王慧琴

摘要：數(shù)學(xué)課和生活有密切關(guān)系，那些數(shù)學(xué)上的例子都來(lái)自生活，生活常常需要數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)用于生活，能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，以訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維，建立數(shù)學(xué)架構(gòu)。教師要從教師生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)開始，分層次教學(xué)，能提高教學(xué)效率，以生活為研究數(shù)學(xué)知識(shí)之源，這種方法可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：融入生活;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生具體情況創(chuàng)設(shè)合適的生活情境，以便激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)理解難度，提升教學(xué)質(zhì)量，這不僅是新課改要求，還是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展必要。不過(guò)在以往的教學(xué)中，部分教師并沒能很好的認(rèn)清這一點(diǎn)，忽視了教學(xué)與生活的結(jié)合，一味的沿用灌輸式教學(xué)手段，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，教學(xué)效果自然很難得到提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極創(chuàng)新，認(rèn)清生活融入的重要性，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

就新課程改革而言，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，熱情高。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有豐富多樣的教學(xué)模式，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意。因此，把生活要素應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生接受和理解。教師可利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，能夠增加課堂樂趣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第3節(jié)“長(zhǎng)方體和正方體”的3.1“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體”時(shí)，教師可以播放生活中常用的長(zhǎng)方體、正方體，比如冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲等，使學(xué)生直觀地了解長(zhǎng)方體和正方體之間的差異。教師可以讓學(xué)生觀察生活中存在的長(zhǎng)方體或正方形，如學(xué)生用的文具箱，并讓學(xué)生以觀察對(duì)象作圖，用長(zhǎng)方體或正方體來(lái)描繪物體，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣可以改善數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、引用生活素材，加強(qiáng)學(xué)生的生活化數(shù)學(xué)儲(chǔ)備

教學(xué)素材是教師開展教學(xué)的重要內(nèi)容，只有具備豐富的生活化素材，反映學(xué)生的實(shí)際生活，才能引起學(xué)生的注意，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生活化數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。但是從當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中不難看出，教師在選用素材的時(shí)候，存在與學(xué)生生活脫軌的現(xiàn)象，不符合小學(xué)生的認(rèn)知范圍和生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得學(xué)生在理解知識(shí)時(shí)會(huì)遇到很多困難。因此，教師可以依據(jù)學(xué)生的具體情況，深入考察學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)引用生活素材，使得素材內(nèi)容能夠契合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將素材與小學(xué)數(shù)學(xué)教材有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使生活素材能夠成為反映教學(xué)主題、完成教學(xué)目標(biāo)的有力工具，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到教學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，從而為學(xué)生形成生活數(shù)學(xué)思維和完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。具體而言，教師可以提前了解學(xué)生的興趣取向，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，以此為出發(fā)點(diǎn)廣泛搜羅數(shù)學(xué)生活素材，找出讓學(xué)生感興趣并有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的素材內(nèi)容，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展和進(jìn)步。合理地引入生活素材，能夠增加學(xué)生的生活化知識(shí)儲(chǔ)備，有利于他們養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。

三、游戲化教學(xué)方法與生活化教學(xué)的結(jié)合

根據(jù)這一思路，教師可以在生活化教學(xué)基礎(chǔ)上融入游戲化教學(xué)方法，即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生展開一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)做游戲的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。學(xué)生會(huì)自主展開類似的游戲活動(dòng)，由此實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。以《表內(nèi)乘法（二）》為例，教師在課堂上可以讓學(xué)生先背誦表內(nèi)乘法口訣，在學(xué)生基本熟悉了口訣之后，就組織學(xué)生展開“隨機(jī)背誦競(jìng)速”游戲，即教師隨機(jī)提出10個(gè)表內(nèi)乘法口訣，學(xué)生要盡快說(shuō)出正確答案，用時(shí)最短者獲勝，這時(shí)候教師要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這種方式使得學(xué)生踴躍參與，短時(shí)間內(nèi)將表內(nèi)乘法口訣背得滾瓜爛熟，并且為了在下一次游戲中獲勝，學(xué)生自主展開了背誦訓(xùn)練，甚至還會(huì)模擬比賽，故數(shù)學(xué)教學(xué)借助游戲化教學(xué)方法完全進(jìn)入學(xué)生生活。

四、借助生活實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

我們都知道數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，并且對(duì)于人們的現(xiàn)實(shí)生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)策略，除了用于優(yōu)化理論知識(shí)的教學(xué)外，教師還可以適當(dāng)?shù)拈_展生活實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和感悟，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這就要求教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)和安排生活化實(shí)踐活動(dòng)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到活動(dòng)內(nèi)容或流程中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲取相應(yīng)的知識(shí)或技能，強(qiáng)化教學(xué)效果。以“折線統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)為例，教師就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制與分析方法后，讓學(xué)生對(duì)班上同學(xué)本學(xué)期數(shù)學(xué)考試的成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，然后結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖分析本班學(xué)生本學(xué)期數(shù)學(xué)考試成績(jī)情況。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不但能夠深化學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的理解和掌握，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)本就源于生活，更要用于生活，二者之間是息息相關(guān)、相輔相成的，所以構(gòu)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)有一定的難度，學(xué)生無(wú)法通過(guò)概念理解知識(shí)，巧妙聯(lián)系生活就能簡(jiǎn)化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從具象思維向抽象思維過(guò)渡，能增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、靈活性，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱衷應(yīng)用數(shù)學(xué)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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