世界一流大學(xué)具有重要意義。研究以博洛尼亞、巴黎、牛津大學(xué)三所大學(xué)為代表，探析出他們在中世紀(jì)成為一流大學(xué)的共因是優(yōu)越的地理位置，名師執(zhí)教、教師成群集聚和突出的學(xué)生數(shù)量，優(yōu)勢學(xué)科，具有獨(dú)特的完善的組織管理模式以及社會力量的支持。

【關(guān)鍵詞】歐洲中世紀(jì);一流大學(xué);博洛尼亞大學(xué);巴黎大學(xué);牛津大學(xué)

“一流大學(xué)”這個概念是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，似乎與中世紀(jì)大學(xué)相隔甚遠(yuǎn)。學(xué)者丁學(xué)良將教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、課程的廣度與深度、研究基金的數(shù)量、師生比例、辦學(xué)的硬件設(shè)施、財源、畢業(yè)生的聲望和成就，學(xué)校的學(xué)術(shù)聲望確立為評判大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。[2]將這些要素與博洛尼亞大學(xué)、巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)三所大學(xué)相對照，在現(xiàn)代很難找出比這些大學(xué)更符合一流大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的，就連現(xiàn)代的“教師素質(zhì)”一詞也難以概括中世紀(jì)大學(xué)教師的學(xué)識與能力。因此，筆者認(rèn)為這三所中世紀(jì)著名大學(xué)就是中世紀(jì)的一流大學(xué)，或從評判標(biāo)準(zhǔn)來說，中世紀(jì)著名大學(xué)比現(xiàn)代大學(xué)更符合一流大學(xué)的稱呼。

一、中世紀(jì)大學(xué)誕生的時代背景

大學(xué)是在西歐中世紀(jì)產(chǎn)生的。但是在中世紀(jì)大學(xué)誕生之前，人類的高等教育就已經(jīng)出現(xiàn)了。甚至還出現(xiàn)了一些“學(xué)術(shù)組織”，如古希臘出現(xiàn)的柏拉圖的學(xué)園。但為何在中世紀(jì)以前的學(xué)術(shù)組織并未發(fā)展成大學(xué)，而在中世紀(jì)誕生呢？因?yàn)橹惺兰o(jì)擁有大學(xué)誕生的特有的歷史條件和時代背景。基督教及其組織對知識的積累、近代城市及其自治聯(lián)盟的產(chǎn)生、古典翻譯運(yùn)動與文化傳播的開展以及中世紀(jì)對擁有新知識的社會人才的需求都促進(jìn)大學(xué)的誕生。

二、歐洲中世紀(jì)一流大學(xué)形成的共同原因

在中世紀(jì)大學(xué)誕生的時代背景上，筆者將以博洛尼亞大學(xué)、巴黎、牛津三所中世紀(jì)一流大學(xué)為代表，探析這些中世紀(jì)一流大學(xué)形成的共同原因，雖然每一所一流大學(xué)的形成都有它的特殊之處存在，但是他們必定有共因，到底是什么共因讓他們成為了當(dāng)時的頂尖型大學(xué)？這將是本文所要探討的重點(diǎn)，期冀能為現(xiàn)代的一流大學(xué)建設(shè)帶來啟發(fā)與指導(dǎo)。

2.1 優(yōu)越的地理位置

地理位置因素是歐洲中世紀(jì)大學(xué)成為一流大學(xué)的因素之一。博洛尼亞大學(xué)所在地，博洛尼亞是意大利北部的交通樞紐，流動人口非常多，常常有去羅馬的朝圣者。由于巴底平原數(shù)個世紀(jì)以來都是阿爾卑斯山北部的貿(mào)易中心，意大利商人帶著拜占庭的貨物來到這里，因此，博洛尼亞很早的時候起就具有社會和經(jīng)濟(jì)上的國際性。

優(yōu)越的地理位置為大學(xué)的提供了穩(wěn)定、繁榮、發(fā)達(dá)的環(huán)境，即為一流大學(xué)的形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也會為大學(xué)吸引大量的老師和學(xué)生，因此地理位置因素是形成中世紀(jì)一流大學(xué)不可或缺的因素之一。

2.2 名師執(zhí)教、教師成群集聚和突出的學(xué)生數(shù)量。

盡管地理優(yōu)勢對這些一流大學(xué)的發(fā)展非常有利，但這還不可能成為關(guān)鍵的因素。杰出學(xué)者的存在以及由他們吸引來的學(xué)生顯得更加重要。

佩普（Pepo）早已經(jīng)在1070-1100年時就已近在博洛尼亞進(jìn)行教學(xué)，被人們稱為“博洛尼亞輝煌和閃耀之星”。被后人譽(yù)為“法律之燈”的著名法學(xué)家歐內(nèi)烏斯（Irnerius）曾于1116年至1140年在博洛尼亞大學(xué)教書。他是博洛尼亞大學(xué)最早一批教師中最具盛名的一個人，擁有兩個卓越貢獻(xiàn)：其一是他非常全面的評注了查士丁尼（Justinian）的作品——《民法大全》。其二是他收集并且整理了民間和官方羅馬法律，并成功地把兩者綜合了起來，利用講學(xué)的方式教授給學(xué)生們，也開創(chuàng)了把系統(tǒng)學(xué)習(xí)《民法大全》做為普法教育課程的時代?！熬褪且?yàn)橛跉W內(nèi)烏斯對羅馬法的學(xué)習(xí)研究和作為一名教師而特有的獨(dú)特風(fēng)格，讓博洛尼亞成為聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的具有革新精神的羅馬法教學(xué)的中心。[3]博羅尼亞在歐洲的聲譽(yù)由此大大提高，大批教師和學(xué)生從各地涌入這座城市，使得博羅尼亞很快就躍為頂尖法律學(xué)校。

著名學(xué)者香蒲的威廉來到圣母院的一座修道院進(jìn)行演講，促進(jìn)了巴黎的知識運(yùn)動。在12世紀(jì)巴黎的知識運(yùn)動當(dāng)中，阿貝拉爾（Peturs Abrlard）是最為出名的代表。阿拉貝爾最有名望的作品作是1121年-1122年寫的《是與否》，這本書用分歧的意見表達(dá)論題的形式，使神學(xué)取得了辯證神學(xué)的地位，成為后來經(jīng)院哲學(xué)家的榜樣，他本人也被譽(yù)為經(jīng)院哲學(xué)的創(chuàng)始人。以安塞姆為代表的唯實(shí)論作為守衛(wèi)既定秩序的哲學(xué)出現(xiàn)和以羅塞林為代表的唯名論作為懷疑和批判的哲學(xué)出現(xiàn)，同時也大大的促進(jìn)了巴黎知識運(yùn)動，提升了巴黎大學(xué)的學(xué)術(shù)聲望。這些學(xué)者都為巴黎大學(xué)帶來了豐富的學(xué)生。

到了12世紀(jì)末，牛津有許多知名學(xué)者紛至沓來，他們當(dāng)中就有莫雷的丹尼爾（Daniel of Morley）和亞歷山大·尼考姆（Alexander Nequam）。但是對牛津大學(xué)成為一流大學(xué)影響最大的兩名學(xué)者還是羅伯特.格羅斯泰特（Robert Grossteste）和羅吉爾.培根（Roger Bacon）。格羅斯泰特1214年成為牛津大學(xué)教長，是中世紀(jì)第一個把歸納和實(shí)驗(yàn)的方法運(yùn)用到經(jīng)驗(yàn)世界的學(xué)者，是第一個著手用希臘幾何學(xué)的方法將實(shí)驗(yàn)觀察和理性解釋轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的人，其科學(xué)思想對牛津大學(xué)的知識傾向產(chǎn)生了很大的影響。羅吉爾.培根于1247年從巴黎返回牛津，最先提出“實(shí)驗(yàn)科學(xué)概念”，提出了獲得知識的實(shí)驗(yàn)方法。

這三所大學(xué)成為之所以成為當(dāng)時的一流大學(xué)，杰出學(xué)者與名師在其中發(fā)揮了決定性作用。突出的學(xué)生數(shù)量與名師的關(guān)系是不可分割的，教師的學(xué)術(shù)聲望越高，從各地吸引過來的學(xué)生就越多，大學(xué)就越易成為一流大學(xué)。

2.3 具有優(yōu)勢學(xué)科

充分利用自身已有的知識傳統(tǒng)以及在這方面出色的學(xué)者成就一門優(yōu)勢學(xué)科，同樣是中世紀(jì)一流大學(xué)形成的重要因素。

著名法學(xué)家歐內(nèi)烏斯（Irnerius ）“將羅馬法從修辭學(xué)中分離出來，牢固的確立了羅馬法作為研究學(xué)科的地位和另一位名師格拉蒂安（Gratian）確立了宗教法的學(xué)科地位，[4]因此博羅尼亞大學(xué)成為了法學(xué)教育的中心，也因?yàn)榉▽W(xué)學(xué)科而成為“歐洲最早的大學(xué)”。

牛津大學(xué)的自然科學(xué)是以大量新的亞里士多德的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)的，在1150年后的大約一個多世紀(jì)里，這些文獻(xiàn)陸陸續(xù)續(xù)傳入歐洲。12世紀(jì)的英國科學(xué)傳統(tǒng)在牛津大學(xué)得到全面的發(fā)展。著名學(xué)者羅伯特.格羅斯泰特被任認(rèn)為是牛津科學(xué)運(yùn)動的最主要代表人物之一。作為牛津大學(xué)方濟(jì)各會的第一位講師，格羅斯泰特將他的興趣和科學(xué)授予了人數(shù)偏少得方濟(jì)各會教士。這些人在1250年確定了牛津大學(xué)在數(shù)學(xué)和科學(xué)知識方面的趨向。正如博羅尼亞大學(xué)以法律，巴黎大學(xué)以神學(xué)聞名一樣，13世紀(jì)前半期，牛津大學(xué)在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域享譽(yù)整個歐洲。

2.4 具有獨(dú)特的完善的組織管理模式

具有獨(dú)特的完善的組織管理模式是中世紀(jì)一流大學(xué)形成的因素之一。薩萊諾學(xué)校是歐洲最古老的高等教育機(jī)構(gòu)之一，但它的劣勢在于沒有將醫(yī)學(xué)和相關(guān)的學(xué)術(shù)成就與穩(wěn)固的組織結(jié)構(gòu)整合在一起，難以維持學(xué)術(shù)的發(fā)展，所以它基本上還是一個醫(yī)學(xué)研究的專業(yè)中心。

博羅尼亞大學(xué)以其學(xué)生管理著稱于世，是歐洲最早的組織完善的大學(xué)。它采取學(xué)生主導(dǎo)大學(xué)制度也是由自身特有的環(huán)境決定的。根據(jù)博羅尼亞城市的法律，從外地來博羅尼亞學(xué)習(xí)法律的學(xué)生沒有該城市的公民權(quán)利，適用與本市公民不同的更為嚴(yán)苛的法律。因此，外地學(xué)生為了保護(hù)自己的合法地位，組成了若干個同鄉(xiāng)會。13世紀(jì)中期，這些同鄉(xiāng)會合并，組成了兩個更大的學(xué)生大學(xué)，即以意大利籍學(xué)生為主的“山南大學(xué)”和非意大利籍學(xué)生為主的“山北大學(xué)”。最初學(xué)生行會并不具備管理學(xué)校事物的權(quán)力。但13世紀(jì)初期時，學(xué)生與教師行會、市鎮(zhèn)當(dāng)局矛盾加劇，為了維護(hù)自身利益，學(xué)生以支付教師薪酬、罷課、遷移為手段，加上教皇與世俗國王的支持，學(xué)生在與教師和市鎮(zhèn)當(dāng)局的較量中取得勝利，逐漸形成了以學(xué)生為主導(dǎo)的大學(xué)。

三、結(jié)語

地理位置的優(yōu)越性，為大學(xué)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ);學(xué)生數(shù)量的增多、著名教師的加盟、優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，使得大學(xué)的地位更加穩(wěn)固，并使得所屬大學(xué)聲名鵲起;獨(dú)特的組織管理模式和社會力量的支持為大學(xué)的延續(xù)發(fā)展提供了良好的環(huán)境。上述便是中世紀(jì)一流大學(xué)的成因。中世紀(jì)大學(xué)是時代的產(chǎn)物，但它的精髓和若干特征卻保留至今，探究中世紀(jì)一流大學(xué)的共同成因，將會給現(xiàn)代建設(shè)一流大學(xué)提供一定啟示與指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾倫.科班著.中世紀(jì)大學(xué)：發(fā)展與組織[M].周常明，王曉宇譯.濟(jì)南：山東教育出版社，2013，第24頁.

[2]丁學(xué)良.什么是世界一流大學(xué)[J].高等教育研究，2001（03）：4-9.

[3]宋文紅著.歐洲中世紀(jì)大學(xué)的演進(jìn)[M].北京：商務(wù)印書館，2010，第34頁.

[4]孫益著.西歐的知識傳統(tǒng)和中世紀(jì)大學(xué)的起源[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012，第113頁.