張瑜

摘 要：信息時(shí)代背景下，高校英語(yǔ)教育呈現(xiàn)出多元化特征，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在英語(yǔ)教育中發(fā)揮顯著作用。文章分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語(yǔ)教育中融合的可行性，探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育、英語(yǔ)課堂教學(xué)以及具體的英語(yǔ)教材、寫(xiě)作、考試中的應(yīng)用效果，以改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式，推進(jìn)英語(yǔ)信息化教學(xué)的快速發(fā)展，使高校英語(yǔ)教育在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，融入全新的信息技術(shù)手段，打造高?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)體系的新格局。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ);大數(shù)據(jù);信息技術(shù);教學(xué)效率;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）09-0007-03

當(dāng)前，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響下，高校英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式等都能夠根據(jù)數(shù)據(jù)信息做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)線上線下英語(yǔ)教學(xué)的資源整合，凸顯信息化技術(shù)手段在高校英語(yǔ)教育中的顯著特征。下面，筆者結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的特征，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語(yǔ)教育中融合的可行性

大數(shù)據(jù)簡(jiǎn)而言之是對(duì)數(shù)據(jù)的采集、分析、管理、共享以及可視化的技術(shù)集合。對(duì)于英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)的采集和分析工作，能夠改變傳統(tǒng)的教育方法和教育模式，使一直以來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)產(chǎn)生更多的創(chuàng)新性和可塑性。所以，基于英語(yǔ)教育開(kāi)展中的大數(shù)據(jù)采集，信息資源的來(lái)源渠道是非常豐富和廣闊的，不僅能對(duì)各類相關(guān)的英語(yǔ)信息進(jìn)行收錄整理，還能極大地提升數(shù)據(jù)信息的集成效率。具體到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，主要是通過(guò)搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)等進(jìn)行大數(shù)據(jù)信息的采集，繼而再進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)的數(shù)據(jù)分析工作。在這一過(guò)程中，大數(shù)據(jù)信息分析會(huì)根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)而進(jìn)行，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)效果等，及時(shí)指導(dǎo)英語(yǔ)教師做出合理的教學(xué)調(diào)整，完善英語(yǔ)課堂教學(xué)構(gòu)建。此外，數(shù)據(jù)的可視化特征，也為生動(dòng)的英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建提供了技術(shù)支持。

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)背景下的英語(yǔ)教育的在線開(kāi)展，能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化教育和多媒體教育的力度，滿足學(xué)生英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，并集合優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，促進(jìn)彈性化的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的開(kāi)展。而依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)則改變了集中教學(xué)的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生的主體地位更加凸顯，打破了英語(yǔ)課堂時(shí)間的局限性，拓寬了學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)的渠道。并且基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化課堂，以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析為切入點(diǎn)，構(gòu)建了效果顯著的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。如今，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)信息在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越豐富，體現(xiàn)了英語(yǔ)信息化課堂的優(yōu)越性。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.大數(shù)據(jù)技術(shù)在遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育中的應(yīng)用

近年來(lái)，為了給更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供便利的學(xué)習(xí)途徑，很多適用于遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育的在線課程被開(kāi)發(fā)出來(lái)，并應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中。尤其是當(dāng)前，高校英語(yǔ)在線課程以豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的互動(dòng)形式，更加快捷地向?qū)W生傳輸豐富的英語(yǔ)知識(shí)，不僅改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的單調(diào)狀態(tài)，而且使英語(yǔ)課堂更具有靈活性和個(gè)性化特征。高校遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育的發(fā)展，也使各種數(shù)據(jù)豐富起來(lái)，就學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑、興趣和互動(dòng)特征等形成了大量的數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的完善。

除此之外，在高校遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育開(kāi)展過(guò)程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身顯著的作用，將數(shù)據(jù)滲透到遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。比如，高校遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育平臺(tái)會(huì)根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行綜合的數(shù)據(jù)收集和分析，對(duì)學(xué)生關(guān)注的英語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)以及相關(guān)的討論內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)內(nèi)容的傳輸和教學(xué)模塊的構(gòu)建。而且通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，高校遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育平臺(tái)會(huì)通過(guò)信息傳輸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，使其符合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行解讀，提升遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育的效果。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷成熟，不僅促進(jìn)了英語(yǔ)線上遠(yuǎn)程教學(xué)的開(kāi)展，而且在線下英語(yǔ)課堂教學(xué)中也能大展身手，凸顯出自身顯著的優(yōu)勢(shì)。在線下的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣等重要信息。鑒于線下的英語(yǔ)教學(xué)特征，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體效果。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)已成為線下英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要手段，得到了廣大英語(yǔ)教師的重視。眾所周知，在高校常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師比較重視學(xué)生在課堂中的反應(yīng)和考試的成績(jī)，而學(xué)生日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)能力，還有英語(yǔ)練習(xí)情況都會(huì)被教師有意無(wú)意地忽略。而大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和采集技術(shù)能夠解決這一問(wèn)題，迅速地捕獲學(xué)生的個(gè)性化信息，包括學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的偏好、語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱等。即使是特別細(xì)小的問(wèn)題，也會(huì)被大數(shù)據(jù)精確地采集和分析，幫助教師全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)精準(zhǔn)的信息篩選和信息處理，能夠大體判斷出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體情況，分析出學(xué)生課堂內(nèi)容的掌握程度，以及周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生有沒(méi)有產(chǎn)生不利的影響，是什么增強(qiáng)或者弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為其進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)提供準(zhǔn)確的一手信息。而且大數(shù)據(jù)真正實(shí)現(xiàn)了因材施教，能夠找準(zhǔn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的癥結(jié)所在，讓教師對(duì)癥下藥，一擊即中，針對(duì)學(xué)生的特殊情況進(jìn)行個(gè)性化的精準(zhǔn)輔導(dǎo)。因此，教師要多應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，這樣既能創(chuàng)新英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法，又能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的各種考試成績(jī)和通過(guò)率，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

3.大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語(yǔ)教材中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)在英語(yǔ)教育領(lǐng)域的不斷融合，也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新產(chǎn)生了一定的影響，并改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教材的應(yīng)用。在信息時(shí)代的影響下，高校的英語(yǔ)教材也進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)化和完善，更加契合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)深度融合的特征。過(guò)去，在高校的英語(yǔ)課程教學(xué)中，英語(yǔ)教材的來(lái)源不一，但都是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)大綱選擇的。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使英語(yǔ)教師對(duì)教材內(nèi)容的選擇更加靈活，而且能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析對(duì)教材內(nèi)容的優(yōu)劣做出判斷，進(jìn)而再進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。教材作為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的主要依據(jù)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。所以，在信息化時(shí)代，高校更注重英語(yǔ)教材和教學(xué)大綱相互滲透，使其共同作用于英語(yǔ)課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于英語(yǔ)教材的應(yīng)用只能根據(jù)課堂的教學(xué)氛圍、學(xué)生知識(shí)掌握情況以及教學(xué)考核結(jié)果來(lái)綜合評(píng)定。然而，大數(shù)據(jù)環(huán)境下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教材中存在的問(wèn)題，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

在大數(shù)據(jù)信息的綜合分析中，英語(yǔ)教師會(huì)十分清楚英語(yǔ)教學(xué)氛圍是否濃厚，英語(yǔ)教材的選用是否符合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容是否感興趣等。而這一系列英語(yǔ)教師較為關(guān)注的問(wèn)題，都會(huì)在大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中呈現(xiàn)出來(lái)，并輔助英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣，英語(yǔ)教師就可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求選取恰當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)情境。而在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)主要以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為主，不斷結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行英語(yǔ)教材內(nèi)容的優(yōu)化和完善，凸顯網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代英語(yǔ)教材內(nèi)容的靈活性和全面性。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的深度參與，也進(jìn)一步增強(qiáng)了英語(yǔ)教師對(duì)教材內(nèi)容的選擇權(quán)，豐富了英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)手段。可以說(shuō)，大數(shù)據(jù)技術(shù)以直觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，能使英語(yǔ)教材在開(kāi)發(fā)和應(yīng)用層面更加契合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，符合高校英語(yǔ)課程的目標(biāo)?？梢?jiàn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校英語(yǔ)教材的整合和開(kāi)發(fā)方面提供了更為便捷的服務(wù)，使開(kāi)放的信息化教育資源得到快速共享，共同服務(wù)于高校英語(yǔ)信息化教學(xué)的改革。

4.大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)的革新使教師的英語(yǔ)教學(xué)理念有了新的轉(zhuǎn)變，在此影響下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也融合了網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)。較之傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作，大數(shù)據(jù)視域下，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作材料的獲取途徑更加廣泛，會(huì)將更具創(chuàng)新思維的網(wǎng)絡(luò)資源融合到寫(xiě)作內(nèi)容中。英語(yǔ)教師會(huì)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拓展個(gè)性化的教學(xué)空間。英語(yǔ)教師還會(huì)通過(guò)線上的寫(xiě)作課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生推送大量的寫(xiě)作素材，借助互聯(lián)網(wǎng)便捷共享的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。除此之外，英語(yǔ)教師還可以通過(guò)信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行系統(tǒng)化評(píng)價(jià)。在實(shí)際操作的過(guò)程中，英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件的多元化功能，構(gòu)建多層次、多樣性的評(píng)價(jià)體系，在傳統(tǒng)考評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力進(jìn)行全方位的評(píng)估。比如，可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息分享，吸引更多的學(xué)生參與到評(píng)論中，使基于大數(shù)據(jù)背景的英語(yǔ)寫(xiě)作課程更具豐富性和多元化特征。尤其是計(jì)算機(jī)軟件的自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷的信息反饋優(yōu)勢(shì)，幫助教師及時(shí)改變教學(xué)方案，完善教學(xué)體系，使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作風(fēng)格更具多樣性，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

5.大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語(yǔ)考試中的應(yīng)用

在英語(yǔ)考試中，大數(shù)據(jù)也會(huì)發(fā)揮顯著的作用。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過(guò)采集和分析學(xué)生個(gè)體的日常學(xué)習(xí)行為和考試信息，可以使教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生英語(yǔ)各項(xiàng)能力的基本情況。如教師可以明確學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)哪些是強(qiáng)項(xiàng)，哪些是弱項(xiàng)，大體處在整體成績(jī)中的什么水平，以及單項(xiàng)能力的大體排名等。再如教師可以分析學(xué)生在各種英語(yǔ)模擬考試和真實(shí)考試中的答題效率如何，易錯(cuò)題都集中在哪些方面，薄弱的知識(shí)點(diǎn)是什么，并全方位地了解和掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體情況，進(jìn)而做出正確判斷。這樣，教師就可以針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試的能力，使英語(yǔ)考試更能體現(xiàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。另一方面，大數(shù)據(jù)可以幫助教師了解班級(jí)所有學(xué)生的總體英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，對(duì)英語(yǔ)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)比，使英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展更加貼近學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求和狀態(tài)，從而優(yōu)化英語(yǔ)試卷的結(jié)構(gòu)，確定合適的英語(yǔ)試卷難度，使英語(yǔ)考試真正促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息時(shí)代的到來(lái)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，為英語(yǔ)教育改革和創(chuàng)新提供了新的思路與方法。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，更具開(kāi)放性和趣味性的英語(yǔ)教育平臺(tái)被開(kāi)發(fā)出來(lái)，改變了傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，使基于學(xué)生英語(yǔ)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的個(gè)性化教學(xué)方式得到了全新拓展。并且大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育、英語(yǔ)課堂教學(xué)以及具體的英語(yǔ)教材、寫(xiě)作、考試中有著顯著的應(yīng)用效果，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，高校要不斷挖掘大數(shù)據(jù)的潛在優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)更多的英語(yǔ)教育資源，以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)教育的根本價(jià)值，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的持久發(fā)展。

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Research on the Application of Big Data Technology in College English Teaching

Zhang Yu

（Shanxi Vocational College of Art， Taiyuan 030000， China）

Abstract： Under the background of the information age， college English education presents diversified characteristics， and big data technology can play a significant role in English education. This paper analyzes the feasibility of the integration of big data technology in college English education， and discusses the application effect of big data technology in college distance English education， English classroom teaching， specific English teaching materials， writing and examination， so as to change the traditional English education mode， promote the rapid development of English information teaching， and make college English education with the support of big data technology， integrate new information technology means to create a new pattern of modern English teaching system in colleges and universities.

Key words： college English; big data; information technology; teaching efficiency; application