王磊

摘要：化學(xué)是初中教學(xué)體系中重要的組成部分，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活有著重要的影響。隨著新教改的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，從傳統(tǒng)的教授學(xué)生化學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新能力;措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

由于初中生剛剛接觸化學(xué)知識，會對化學(xué)知識充滿興趣，但是，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，加上教師教學(xué)方法的單一枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量受到了嚴重的影響。從教學(xué)來講，初中化學(xué)與學(xué)生的日常生活有著直接的關(guān)系，基于此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采用生活化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探知欲，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，保證初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文以實際教學(xué)為背景，闡述在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施，供大家參考借鑒。

一、尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位

（一）采用自主實驗法來增強學(xué)生對于理論知識的理解和認識

從本質(zhì)上來講，化學(xué)知識屬于自然科學(xué)范疇，很多化學(xué)理論實施都是建立在化學(xué)實驗基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)的化學(xué)實驗論證才得出來的。基于此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視化學(xué)實驗教學(xué)的作用，通過化學(xué)實驗的方式來提升學(xué)生對化學(xué)理論知識的認知和理解。不僅如此，在化學(xué)實驗過程中，教師還需要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，讓學(xué)生親自動手參與到化學(xué)實驗當中去。例如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合實驗內(nèi)容，為學(xué)生分析一下化學(xué)實驗的步驟和方法，當學(xué)生掌握化學(xué)實驗的步驟之后，教授就可以放手讓學(xué)生展開自主實驗。在化學(xué)實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析化學(xué)實驗的步驟，仔細觀察化學(xué)實驗的過程，以此來形成完整的化學(xué)知識體系，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證初中化學(xué)實驗課程的有效性。

（二）采用任務(wù)驅(qū)動法來引導(dǎo)學(xué)生自主解決化學(xué)問題

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。所謂的任務(wù)驅(qū)動法就是指教師不要再為學(xué)生講解化學(xué)理論知識，而是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提出問題，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究問題的答案。這樣一來，不僅充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，還有效地發(fā)揮了學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，加深了學(xué)生對化學(xué)理論知識的認知和理解。例如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)《酸和堿的中和反應(yīng)》這節(jié)內(nèi)容時，教師在開展教學(xué)活動的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生采用生活中常見的醋精和水垢，讓學(xué)生將兩者融合在一起，看看會發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)，并分析化學(xué)反應(yīng)的原理是什么。這樣一來，通過學(xué)生的親自試驗，不僅準確地解答了教師所提出的問題，還有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地促進了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教師傳授方式，改為學(xué)生主動探究

隨著新教改的不斷深入，圍繞著初中化學(xué)教學(xué)也發(fā)生了較大的改變，要求教師要采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，教師則需要做好引導(dǎo)者的工作，并且需要給予學(xué)生積極證明的肯定和鼓勵，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中樹立自信心，并且養(yǎng)成嚴謹?shù)纳盍?xí)慣，進而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動去探究學(xué)習(xí)化學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)《溶液酸堿性的檢驗》這節(jié)內(nèi)容時，在實際的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合自身的生活常識，積極探究學(xué)習(xí)化學(xué)知識的奧秘。這樣一來，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激活了學(xué)生思維的活躍性，加深了學(xué)生對化學(xué)知識的認知和理解，進而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生日后的化學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、加強小組合作探索

隨著新教改的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也涌現(xiàn)出很多創(chuàng)新性的教學(xué)方法，其中小組合作探索就是其中的代表。小學(xué)合作探究能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在不斷交流討論的過程中拓展思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于初中生而言，具有顯著的集群性的特點，教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點，將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位展開探究性學(xué)習(xí)，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)《金屬資源的利用和保護》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)，為小組設(shè)定學(xué)習(xí)的任務(wù)和探究的方向，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分地交流討論，以此來加深對化學(xué)知識的認知和理解，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目標。

結(jié)束語

總而言之，初中化學(xué)是初中教學(xué)體系中重要的組成部分，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要渠道。在實際的教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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