孫瑞芳

摘要：目前我國教育教學(xué)改革不斷深入進(jìn)行，高中思想政治課堂教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，高中教師要科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)水平的提升，達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)的目的。本文首先對高中思想政治課的問題進(jìn)行分析，并針對這些問題提出對應(yīng)的思想政治課堂教學(xué)策略，希望對促進(jìn)高中思想政治課堂教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展做出積極探索與努力。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治課;教學(xué)探索

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對于高素質(zhì)人才的需求也越來越大，高中思想政治課堂教學(xué)能夠有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和方法，這對于學(xué)生以后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。高中教師在思想政治課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生的學(xué)為主，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而有效提升學(xué)生思想政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、高中思想政治課的問題分析

1.教師教學(xué)理念落后，沒有有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

部分教師在思想政治課堂教學(xué)過程中，存在教學(xué)方法單一、教學(xué)理念落后的問題，沒有針對學(xué)生的思想政治的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在日常教學(xué)中，教師只強(qiáng)迫學(xué)生硬性記憶和正確解答，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些教師還沒有形成一套完整的教學(xué)理論系統(tǒng)。在教學(xué)期間，他們經(jīng)常在他們認(rèn)為重要的地方進(jìn)行教學(xué)，而沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)做重點(diǎn)，課后學(xué)生不知道的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要教師多加注意。

2.沒有對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生興趣的降低

在高中思想政治課堂教學(xué)過程上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不能得到保證，教師在教學(xué)過程中有時(shí)會忽略時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生無法有效提高自己的能力，并認(rèn)為思想政治是無關(guān)緊要的，從而對失去了興趣。教師沒有對學(xué)生講解一定的技巧，無法有效提升學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)水平。

3.材料單一，無法有效培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)

高中教師在思想政治課堂教學(xué)過程中，只是讓學(xué)生理解并掌握課本中的知識，不重視引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外材料的學(xué)習(xí)。同時(shí)，思想政治課上沒有輔助材料，教學(xué)形式簡單，從而降低了學(xué)生的認(rèn)知能力。一些教師多年來一直使用單一的思想政治材料，失去了真正的教學(xué)的意義。由于材料的單一，導(dǎo)致無法有效培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)[1]。

二、高中思想政治課堂教學(xué)策略

1.運(yùn)用情境教學(xué)法，提高高中思想政治課堂教學(xué)效率

在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持利用全新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生真正活躍于思想政治課堂。例如在日常課堂活動中，在總結(jié)和討論過去一段時(shí)間和未來一段時(shí)間的課堂管理工作時(shí)，教師應(yīng)注意課堂中出現(xiàn)的某些情況，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂以某位同學(xué)早上總是遲到為例，在高中思想政治課堂討論。教師首先應(yīng)明確表示，早上遲到是違反課堂紀(jì)律的，情節(jié)嚴(yán)重，違反校規(guī)，應(yīng)嚴(yán)肅處理。但為了充分照顧每個(gè)學(xué)生的自尊心，教師必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。教師不?yīng)強(qiáng)調(diào)針對該學(xué)生的課堂紀(jì)律，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)全班需要遵守的早上到達(dá)時(shí)間，鼓勵學(xué)生樹立嚴(yán)格的自律意識和時(shí)間觀念。此外教師要積極與家長協(xié)調(diào)，有效發(fā)揮家庭教育的作用，這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的作用。

2.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思想政治興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，多媒體教學(xué)技術(shù)的普及為思想政治課堂教學(xué)開辟了新的路徑，教師要根據(jù)高中學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)的利用多媒體教學(xué)技術(shù)。同時(shí)在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如，《只有社會主義才能救中國》一課學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放黨史視頻，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨百年輝煌歷程。同時(shí)教師也要充分發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以學(xué)黨史為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合教材進(jìn)行優(yōu)化整合，深刻體悟只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到思想政治教育的目的[2]。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

在高中思想政治課程教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以德樹人，遵循以人為本的教學(xué)理念。十年樹木，百年樹人，只有從根本上重視學(xué)生的思想政治教學(xué)，才能有效提升生活化教學(xué)的有效性，達(dá)到思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，可以采取視頻講解和圖片展示的方式進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生愛上思想政治這門課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如在《我國的社會保障》一課學(xué)習(xí)中，教師可以以PPT的形式，分別展現(xiàn)社會保險(xiǎn)、社會救濟(jì)、社會福利、社會優(yōu)撫和社會互助、個(gè)人儲蓄積累等方面的內(nèi)容，展現(xiàn)色彩斑斕的文化生活，使學(xué)生增加體驗(yàn)的同時(shí)，感悟思想政治，提高認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)效率的提升[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對新課程教學(xué)改革的要求，高中思想政治教師要有效開展教學(xué)，針對教學(xué)中的問題，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的思想政治綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程中教師要營造思想政治課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)課堂氣氛，同時(shí)利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思想政治興趣的培養(yǎng)，提高高中思想政治教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊溢.高中思想政治有效策略的研究[J].課程教育研究，2019（14）.

[2]李惠真.農(nóng)村高中思想政治課堂教學(xué)中開放性探究式策略研究[J].名師在線，2019（09）.

[3]尚平原.淺談高中思想政治課堂教學(xué)中的問題與建議[J/OL].學(xué)周刊，2019（17）。