姚春玲

摘要：隨著我國(guó)新課程改革越來(lái)越深化，新的教學(xué)方法和教學(xué)方法不斷出現(xiàn)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的背景下，這使得教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。因此，我們必須在教育框架內(nèi)不斷研究這些新思想和新教材。最大限度地提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)看法，以期對(duì)提高初中音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有所裨益，這項(xiàng)研究將有助于更好地指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課堂學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

中學(xué)音樂(lè)教育作為課堂教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育和學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中，只有不斷更新教材和教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，及時(shí)采取措施解決這些問(wèn)題，才能真正發(fā)揮音樂(lè)的價(jià)值，以最佳的方式提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

1.確立學(xué)生在教育中的主導(dǎo)地位

隨著新課程改革不斷的深化，教師需要改變以往的教學(xué)方法，把課堂的地位留給學(xué)生，建立以學(xué)生為主體的音樂(lè)課教學(xué)方法。在課堂上，通過(guò)師生之間的密切合作，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷加強(qiáng)師生之間的溝通，加強(qiáng)師生之間、師生之間的溝通與合作。成功完成課程。

2.營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，以溫暖、平等的身份與學(xué)生進(jìn)行全面的溝通與交流，給予學(xué)生尊重和認(rèn)可。為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和創(chuàng)造性，營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系，積極激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)精神，敢于在課堂上提問(wèn)，表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)。在課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們應(yīng)該確保每個(gè)學(xué)生都有平等的進(jìn)步機(jī)會(huì)，感受音樂(lè)在創(chuàng)新和發(fā)展過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)。為了營(yíng)造和諧的課堂氛圍，我們應(yīng)該在課堂上營(yíng)造一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)課堂上的相互學(xué)習(xí)和互動(dòng)，從自己的經(jīng)驗(yàn)中獲得相應(yīng)的知識(shí)、成就感和對(duì)音樂(lè)的感知。

3.開(kāi)展小組合作的教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)目前提倡在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施小組合作教學(xué)，即在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)，提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組。討論以小組的形式進(jìn)行。經(jīng)過(guò)小組討論和研究，最終得出相關(guān)結(jié)論。最后，每個(gè)小組的組長(zhǎng)討論該小組的研究結(jié)果，教師對(duì)每個(gè)小組的結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估。通過(guò)在課堂上實(shí)施這種教學(xué)方法，我們可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》時(shí)，教師要對(duì)歌曲進(jìn)行分析總結(jié)，總結(jié)中國(guó)民歌的特點(diǎn)，并從文本、聲音等多方面總結(jié)相應(yīng)的素材，從而發(fā)揮集思廣益和團(tuán)隊(duì)合作的作用。

4.優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)對(duì)人們的作用不僅僅是賦予人們旋律之美，更是引導(dǎo)人們通過(guò)音樂(lè)作品進(jìn)入更深的歷史河流，感受音樂(lè)之美。音樂(lè)通過(guò)其特殊的表現(xiàn)形式捕捉人類發(fā)展的過(guò)程。這就是為什么在課堂上選擇什么樣的音樂(lè)是非常重要的。首先，在決定使用哪種音樂(lè)之前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和考試，并分析學(xué)生對(duì)音樂(lè)的需求。只有符合學(xué)生需要的音樂(lè)作品才能深刻地影響學(xué)生對(duì)事物的感受、判斷和理解。通過(guò)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo);其次，大多數(shù)音樂(lè)教師來(lái)自音樂(lè)學(xué)院，接受專業(yè)音樂(lè)教育。因此，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)很容易過(guò)于專業(yè)，學(xué)生也很難準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)容，而教師在選擇音樂(lè)作品時(shí)需要什么，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們可以看到，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，選擇合適的音樂(lè)角色是多么重要，而課堂內(nèi)容決定了最終的教學(xué)質(zhì)量。

5.利用多媒體開(kāi)展課堂教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，主要通過(guò)音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，在新課程音樂(lè)教學(xué)中延續(xù)美育的教學(xué)理念。因此，音樂(lè)教師必須在課堂教學(xué)中充分貫徹這一審美理念。因此，教師應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)工具，使音樂(lè)教學(xué)立體化、形象化，將抽象的音樂(lè)直接、清晰地表達(dá)出來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成功率和興趣，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新。

6.進(jìn)行課后的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

課后反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的全面反映。課后反思與評(píng)價(jià)是教材創(chuàng)新的重要途徑，是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中我們可以看到，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求，特別是對(duì)課堂進(jìn)行多樣化評(píng)估的要求，注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，充分關(guān)注學(xué)生在課堂上的成績(jī)，作為課堂評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，反思性教學(xué)也是鼓勵(lì)學(xué)生不斷重構(gòu)教學(xué)效果的重要手段。通過(guò)課后反思，教師可以獲得新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和影響。如果教師不能對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的反思和評(píng)價(jià)，教師隊(duì)伍就無(wú)法停滯不前，也無(wú)法充分響應(yīng)教師的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

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