張文建

摘要：講文明，懂禮儀是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的教育和長(zhǎng)期的自我修養(yǎng)的過(guò)程。大部分農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)只是在課堂上講解了一些大道理，并沒(méi)有把實(shí)際具體的方法傳授給學(xué)生，很難落實(shí)到實(shí)際上。本文闡述了在農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的必要性。

關(guān)鍵詞：文明禮儀;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育

近日我校教職工的微信群“炸鍋”了。起因是：6月中旬的一節(jié)音樂(lè)課上，50多歲的王老師正在給四年級(jí)的孩子上課，期間三個(gè)孩子上課打鬧，老師說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)站出來(lái)吧，別影響別人上課?！笔紫日酒饋?lái)的是兩個(gè)男孩子低著頭沒(méi)說(shuō)話，后面一個(gè)女孩子慢吞吞的站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“想讓我出去沒(méi)門(mén)！”后面她又搬著凳子到講臺(tái)前，使勁放下凳子說(shuō)：“我看你年紀(jì)大了給你個(gè)面子，我坐在這陪著！”老師想息事寧人，說(shuō)：“你回去吧，不用到前面來(lái)了。”她說(shuō)：“這不行！我們是哥們！他倆被罰和我有關(guān)系，你憑什么罰他倆不罰我啊？”老師氣得血壓瞬間升高，心臟難受，險(xiǎn)些暈倒，還好班主任老師及時(shí)趕到，趕緊把王老師攙扶到辦公室休息。事后王老師感慨：我工作30多年要退休的年紀(jì)了，被一個(gè)孩子步步緊逼，現(xiàn)在的孩子打不得說(shuō)不得，我感覺(jué)做老師一點(diǎn)尊嚴(yán)都沒(méi)有了，當(dāng)時(shí)的情景真是不堪回首啊......”聽(tīng)著王老師的訴說(shuō)，工作群沉默了，我想大家可能都在腦補(bǔ)當(dāng)時(shí)課堂上的場(chǎng)景，對(duì)老教師的同情，對(duì)學(xué)生的行為的憤慨，感同身受......

一、小學(xué)生文明禮儀教育的現(xiàn)狀

王老師的案例，引起了我的思索：哪位老師又敢說(shuō)從教多年從沒(méi)遇到過(guò)類似的案例呢？估計(jì)沒(méi)有幾個(gè)說(shuō)沒(méi)有吧！當(dāng)你在菜市場(chǎng)，大街上，甚至校園里，“你是豬??？”“白癡！”等臟話時(shí)時(shí)飄進(jìn)耳膜，電話里也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到極不禮貌的：“喂，你給我找XXX......”這雖然是少數(shù)人，但也象是音樂(lè)里跳出的不和諧音符，圖畫(huà)里的敗筆，也體現(xiàn)出了我們生活的文明程度。殊不知，就因?yàn)橛腥似綍r(shí)不注意自己的言行，習(xí)慣成自然了。這樣既不利于學(xué)校教育的開(kāi)展，又影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。從相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)中了解到，當(dāng)前小學(xué)生的行為文明禮儀現(xiàn)狀并不理想。現(xiàn)階段，很多農(nóng)村甚至城鎮(zhèn)小學(xué)生都缺乏最基本的文明素養(yǎng)，有的學(xué)生舉止不當(dāng)，有的學(xué)生用語(yǔ)不禮貌、有的學(xué)生亂扔垃圾、有的學(xué)生不尊老愛(ài)幼、有的學(xué)生在公共場(chǎng)合大聲喧嘩等。小學(xué)生之所以養(yǎng)成了不良的文明習(xí)慣，這既取決于家庭教育，又取決于社會(huì)教育與學(xué)校教育，因此農(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的發(fā)展進(jìn)程較為緩慢，因此在兒童階段，學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

二、小學(xué)生文明禮儀缺乏的原因

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，人們的物質(zhì)生活水平得到了明顯的提升，獨(dú)生子女的數(shù)量呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。在爺爺奶奶等長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)下，孩子過(guò)于依賴大人，并且從來(lái)不考慮到他人的想法，不懂得分享，不懂得謙讓，不懂得尊老愛(ài)幼，還有部分獨(dú)生子女長(zhǎng)期獨(dú)自成長(zhǎng)起來(lái)，他們?nèi)狈εc他人溝通、交流的能力，從而導(dǎo)致他們的性格是內(nèi)向的、孤僻的。農(nóng)村的小學(xué)生受到社會(huì)的負(fù)面影響比較嚴(yán)重，從而導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣。這也是當(dāng)前農(nóng)村教師要解決的一個(gè)難題。農(nóng)村家庭教育的缺失也是備受社會(huì)所關(guān)注的，目前留守兒童越來(lái)越多，農(nóng)村普遍家庭的文化素質(zhì)不高，在教育標(biāo)準(zhǔn)上趕不上城市教育，在教育尺度上也沒(méi)有一個(gè)良好的態(tài)度，特別容易出現(xiàn)極端教育。比如，棍棒教育、溺愛(ài)教育等等?？偟膩?lái)說(shuō)，大部分農(nóng)村家庭教育都忽視了學(xué)生的文明禮儀教育的培養(yǎng)。這就要求農(nóng)村教師積極帶領(lǐng)學(xué)生探索新的世界，融入到新事物當(dāng)中去。

三、文明禮儀教育的關(guān)鍵

1.文明禮儀教育放首位。

為了能夠改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)文明禮儀教育的現(xiàn)狀，學(xué)校要將文明禮儀教育放在首位。文明禮儀教育應(yīng)注重文明禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)多種多樣的訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生從心底里重新認(rèn)識(shí)文明禮儀。同時(shí)訓(xùn)練活動(dòng)也是內(nèi)化學(xué)生的過(guò)程，在內(nèi)化的過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了提高，學(xué)生的行為得到了規(guī)范，學(xué)生的審美得到了提高。

2.家校聯(lián)合、統(tǒng)一步伐。

我國(guó)素有禮儀之邦的美稱，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育家就提出過(guò)此教育觀點(diǎn)。禮儀教育要從小抓起，讓學(xué)生的內(nèi)在美與外在美相統(tǒng)一。小學(xué)生正是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們肩負(fù)著傳承中華美德與優(yōu)良傳統(tǒng)的重要使命。因此，學(xué)校和家庭要統(tǒng)一步伐為了把學(xué)生培養(yǎng)成講文明、懂禮儀的好孩子共同做出努力。

3.在課堂中培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣。

不管是在教學(xué)活動(dòng)中，還是在日常生活中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，讓小學(xué)生懂得禮儀是什么，也讓學(xué)生懂得文明是什么。當(dāng)學(xué)生對(duì)文明、禮儀有了一定的認(rèn)識(shí)之后，他們會(huì)約束自身的行為，督促自我，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第一，尊師禮儀。尊敬老師是每位學(xué)生最起碼的禮貌。不管是在哪種場(chǎng)合遇到了老師，此時(shí)學(xué)生要向老師問(wèn)好。當(dāng)學(xué)生要進(jìn)老師的辦公室時(shí)，要輕輕敲門(mén)，并喊報(bào)告。在課堂上，學(xué)生要大聲回答老師所提出的問(wèn)題，不與老師頂嘴。

第三，相處禮儀。在與同學(xué)相處期間，學(xué)生之間要相互幫助、相互尊重。在溝通過(guò)程中，每位學(xué)生要重新審視自我，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，了解自身的缺點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)待其他學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生要選擇寬容待人。在說(shuō)話過(guò)程中，同學(xué)們之間要使用敬語(yǔ)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四，家庭禮儀。不管是上學(xué)，還是放學(xué)，當(dāng)遇到長(zhǎng)輩的時(shí)候，學(xué)生要向長(zhǎng)輩問(wèn)好;當(dāng)家里來(lái)客人的時(shí)候，學(xué)生要熱情地接待，當(dāng)客人要走的時(shí)候，學(xué)生也要禮貌相送。當(dāng)長(zhǎng)輩休息的時(shí)候，學(xué)生要放低聲音，防止自己的聲音打擾到長(zhǎng)輩的休息。當(dāng)長(zhǎng)輩生病的時(shí)候，學(xué)生要多多問(wèn)候，多多關(guān)心。在日常生活交往中，文明禮貌是非常重要的。雖然“謝謝”、“對(duì)不起”這些話非常簡(jiǎn)短，但是這些話對(duì)于營(yíng)造和諧、融洽的氛圍非常有幫助。各個(gè)學(xué)校要重視文明禮儀教育，營(yíng)造和諧、積極向上的教育氛圍。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生這個(gè)階段可塑性最強(qiáng)，有效地進(jìn)行文明禮儀教育會(huì)得到不錯(cuò)的效果。由于農(nóng)村教育環(huán)境特殊，因此，教師更要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況來(lái)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈拿鞫Y儀教育。教師要積極地幫助農(nóng)村小學(xué)生形成良好的文明禮儀行為習(xí)慣，讓他們能夠健康地成長(zhǎng)起來(lái)。良好的文明禮儀習(xí)慣能夠體現(xiàn)出農(nóng)村小學(xué)生的自身的素質(zhì)涵養(yǎng)。加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)也對(duì)增強(qiáng)全國(guó)小學(xué)生整體素質(zhì)教育有著重要的意義。