鄭圖

摘要：信息時代，中職教師在教學(xué)中廣泛運用信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)、協(xié)同努力、教學(xué)活動等，有效運用在教學(xué)過程、教學(xué)模式，這些內(nèi)容的教學(xué)實踐，對高質(zhì)量的中職學(xué)生、非正規(guī)教育會計的水平和效率，提高了學(xué)生的基本技能。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);中職會計教學(xué);策略

在信息時代，中職會計教育面臨創(chuàng)新和改革。按照在學(xué)生中真正學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性質(zhì)的方式，利用針對教學(xué)活動的現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生進行創(chuàng)新和提高教學(xué)思維效率，然后培訓(xùn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與建設(shè)更強大的企業(yè)，操作專業(yè)能力，提高（了）會計師的知識水平。

一、會計教學(xué)體系在信息技術(shù)整合視角下的困境

1.教學(xué)目標(biāo)不符合信息技術(shù)環(huán)境下的公司企業(yè)需求

中職院校在增加就業(yè)機會方面施加了更大的壓力。這與機構(gòu)的教育要求相關(guān)，與當(dāng)前中等和大學(xué)教育的教育質(zhì)量密切相關(guān)。企業(yè)是市場經(jīng)濟的一波浪潮，會計行業(yè)的要求隨著時間的推移而改變。學(xué)校會計教育仍然側(cè)重于基礎(chǔ)教育，而目前使用的新技術(shù)則較少。在實現(xiàn)這一教育目標(biāo)方面出現(xiàn)延誤，部分原因是學(xué)校對快速開發(fā)的會計軟件的資助不足;另一方面，這與教師長期與社會分離、對企業(yè)會計方法和軟件應(yīng)用的了解有限有關(guān)。因此，大多數(shù)學(xué)生對基本理論知識有更深入的了解，而實踐和應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力不足以滿足企業(yè)的需要。

2.會計教學(xué)體系亟待完善

為中職會計師的教學(xué)做出了科學(xué)和實際安排，但這些課程是高度獨立的，在一體化和一體化方面仍然存在不足。雖然這種做法更好地以學(xué)生為基礎(chǔ)知識為目標(biāo)，但往往會產(chǎn)生更好的結(jié)果，但這種做法過于陳規(guī)定性觀念，缺乏改變實踐的靈活性和能力。此外，會計課程可能會出現(xiàn)內(nèi)容上的相似之處，甚至出現(xiàn)重復(fù)，而與時間兼容的內(nèi)容已經(jīng)空白，整個會計教學(xué)系統(tǒng)不完整，還有很大的改進余地。

3.會計教學(xué)內(nèi)容不符合當(dāng)前商業(yè)模式的要求

隨著時間的推移，各種商業(yè)模式和格式已成為最流行的會計教學(xué)要求，在這些商業(yè)模式中，有常營項目、不在傳統(tǒng)的商業(yè)模式的內(nèi)容。管理在專業(yè)教育的過程中，他們往往不能跟上時代和不被文化習(xí)俗所接受。 .如果以通用會計模擬培訓(xùn)為例，在龐大的商業(yè)背景下，學(xué)生很難全面了解所有企業(yè)會計，也很難對組織會計有一個大致的了解。模擬考試教材大多涉及工業(yè)企業(yè)，但在現(xiàn)實生活中，高中生在工業(yè)企業(yè)工作比較困難，多為服務(wù)行業(yè)。計算機化存在嚴重的缺陷和不足。如今，許多公司依靠計算機和互聯(lián)網(wǎng)進行會計核算。計算機化考試內(nèi)容的缺乏影響了學(xué)生的發(fā)展和工作，使得中等職業(yè)學(xué)校之間的數(shù)學(xué)教育與社會發(fā)展和商業(yè)利益脫節(jié)。

4.課堂內(nèi)教學(xué)手段落后

現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)院教學(xué)經(jīng)歷了新課程大變革。但是，由于教學(xué)方法總是以教師的講解和課堂活動為主，多為單一的、較為基礎(chǔ)的教學(xué)知識。課堂上存在一定的弱點，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，很多課程已經(jīng)變成了完全的理論課程。

5.會計專業(yè)內(nèi)考核標(biāo)準(zhǔn)單一、滯后

目前，大部分職業(yè)院校仍處于三大財務(wù)報表的定稿過程中，在經(jīng)濟業(yè)務(wù)過程中，三大財務(wù)報表。這種考核方式不僅沒有深入考核學(xué)生的專業(yè)特點和綜合能力，也沒有提高信息技術(shù)在會計教育應(yīng)用中的水平和重要性。

二、信息技術(shù)環(huán)境下會計教學(xué)改進策略

1. 運用多媒體技術(shù)講解教學(xué)，提升課堂整體教學(xué)成效

在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。藝術(shù)的核心能力，以及深入的分析和專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中有效學(xué)習(xí)。教學(xué)是需要學(xué)生發(fā)展靈活的思維，批判性思維和良好做法，與軟件等內(nèi)容的組合，進行專業(yè)的學(xué)習(xí)活動，從而提高學(xué)生的技能和專業(yè)教學(xué)技能，并提高其整體競爭力的一個非常重要的話題.就此主題而言。

2. 運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將抽象知識轉(zhuǎn)化為形象知識

在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中，教師需要注重培養(yǎng)和激勵高中數(shù)學(xué)學(xué)生發(fā)展和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)曲線和動力，從而提高學(xué)生的競爭力。專業(yè)知識必須拆除，以簡化和傳播的復(fù)雜性和總結(jié)，并通過現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、發(fā)展的意識和思維的意識，因此讀學(xué)生的主要數(shù)學(xué)。

為了充分掌握這一知識點，學(xué)生必須利用先進的信息技術(shù)，使學(xué)生精通教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，鼓勵學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)移抽象的知識點。 .不僅便于記憶和使用明確的知識點，而且便于開展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。例如，使用名為“Authorware”的專用數(shù)學(xué)軟件后，它可以幫助學(xué)生充分解釋賬戶中的關(guān)系，有效地進行類比歸納，逐步將復(fù)雜的關(guān)系整理得更容易、更清晰、更多樣化。進而高效、全面地提高學(xué)生的核心能力。

3. 科學(xué)利用信息技術(shù)硬件設(shè)施，實現(xiàn)信息技術(shù)資源共享

在中等職業(yè)教育中運用現(xiàn)代信息化，教師需要培養(yǎng)學(xué)生充分理解需求和認同的積極性，鼓勵學(xué)生理解現(xiàn)代信息技術(shù)方法，主觀接受這項教學(xué)工作，幫助學(xué)生構(gòu)建多樣化和多樣性。改革教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生追求先進的數(shù)學(xué)技能與現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，有效地掌握基本的教學(xué)技能，發(fā)展教學(xué)技能。其次，職業(yè)教育工作者要重視“干貨”教育，讓學(xué)生掌握教學(xué)技能，為進入職場鋪平道路，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和應(yīng)變能力。并有效（引導(dǎo)）學(xué)生學(xué)科核心閱讀與提高。例如，教師使用硬件，如電腦、幻燈機、投影儀等，進行“會計基礎(chǔ)”課程作業(yè)，結(jié)合不同的教材，使用多種硬件工具，協(xié)助技術(shù)人員進行學(xué)習(xí)活動。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用聲音、文字、圖像等功能，全面提升學(xué)生的核心能力，開展自主學(xué)習(xí)活動。此外，信息技術(shù)教育需要專業(yè)化教學(xué)，學(xué)生需要充分意識到資源共享，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)理解力，提供指導(dǎo)。學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)過程中，利用最先進的信息技術(shù)，充分利用和學(xué)習(xí)資源共享，確保思維能力、專業(yè)技能和每一位中職學(xué)生在他們的職業(yè)生涯中有所作為。

在中等職業(yè)學(xué)校，作為專業(yè)的會計教師，我們需要利用這些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過開展高效的教與學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)競爭力，鼓勵學(xué)生從實踐教育向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 教師需要創(chuàng)新中等職業(yè)教育的教學(xué)、內(nèi)容和理念，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，促進中等職業(yè)教育的發(fā)展和創(chuàng)新，并為社會和組織輸送了大批先進技術(shù)人才。

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