周琴

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)，趣味教學(xué)的開展已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，同時(shí)也是落實(shí)新課程改革的必由之路。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、運(yùn)算能力、理解水平。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)善于在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)，以教學(xué)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;主體性;參與感;興趣度

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師采用的教學(xué)方法較為單一，沒有采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式開展教學(xué)實(shí)踐工作，并且沒有對(duì)教學(xué)情境與課堂氛圍進(jìn)行有效的營造，這不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還不利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以足夠的重視，為游戲化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建貢獻(xiàn)智慧，從突出學(xué)生主體性、增強(qiáng)學(xué)生參與感、提高學(xué)生興趣度方向入手，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

一、明確游戲目的，突出學(xué)生主體性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展游戲化教學(xué)，有賴于游戲目的的明確，在此基礎(chǔ)上有利于突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠?qū)⒅饔^能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)有效性的提升。素質(zhì)教育的重要理念之一就是要求教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生在課堂上的主體地位予以充分的尊重，并且注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮與積極性的調(diào)動(dòng)。基于此，教師應(yīng)當(dāng)在游戲化教學(xué)中，明確引入的教學(xué)游戲目的，即在突出學(xué)生課堂主體性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)化提高創(chuàng)造有利條件。

例如，在學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有利于提高學(xué)生的運(yùn)算能力，為學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。本著“明確游戲目的，突出學(xué)生主體性”的教學(xué)理念，我首先利用正方體教具擺放在了桌子上，并且將這些正方體教具劃分為相等的兩部分，每個(gè)部分有13個(gè)，在此基礎(chǔ)上引入了一位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)。我要求學(xué)生自己觀察兩部分正方體教具的擺放，學(xué)生首先數(shù)了其中的一部分，得到了有13個(gè)正方體的結(jié)論。而后我引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材中一位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式，在草稿紙上進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)生聯(lián)想以往學(xué)到的乘法知識(shí)，迅速的得到了正確的結(jié)果，從觀察游戲中感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，與此同時(shí)也調(diào)動(dòng)了自身的學(xué)習(xí)自主性，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、細(xì)化游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生參與感

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展游戲化教學(xué)，還有賴于游戲環(huán)節(jié)的細(xì)化，在此基礎(chǔ)上有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得感、成就感。小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對(duì)較小，對(duì)于趣味性的內(nèi)容有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，這為教師細(xì)化游戲環(huán)節(jié)、提高教學(xué)游戲代入感奠定了基礎(chǔ)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)游戲與教材內(nèi)容深度結(jié)合起來，在游戲環(huán)節(jié)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中提升自身的探索能力、理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)“東、南、西、北”時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的方向意識(shí)，提高學(xué)生的辨認(rèn)方向能力。本著“細(xì)化游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生參與感”的教學(xué)理念，我首先引導(dǎo)學(xué)生在平面圖上辨認(rèn)東南西北，讓學(xué)生在腦海中形成“上北下南，左西右東”的基本意識(shí)。而后引入了小組合作學(xué)習(xí)法，每5人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，站在中間的學(xué)生說出其余四個(gè)學(xué)生分別在什么方向，而周圍的學(xué)生也說一說自己對(duì)面的學(xué)生在自己的什么方向。在趣味橫生的辨認(rèn)方向游戲中，深化了學(xué)生對(duì)于辨認(rèn)方向的認(rèn)知，也有效的促進(jìn)了學(xué)生方向意識(shí)的培養(yǎng)。

三、強(qiáng)化游戲延伸，提高學(xué)生興趣度

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展游戲化教學(xué)，同樣離不開對(duì)教學(xué)游戲進(jìn)行延伸，對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行豐富，在此基礎(chǔ)上有利于促進(jìn)學(xué)生興趣度的提升，讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)。在新課程改革以來生活化的教學(xué)方式逐漸成為了主流，一方面可以拉近數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活之間的距離，在另一方面還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間，搭建一座溝通的橋梁。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)質(zhì)性激發(fā)。

例如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活之間有著十分密切的聯(lián)系，便于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。本著“強(qiáng)化游戲延伸，提高學(xué)生興趣度”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生營造了生活化的課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂代入感。在此基礎(chǔ)上，我利用信息技術(shù)可以播放視頻的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放了一段春晚跨年倒計(jì)時(shí)的視頻，在視頻中的數(shù)秒環(huán)節(jié)與教材中的知識(shí)內(nèi)容十分契合，還促進(jìn)了學(xué)生多重感官的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了很強(qiáng)的獲得感與成就感，產(chǎn)生了很好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也將拓展學(xué)生發(fā)散性思維的理念落到了實(shí)處。

總而言之，開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，不僅是落實(shí)新課程改革的必然需求，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的必由之路。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的雙向提高奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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