劉守衛(wèi)

摘要：本土紅色資源與道德與法治教學(xué)的融合，不僅可以避免傳統(tǒng)觀念教學(xué)中存在的弊端，同時(shí)還能使教學(xué)資源更為豐富，因此教師必須積極開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容，利用本土紅色資源為愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。

關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);小學(xué)生;本土紅色資源;開(kāi)發(fā);融入

紅色教育是小學(xué)階段道德法治課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，紅色文化在課堂上的引入可加深學(xué)生對(duì)歷史的了解和掌握，同時(shí)還能激發(fā)其對(duì)現(xiàn)在生活的感恩。雖然學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中都有固定的教材，但教師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索與挖掘，將找到的紅色資源與課堂相融合，這樣不僅可以為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)提供保證，同時(shí)也是影響學(xué)生思想、塑造其人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。思想教育的過(guò)程具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性特征，需要教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，將本土紅色資源與課堂、與生活結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生們才會(huì)加深對(duì)我國(guó)歷史的了解，才會(huì)更加感恩生活，更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)、刻苦的讀書。

一、道德與法治教學(xué)中開(kāi)發(fā)、融入本土紅色資源的意義

伴隨我國(guó)各方面國(guó)力的增強(qiáng)，在世界上的影響力也在不斷加深。同時(shí)，信息時(shí)代來(lái)也開(kāi)始到來(lái)，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的威脅更大了。西方資本主義的文化輸出方式越來(lái)越多，年輕一代的價(jià)值觀念、生活觀念甚至思維意識(shí)都在西方資本主義的影響下發(fā)生了很大改變。特別是在一些不良思想影響下，大量年輕人的觀念、思想開(kāi)始發(fā)生了動(dòng)搖。這種情況下，需要學(xué)校在學(xué)科教育中加大思想教育力度，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立起正確的思想觀念。借助于本土紅色字眼，不僅有利于提升學(xué)生的思想品質(zhì)，同時(shí)還能進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，將課堂教學(xué)拓展到現(xiàn)實(shí)生活之中，將現(xiàn)實(shí)生活與歷史學(xué)習(xí)融合起來(lái)。這樣教學(xué)不僅可以增強(qiáng)思想教育的實(shí)踐性，同時(shí)還能避免傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足與弊端。

二、道德與法治教學(xué)中開(kāi)發(fā)、融入本土紅色資源的路徑

1.打造紅色文化實(shí)踐課堂

眾所周知，實(shí)踐活動(dòng)在道德法治教學(xué)中的地位比較高，同時(shí)也為融入紅色資源提供了一條重要途徑。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況，結(jié)合課程內(nèi)容組織開(kāi)展紅色故事會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)類似活動(dòng)學(xué)生可以體會(huì)到紅色文化的影響。例如，在《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返慕虒W(xué)中，筆者將關(guān)注點(diǎn)放在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)上，組織學(xué)生們參加故事會(huì)，主題定位在本課的標(biāo)題上，在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己了解的英雄故事。課堂上學(xué)生們踴躍的分享自己心中有關(guān)革命英雄的事跡，起到了很好的教學(xué)效果。

2.明確紅色資源開(kāi)發(fā)范疇

在全面梳理紅色資源的過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，可以引入到課堂中的紅色資源有很多，我們可以將道德與法治教材作為根本內(nèi)容，按照課程教學(xué)的基本需求，對(duì)紅色資源進(jìn)行積極開(kāi)發(fā)，再將其與課堂教學(xué)融合起來(lái)，這樣即可在潛移默化之中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。例如，在《我愛(ài)我們班》的教學(xué)中，圍繞愛(ài)護(hù)集體的主題，筆者引導(dǎo)學(xué)生們到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^等地拓展紅色資源，為其介紹當(dāng)?shù)赜⑿蹅兊墓鈽s事跡，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀、勇于奉獻(xiàn)的精神，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

3.將紅色資源融入教育環(huán)境

從多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想樹(shù)立起正確的思想觀念，達(dá)到良好的品德教育效果，默默的滲透是最有效的教育方式。校園為學(xué)生們提供了一個(gè)傳承紅色基因的氛圍，在這樣的環(huán)境中，學(xué)?？蓪⑿１窘ㄔO(shè)工作、紅色革命教育工作有效融合起來(lái)，將主題確立在紅色教育方面，在紅色資源的媒介作用下開(kāi)展革命教育活動(dòng)。例如，傳統(tǒng)節(jié)日把關(guān)注點(diǎn)放在校園環(huán)境布置上，通過(guò)對(duì)主題展板的設(shè)置，紅色文化宣傳長(zhǎng)廊的設(shè)置，以及舉辦紅色展覽等多樣化的活動(dòng)方式，在這樣的氛圍下，學(xué)生會(huì)自然的感受到深深的影響，明確紅色資源對(duì)其思想產(chǎn)生的影響，是他們產(chǎn)生對(duì)國(guó)家和黨的無(wú)限熱愛(ài)和敬仰。

4.加強(qiáng)紅色文化隱性教育

紅色文化的來(lái)源是實(shí)踐，它的價(jià)值不僅在學(xué)生的認(rèn)知上，同時(shí)在其情感上也對(duì)其有很大影響，甚至在其行為習(xí)慣的養(yǎng)成上也發(fā)揮著重要作用。所以，課堂上教師可以將紅色文化引入進(jìn)來(lái)，加深其情感體驗(yàn)、價(jià)值觀念，這樣就可以在潛移默化之中使學(xué)生感受到紅色精神的強(qiáng)大力量。例如，在《美麗文字 民族瑰寶》教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的核心在于漢字文化的發(fā)源上，書法是這節(jié)課不得不提到的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞毛澤東書法進(jìn)的同時(shí)，還了解到了他的戰(zhàn)略思想，在這節(jié)課上，學(xué)生不僅感受到了偉人書法的強(qiáng)烈震撼，同時(shí)也深深體會(huì)到了紅色文化的價(jià)值所在。

5.建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

小學(xué)生在智力發(fā)育上還是不太成熟，具有很強(qiáng)的可塑性。學(xué)校應(yīng)該從孩子們身邊的小事開(kāi)始做起，對(duì)本土紅色資源進(jìn)行積極的開(kāi)發(fā)與利用，利用光榮的事跡和英雄們的精神引導(dǎo)學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該建立健全教育機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及教師應(yīng)該積極接受這方面的培訓(xùn)，這樣才能為紅色教育、道德與法治教學(xué)的有機(jī)融合提供保證，不斷推進(jìn)學(xué)校教育價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上，有效開(kāi)發(fā)本土紅色資源，不僅可以進(jìn)一步豐富學(xué)校的課程內(nèi)容，同時(shí)還能使其課程更加多樣化，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，教師應(yīng)該充分重視開(kāi)發(fā)和利用本土紅色資源，將其二者有效融合起來(lái)，從而達(dá)到紅色資源走入課堂的目的，完成其與教學(xué)內(nèi)容的融合。

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