白根小

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤是一種極為普通的現(xiàn)象，只有正視錯(cuò)誤，才能更好的解決問(wèn)題。絕大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)采取“主動(dòng)出擊”解決錯(cuò)誤，但所取得的效果卻并不理想，學(xué)生會(huì)多次犯同樣的錯(cuò)誤。事實(shí)上，讓學(xué)生真正了解錯(cuò)誤的原因，才能有效避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生。文章就將以小學(xué)數(shù)學(xué)“錯(cuò)題集”為研究對(duì)象，探討如何有效避免同類(lèi)錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的準(zhǔn)確率，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題集;教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

作為一名多年來(lái)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的老師，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在同一道題上反復(fù)出錯(cuò)，甚至是在考試中超過(guò)半數(shù)的錯(cuò)誤都是學(xué)生平時(shí)作業(yè)所犯的錯(cuò)誤。受到身心發(fā)展規(guī)律的影響，小學(xué)階段的學(xué)生更容易出現(xiàn)重復(fù)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這個(gè)階段的學(xué)生容易出現(xiàn)畏懼錯(cuò)誤的心理，而教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)盡量回避錯(cuò)誤。提高學(xué)生做作業(yè)的準(zhǔn)確率，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)充分利用“錯(cuò)題集”。近年來(lái)，隨著新課標(biāo)理念在教育領(lǐng)域的不斷深化，如何最大限度減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，成為教育行業(yè)普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重“雙基”的學(xué)習(xí)和鞏固，這也決定了在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要大量的練習(xí)。如何讓學(xué)生舉一反三，在自身基礎(chǔ)之上取得進(jìn)步是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。錯(cuò)題集的建立和應(yīng)用在理論可以說(shuō)有效解決這一系列問(wèn)題，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，錯(cuò)題集的建立和應(yīng)用卻不盡如人意，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的實(shí)用性顯得尤為重要。筆者結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)錯(cuò)題集的實(shí)用性進(jìn)行探究，以期讓其起到最有效的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集整理的意義

錯(cuò)題集的建立無(wú)論對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，還是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升都有著十分重要的意義。建立錯(cuò)題集的意義主要在于兩大方面：首先，數(shù)學(xué)作為理科型學(xué)科，大量的習(xí)題顯得尤為必要，如果錯(cuò)題得不到有效的糾正，一味地做新題目效果也將事倍功半，知識(shí)的漏洞還將繼續(xù)存在。錯(cuò)題集的建立和使用在改正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上還能有效復(fù)習(xí)錯(cuò)題，填補(bǔ)知識(shí)漏洞，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。此外，由于錯(cuò)題分布的分散性可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處進(jìn)行系統(tǒng)的匯總，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知和復(fù)習(xí)中都能有針對(duì)性。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)錯(cuò)題集情況了解學(xué)生的知識(shí)消化吸收情況，及時(shí)做出調(diào)整，提升教學(xué)水平，更好地與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況接軌。

二、建立錯(cuò)題集的作用

整理錯(cuò)題是為了防止再次犯錯(cuò)，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的錯(cuò)誤，尤其是具有代表意義的錯(cuò)誤。錯(cuò)題集主要有兩個(gè)方面的作用，具體如下：

1.小學(xué)數(shù)學(xué)具有理科的獨(dú)特特征，要想學(xué)得好，就必須多做習(xí)題。面對(duì)已經(jīng)做過(guò)的試卷和練習(xí)冊(cè)，不能只是簡(jiǎn)單的丟在一邊而去重新做題，這樣的效果并不明顯，假如沒(méi)有很好的糾正和復(fù)習(xí)錯(cuò)題，那么依舊會(huì)存在知識(shí)的漏洞，根本問(wèn)題沒(méi)有解決，再多的練習(xí)也發(fā)揮不了多大的作用。

2.錯(cuò)題集能夠?qū)W(xué)生的薄弱之處進(jìn)行整理和串聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)錯(cuò)漏進(jìn)行反思和研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并解決根本問(wèn)題所在。錯(cuò)題集能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，并有助于學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。可以毫不客氣地說(shuō)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生屢次出現(xiàn)同一個(gè)錯(cuò)誤，那么表明這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在巨大的問(wèn)題。建立錯(cuò)題集能夠有效改變此類(lèi)問(wèn)題。

三、建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的步驟

建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題集主要有以下幾個(gè)步驟：

1.對(duì)錯(cuò)題的原因進(jìn)行正確的分析，對(duì)錯(cuò)題內(nèi)容要有選擇性的記錄，省略那些因?yàn)槭д`導(dǎo)致的錯(cuò)誤，重點(diǎn)摘抄那些自己不會(huì)卻是是解題核心的內(nèi)容，以及一些具有代表性意義錯(cuò)題。

2.及時(shí)摘抄錯(cuò)題，要確保無(wú)論是練習(xí)還是試卷的錯(cuò)題及時(shí)摘抄，養(yǎng)成良好的錯(cuò)題收集習(xí)慣。

3.對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有效的歸類(lèi)和總結(jié)，內(nèi)容相似的錯(cuò)題可以放在一起。對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行分類(lèi)，或者可以使用較薄的筆記本進(jìn)行歸類(lèi)整理錯(cuò)題集。

4.對(duì)錯(cuò)題發(fā)生的原因進(jìn)行認(rèn)真分析，并摘抄原題進(jìn)行對(duì)題，將正確的解題思路進(jìn)行詳細(xì)的記載，讓錯(cuò)題集成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

5.摘抄錯(cuò)題集要注意方法，有效的規(guī)劃時(shí)間，對(duì)于題目較長(zhǎng)的錯(cuò)題應(yīng)當(dāng)摘抄核心內(nèi)容。

總之，要堅(jiān)持摘抄錯(cuò)題，并隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善而進(jìn)行必要的刪除和更新錯(cuò)題集。

四、有效利用“錯(cuò)題集”的策略

1.要讓數(shù)學(xué)錯(cuò)題集成為教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要實(shí)踐依據(jù)

一名合格的教師要能夠及時(shí)反思，并根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題認(rèn)清自己教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)，讓錯(cuò)題集成為教師挖掘?qū)W生潛力的依據(jù)。所以，教師可以將具有代表意義的典型錯(cuò)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，并將錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到就成錯(cuò)題的活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.通過(guò)錯(cuò)題集進(jìn)行因材施教

錯(cuò)題集能夠明顯反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，通過(guò)建立錯(cuò)題集來(lái)幫助學(xué)生更清楚了解自己的不足，并獲得良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固。錯(cuò)題集能夠成為展示自身知識(shí)薄弱處，通過(guò)分析和糾正錯(cuò)題，明白錯(cuò)誤的根本原因，并通過(guò)有效的糾正和學(xué)習(xí)，確保不再重復(fù)犯錯(cuò)，提高自己的昨天能力。除此之外，建好錯(cuò)題集后，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，經(jīng)常翻看錯(cuò)題集，確保錯(cuò)題集的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮。錯(cuò)題集能夠成為師生間交流的有效材料，教師通過(guò)講解錯(cuò)題集，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也能夠通過(guò)對(duì)錯(cuò)題集的教學(xué)進(jìn)行有效的教學(xué)反思。

綜上所述，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)多年的扎根教學(xué)，筆者深知錯(cuò)題集的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者重視使用錯(cuò)題集，并客觀、公正對(duì)待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供無(wú)私的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教育能夠?yàn)橐院蟮闹袑W(xué)數(shù)學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)，多年來(lái)筆者從未懈怠本職工作，不斷學(xué)習(xí)、積極反思，為上好每一堂課積極探索，也取得良好的教學(xué)效果。未來(lái)，筆者將繼續(xù)立足于本職工作，并使用好錯(cuò)題集，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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