許乃廷

（作者單位：鎮(zhèn)江實驗學校）

人民大眾審美能力的形成是一個長期的過程，而哪些作品能夠啟發(fā)大眾的審美能力是需要我們?nèi)パ芯颗c思考的問題。其中，不同的繪畫作品會給人民大眾帶來不一樣的思想啟發(fā)。那么新潮的現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品的層出不窮，使得人民大眾的審美發(fā)生了一定的改變，也促使人民大眾接觸到了非常多值得去賞析的作品。那么基于現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品起到的大眾審美教育意義，則在文章之中引入不同的現(xiàn)代美術(shù)作品，以利用這些作品的賞析研究，總結(jié)出大眾審美能力培養(yǎng)的方法，以借助這些美術(shù)作品來引導(dǎo)大眾的審美，從而得到出一個結(jié)論。那么整篇文章分析的內(nèi)容有現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析與大眾審美能力塑造的意義，引導(dǎo)大眾形成良好審美能力的方法，并反思文章研究之中仍有哪些方面去完善等。

一、現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析與大眾審美能力的塑造意義

（一）提升大眾的自我修養(yǎng)提升

當下大眾不僅要有一定的文化知識基礎(chǔ)，也要在藝術(shù)領(lǐng)域方面有所深造，才能更好地實現(xiàn)自我的一個全面發(fā)展，使得個人的修養(yǎng)得到一定的思想層次。那么當人民開始去賞析現(xiàn)代繪畫作品，他們思想意識與素養(yǎng)應(yīng)該會受到一定的感染，且思維上也會發(fā)生一定的改變。那么處于這個時代下的人民群眾，應(yīng)該懂得利用現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品的賞析機會，去提升自身的美術(shù)作品審美素養(yǎng)，從而促使自己知道如何去欣賞一幅畫作之中包含的精神意識、藝術(shù)文化差異，才能讓自己從美術(shù)作品之中學習到一些修身養(yǎng)性的思維。因此，文章主要研究的就是如何將審美素養(yǎng)作為個人發(fā)展的一個重要方向[1]。

（二）豐富了大眾的藝術(shù)鑒賞視野

當大眾去賞析一幅美術(shù)作品時，是認知一個新的美術(shù)作品過程，而在這個過程之中，大眾可以從作品的創(chuàng)作技巧、手法、思想方面賞析作品，此時大眾會形成對這幅美術(shù)作品的一個良好認知。那么當大眾繼續(xù)對不同的美術(shù)作品進行賞析時，又是一次不同的認知體驗，有助于開拓大眾的藝術(shù)審美世界，使得大眾可以看到、接觸到不同的作品，從而促使大眾在藝術(shù)領(lǐng)域之中感受到不一樣的思想文化內(nèi)涵。

（三）有利于大眾保持著一個積極的學習心態(tài)

美的事物總會給人們帶來美好的向往，那么在鑒賞一幅美麗的畫作時，大眾會從它的畫面之中體會到自然的美，而這種美能夠啟發(fā)大眾的好奇心，且有利于大眾保持著一個積極良好的學習心態(tài)[2]。那么借助著美術(shù)繪畫作品的賞析，促使大眾不斷去賞析作品，并了解作品，使得他們的審美世界變得更加的豐富與精彩，并讓他們?nèi)ヒ砸环N美的鑒賞心態(tài)去看待周圍的事物，有助于他們忘卻一些煩惱，且使得他們不會因為一些不好的事物而產(chǎn)生消極的心態(tài)。所以，通過組織大眾鑒賞美術(shù)繪畫作品，是大眾保持著一個積極學習心態(tài)的有效途徑。

二、基于大眾審美能力塑造的現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析原則

（一）完善現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析機制

若想在大眾群體當中營造良好的美術(shù)繪畫作品賞析的氛圍，更好地培養(yǎng)大眾對于美術(shù)繪畫作品的鑒賞能力，則有必要制定相應(yīng)的現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析機制。首先，要為大眾群體搭建全新的平臺。大眾群體的藝術(shù)思維的培養(yǎng)務(wù)必要有一個良好的平臺，可以通過構(gòu)建群體合作學習的模式，以專業(yè)人士作為指導(dǎo)，幫助人民群眾展開知識互動，或者構(gòu)建合作學習的群體模式，相互討論、相互評價。作為一種交流思想觀念的方式，也能夠為人民群眾的美術(shù)創(chuàng)新開拓思路。其次，設(shè)置評價機制。評價機制要符合實際。例如，在開展現(xiàn)代美術(shù)繪畫討論會過程中，通過專業(yè)人士的指導(dǎo)和引領(lǐng)，及時對活動人群產(chǎn)生的問題進行有效反饋，同時對于參與性質(zhì)不高的人群，要以正面鼓勵的形式，大膽發(fā)言，將自己的觀念想法清晰表達出來，更好地樹立他們的自信心，現(xiàn)代美術(shù)繪畫鑒賞過程中產(chǎn)生的問題其實都沒有一個統(tǒng)一的、標準的答案，通過群體合作，共同探討，發(fā)散思維，更能夠啟發(fā)群體成員進行多元化的思考，并且表達自己的獨到看法，更有利于挖掘出蘊藏在群眾當中獨特的美術(shù)天分和藝術(shù)可能。

（二）創(chuàng)新現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析方式

現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析在改革的基礎(chǔ)上，需要對存在于傳統(tǒng)當中的缺陷和不足加以完善，以創(chuàng)新審美活動開展的方式和手段。例如，在開展綜合性的現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析時，可以合理導(dǎo)入有關(guān)鏈接作品背景、作品創(chuàng)作者、作品創(chuàng)作手法相關(guān)元素的介紹視頻，打破時間、空間的限制，讓群眾能夠深入把握作品主題，體會創(chuàng)作者的情緒變化的感受。同時，也可讓相關(guān)領(lǐng)域的研究者對多幅繪畫作品加以介紹并制作成為視頻放置到網(wǎng)上交流平臺，隨時隨地讓群眾一同進行在線美術(shù)學習和欣賞。也可以將一些靜態(tài)的美術(shù)繪畫作品變成動態(tài)化的美術(shù)繪畫作品，讓群眾在觀看視頻中能夠形成一種強烈的審美感受。另外，還可以通過有關(guān)部門組織文化交流活動來提升群眾的文化素質(zhì)能力，讓群眾在欣賞中表達看法和意見，讓人民大眾能夠以發(fā)展和動態(tài)的眼光去看待事物，增強美術(shù)鑒賞能力和審美能力。

（三）創(chuàng)造現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品鑒賞氛圍

只有在整個社會發(fā)展中營造出創(chuàng)造良好的文化學習和研究情境，才更加能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品在引領(lǐng)人群、啟迪心智方面的實效性。人民群眾的文化思維培養(yǎng)同樣需要立足于良好的社會文化學習氛圍當中。因此，在現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品活動的組織、交流當中，需要注重良好氛圍的打造，創(chuàng)設(shè)出與美術(shù)知識學習、審美能力培養(yǎng)相適應(yīng)的環(huán)境和情境，促使群眾能夠在欣賞美術(shù)作品的同時深刻挖掘作品的內(nèi)涵，融入自身的情感體驗。而現(xiàn)在有許多美術(shù)作品雖然具備一定的美感和藝術(shù)感，但是所蘊含的創(chuàng)作性卻相對匱乏。因此，對于現(xiàn)代美術(shù)作品鑒賞分析而言，更是需要挖掘人民群眾自身的創(chuàng)造性以及對作品的獨特看法。

（四）發(fā)揮社會發(fā)展的導(dǎo)向作用

將現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品深入結(jié)合到大眾的審美情趣塑造當中來，需要實現(xiàn)社會導(dǎo)向與人民群眾的雙向互動，更需要社會管理者搭建一個良好的平臺，不僅僅促使其能夠在相關(guān)文化活動開展中學到美術(shù)知識，掌握美術(shù)審美技能，并且還能應(yīng)用學會用學到的知識對自己周圍的環(huán)境進行分析，在生活中探索各類事物的美的本質(zhì)。通過這種方式，既可以讓專業(yè)指導(dǎo)人士適時地穿插進關(guān)于生活美學的一些看法，通過講解帶動大眾一起進行實踐上的活動，讓藝術(shù)真正地回歸到大眾的生活中，從美術(shù)作品延伸到對生活當中各種美的事物的欣賞當中?，F(xiàn)代美術(shù)繪畫鑒賞活動，作為當前藝術(shù)教育的重要載體，在實際引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，需要利用到與大眾生活中的各種事物，啟發(fā)大眾在欣賞過程中，借助這些熟悉的元素將觀察和體驗融入到對藝術(shù)的創(chuàng)造和想象之中，這也是培養(yǎng)大眾的藝術(shù)思維和審美能力的重要方式之一。根據(jù)自己的思路想法分析判斷看到的事物，分析不同繪畫作品的藝術(shù)性，才能有效激發(fā)大眾對于美術(shù)的學習和鑒賞的積極性。只有通過一系列的主題形式活動、宣傳教育，使社會發(fā)展的導(dǎo)向作用得到充分發(fā)揮，更好拉近群眾與藝術(shù)之間的距離。

三、現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品賞析與大眾審美能力的塑造方法

人民大眾的美術(shù)審美能力是他們經(jīng)歷長期的審美活動而形成的一種心理能力，他們的審美能力可以在審美活動過程中不斷地提升。所以，我們想要提升大眾的審美能力，應(yīng)該積極開展有效的美術(shù)繪畫作品審美活動，并結(jié)合正確的引導(dǎo)方式來幫助他們養(yǎng)成良好的審美習慣，這樣才能引導(dǎo)他們正確地欣賞和理解美術(shù)作品。所以，在賞析美術(shù)繪畫作品中，對人民大眾審美能力的培養(yǎng)我們可以從以下幾個方面出發(fā)：

（一）借助一些生活性的現(xiàn)代美術(shù)繪畫作品展開審美培養(yǎng)

現(xiàn)代生活中存在很多優(yōu)秀的美術(shù)繪畫作品，可以借助這些作品的宣傳與教育，引導(dǎo)人民大眾去賞析這些作品，去欣賞和體會作品筆下大自然中的萬物美，這樣才能有效地提升人民大眾審美能力。同時，任何優(yōu)秀的美術(shù)作品的靈感都來源于生活，都是對生活的想象和創(chuàng)造[3]。那么在賞析這些作品時，人們大眾就會走進生活環(huán)境當中，讓他們自然而然地學會欣賞和感悟生活中的美，這對提升他們自身的審美能力起到一定作用。那么我們該如何引導(dǎo)人民大眾走進生活，去欣賞和體會大自然的美呢？

比如，以徐匡的《鄉(xiāng)村小學》為例，其主要特色在于非常鮮明突出地表現(xiàn)了在鄉(xiāng)村小學孩子們的身份，因之使人覺得眼前一亮、情感受到共鳴，覺得這一被別人描繪過的題材，卻似乎未曾見過。通過觀察和欣賞作品之中的生活元素，可以讓人民大眾對周邊的生活環(huán)境產(chǎn)生一定的審美興趣，從而在潛移默化中培養(yǎng)大眾的審美能力，幫助大眾養(yǎng)成良好的審美習慣。其中，在欣賞畫面里面的鋤頭和雨笠，大眾可以從其聯(lián)想到它們的主人，并可以聯(lián)想到它們主人的生活，從而推動大眾對這幅畫的一個想象。此時，大眾可以從這幅畫之中，談一談自己審美后的看法，使得大眾觀察到美術(shù)作品好的一面，從而由此激發(fā)大眾對美術(shù)作品的審美欲望。

（二）適當?shù)鼗觼硖嵘嗣翊蟊姷膶徝滥芰?/h3>

在以往的審美學習中，很多人都是看完作品之后就不會再去討論或者回想其中的內(nèi)容，這很難去真正領(lǐng)會一幅畫作所傳達出來的思想境界。因此，為了有效培養(yǎng)人民大眾的審美能力，要適當鼓勵人民大眾去表達自己的想法，讓他們利用足夠的交流和互動時間，去互相賞析作品，從而讓他們充分欣賞和理解美術(shù)作品，并真正融入到美術(shù)的世界中。然后，在不斷地學習和感受過程中，他們才能有效地提升自身的審美意識。所以，在日常的美術(shù)作品審美過程中，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

首先，可以根據(jù)不同的現(xiàn)代美術(shù)作品內(nèi)容設(shè)定不同的問題，以引導(dǎo)人民大眾去研究和討論，從而借助這些問題來展開對大眾的審美教學。比如，在欣賞一幅畫作時，可以從畫作的線條、風格、色彩等方面提出相關(guān)的問題，讓大眾去研究不同粗細的線條、色彩及筆法會給作品帶來哪些效果，從而通過循序漸進的問題方式來增強大眾的審美能力[4]。

然后，尊重大眾的審美意見，且每一位大眾朋友們都可以自由的交流和互動，以確保每個人都有一定的交流和互動機會。比如，在一個作品鑒賞會中，講解員大致講解完美術(shù)作品的歷史及創(chuàng)作背景等基本內(nèi)容之后，借助一些美術(shù)繪畫問題來組織鑒賞群眾進行討論和分析。在討論和交流過程中，自主支配交流和互動的時間，其他人可以去傾聽不同觀眾的一些想法。此時，講解員可以協(xié)助大眾去解決相關(guān)的審美問題，從而讓大眾擁有自主交流和互動的時間。最后，講解員還可以鼓動人民大眾去積極發(fā)表自己的想法和意見，并將這些意見分享給在座的每位觀眾。這樣不僅可以調(diào)動整個鑒賞會的審美氣氛，還能讓大眾產(chǎn)生一定的審美興趣，從而提升大眾的審美能力。

（三）組織合作鑒賞的環(huán)節(jié)來鼓動大眾審美

由于每位群眾的審美方式都不相同，對美術(shù)作品的理解和認知也會產(chǎn)生差異。那么我們不妨從合作鑒賞的角度，將群眾組織起來，以合作形式進行討論，有利于激發(fā)群眾的審美想法，同時也可以讓群眾吸收到不同人的鑒賞想法，并從他人身上學習到有用的意見或建議，從而提升自身的審美能力。因此，在鑒賞美術(shù)繪畫作品時，利用合作鑒賞的方式，鼓動人民大眾參與作品的分析和討論，這樣群眾可以在分析和探討過程中不斷提高自身的審美能力。

首先，在利用合作鑒賞方式時，需要注意群眾的個人意見表達時間，確保他們有一個自主表達觀點的機會，使得他們都能完全進入到畫作的討論[5]。其次，在群眾探討完成之后，其他人也可以發(fā)表想法，并根據(jù)其他人的探討意見進行合理的評價，從而指出一些自己的鑒賞方法，讓其他群眾能夠充分認識到自己鑒賞之中遺漏的一些點，并加以改正。比如，在欣賞完徐悲鴻的《八駿圖》之后，可以從畫中的線條干濕、濃淡、粗細等方面，去欣賞畫作的藝術(shù)風格特色。那么在對此作品進行審美時，應(yīng)該懂得結(jié)合中西藝術(shù)特色表現(xiàn)手法，鼓勵一些群眾以合作鑒賞的方式，去分析作品中的動物形象，并基于這幅中國水墨畫，繼續(xù)引入其他類似的美術(shù)作品，以使得人民群眾的審美由一幅畫作延伸至其他的畫作。

四、結(jié)語

綜上所述，在對人民群眾的審美能力塑造時，不應(yīng)該急于求成，而應(yīng)該懂得利用不同的現(xiàn)代繪畫作品，去鼓勵人民群眾發(fā)表自己的想法，以營造一個全民鑒賞的美術(shù)作品鑒賞環(huán)境，使得人民群眾可以真正走進美術(shù)繪畫作品的賞析氛圍之中。