史柳英

摘要：我們國(guó)家是具有五千年文化的文明的古國(guó)，我們的文化底蘊(yùn)和文化背景都是十分濃厚的，我們國(guó)家也有非常多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被傳承了下來(lái)。之前在給學(xué)生進(jìn)行小學(xué)道德與法制教育教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，只是一味的培養(yǎng)學(xué)生具有較高的思想道德品質(zhì)，甚至有一些老師只是單純的給學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的講解，這種方式都是十分不對(duì)的，在小學(xué)道德與法治教育教學(xué)中，老師應(yīng)該逐步給學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化思想，幫助學(xué)生樹(shù)立國(guó)家自信、文化自信，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 滲透分析

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，社會(huì)的逐步進(jìn)步，現(xiàn)在在教育教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)不單純的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)了，而是更加注重對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。小學(xué)道德與法治課程可以很好的培養(yǎng)我們學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透，老師在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該將文化滲透當(dāng)做教育教學(xué)目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)培養(yǎng)，幫助學(xué)生在生活實(shí)踐中樹(shù)立正確的人生方向。

一、把學(xué)生的認(rèn)知水平作為滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)

小學(xué)生的道德與法治課本是經(jīng)過(guò)很多教育學(xué)家精心研究出來(lái)的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，但是就目前現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多老師還沒(méi)有把道德與法治當(dāng)做一門(mén)十分重要的課程給學(xué)生進(jìn)行講解，所以老師需要把這個(gè)課程的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)課程不斷增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀，很多小學(xué)生自己因?yàn)楸旧砟挲g較小，認(rèn)知水平較低的原因，所以無(wú)法對(duì)于課本有自己的掌握和理解，老師應(yīng)該給學(xué)生將課本內(nèi)容進(jìn)行剖析后，逐步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我們國(guó)家在逐步實(shí)現(xiàn)了改革開(kāi)放，改革開(kāi)放的同時(shí)，學(xué)生也接觸到了許多外來(lái)文化，小學(xué)生在現(xiàn)在的生活環(huán)境中隨時(shí)也能接觸到外來(lái)文化，其中有一部分不良的外國(guó)文化也傷害小學(xué)生的心理，因此我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，傳播我們中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、挖掘道德法治教材中生活化的傳統(tǒng)文化知識(shí)

道德與法制教材中有很多中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文明文化，同時(shí)也向大家傳遞了很多優(yōu)秀的中國(guó)精神，老師需要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及先進(jìn)精神給學(xué)生進(jìn)行提煉，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式在學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，逐步增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，為提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)做好準(zhǔn)備。

例如在一年級(jí)上冊(cè)《我認(rèn)識(shí)您了》這一節(jié)課程上。老師就可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)逐步幫助學(xué)生對(duì)于文明禮貌有一個(gè)更加深刻的理解和感悟，老師可以引導(dǎo)大家說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)日常生活中如何與他人打交道，自己知道的文明用語(yǔ)都有哪些？通過(guò)大家的思考老師可以逐步引導(dǎo)大家樹(shù)立文明禮貌意識(shí)，待人接物都要有禮貌才能成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。同時(shí)老師再給大家進(jìn)行教育教學(xué)文明禮貌是可以不僅拘泥于課本之中的內(nèi)容，現(xiàn)在多媒體技術(shù)十分發(fā)達(dá)，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓充，例如可以在給學(xué)生講解文明禮儀時(shí)，穿插進(jìn)弟子規(guī)、三字經(jīng)中的經(jīng)典句子，來(lái)提升我們學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，豐富學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)的情境中去

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的心理年齡較小，思維還沒(méi)有發(fā)育成熟，上課的注意力本就不容易集中，如果老師只是生硬的給大家教道德與法治課程中的傳統(tǒng)文化精神講述出來(lái)，那么很有可能會(huì)讓大家對(duì)于這部分知識(shí)產(chǎn)生厭煩心理，不利于提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)道德與法治課本中傳統(tǒng)文化精神的學(xué)習(xí)，因此老師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情景中自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐步讓課堂變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教育教學(xué)《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》這一節(jié)課時(shí)，老師就可以給大家采用多種多樣的方式進(jìn)行這節(jié)課的教育教學(xué)，比如老師可以在這節(jié)課上課之前拍攝一些學(xué)生的生活片斷，并將這些生活片斷進(jìn)行剪輯，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在學(xué)校之中都會(huì)遇到怎樣開(kāi)心的人或事和同學(xué)之間有怎樣開(kāi)心的玩耍，上課之時(shí)會(huì)學(xué)到怎樣的知識(shí)這樣的生活化場(chǎng)景，還可以給學(xué)生剪輯一個(gè)視頻，讓大家觀看高年級(jí)學(xué)生取得的令人驕傲的成績(jī)和多姿多彩的生活。同時(shí)老師也可以旁征博引其他故事，例如引用《我們神圣的國(guó)土》這一節(jié)故事通過(guò)給學(xué)生介紹兩個(gè)小男孩的英雄事跡讓大家逐步培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，也告訴學(xué)生們雖然只是學(xué)生，但是卻可以有愛(ài)國(guó)主義情懷。

四、不斷加強(qiáng)對(duì)我國(guó)古詩(shī)詞的朗讀和學(xué)習(xí)

在小學(xué)道德與法治課程課本之中，也有很多相關(guān)的詩(shī)詞，老師需要通過(guò)給大家進(jìn)行詩(shī)詞的講解來(lái)挖掘其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化精神。

例如在教育教學(xué)《過(guò)零丁洋》《示兒》等古詩(shī)時(shí)，老師就可以讓他們感受到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和激情，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，老師還可以通過(guò)實(shí)踐的方式幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如在教育教學(xué)過(guò)程中，老師可以給學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生去養(yǎng)老院送愛(ài)心，以學(xué)生的親身經(jīng)歷來(lái)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的精神，同時(shí)也可以組織經(jīng)典朗誦比賽等，通過(guò)各種創(chuàng)新的方式，提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)十分重要的組成部分，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也需要對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)文化積淀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

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