李殿魁

摘要：籃球不僅是喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目，也是小學(xué)體育重要的教學(xué)內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育改革的深化，小學(xué)體育教學(xué)由技能型向核心素養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然不能滿足新時期的教學(xué)需求，推動教學(xué)改革成為必然。基于此，現(xiàn)立足核心素養(yǎng)理念要求，針對小學(xué)體育籃球教學(xué)優(yōu)化策略展開探討，以期，提升教學(xué)有效性，釋放籃球運(yùn)動魅力，推動學(xué)生不斷提升籃球技能，促進(jìn)體育運(yùn)動精神的形成與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);核心素養(yǎng)

學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動情懷、提升運(yùn)動技能的載體，促使學(xué)生將體育知識應(yīng)用于日常生活與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)的優(yōu)良品格，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成?；@球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，具有參與性、競技性的優(yōu)勢，深受學(xué)生喜愛。

1核心素養(yǎng)視野下開展小學(xué)體育籃球教學(xué)意義

隨著新課程改革的實(shí)施，核心素養(yǎng)教育理念已深入小學(xué)課堂教學(xué)之中。在此背景下，開展小學(xué)體育籃球教學(xué)，可以快速打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，為體育課堂鋪設(shè)一條有效發(fā)展之路。第一，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。籃球作為我國三大球類運(yùn)動之一，具有易接受、趣味強(qiáng)的優(yōu)勢，容易被學(xué)生掌握吸收。充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢，有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，體會體育教學(xué)真正價(jià)值所在，培養(yǎng)終身運(yùn)動思維。對于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生思維智慧大有裨益。此外，籃球運(yùn)動作為團(tuán)體性運(yùn)動項(xiàng)目，促使學(xué)生在訓(xùn)練過程中，學(xué)會主動團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)集體主義精神。第二，拓展體育教學(xué)價(jià)值。以核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向開展籃球教學(xué)，有利于體育教師宏觀把握體育教學(xué)體系，加快教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。籃球運(yùn)動的對抗性與實(shí)踐性特點(diǎn)，能夠促使教師及時獲得教學(xué)反饋，深入了解學(xué)生體育運(yùn)動狀態(tài)、個體差異、心思素質(zhì)等因素，便于創(chuàng)新體育教學(xué)設(shè)計(jì)，針對性的開展教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)層次化教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，小學(xué)體育課堂融入籃球教學(xué)，可以拓展學(xué)科育人功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的欲望和興趣，展現(xiàn)體育學(xué)科魅力。

2核心素養(yǎng)視野下開展小學(xué)體育籃球教學(xué)策略

2.1借助多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛

在籃球教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段可以更加直觀的展現(xiàn)籃球運(yùn)動魅力，給予學(xué)生視覺層面的沖擊，激發(fā)其運(yùn)動興趣，活躍課堂氣氛。教師通過多媒體設(shè)備播放一些專業(yè)性圖片和視頻，可以更加直觀的描述籃球運(yùn)動動作和細(xì)節(jié)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的同時還方便學(xué)生充分掌握和吸收運(yùn)動技能，提高籃球教學(xué)效率。例如，在教學(xué)籃球運(yùn)球時，教師可以提前從網(wǎng)上搜集一些籃球明星的精彩運(yùn)球視頻和運(yùn)球細(xì)節(jié)的教學(xué)圖片和視頻。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師先將精彩運(yùn)球視頻展現(xiàn)給學(xué)生觀看，吸引學(xué)生眼球，將課堂氣氛充分調(diào)動起來。然后，教師再將運(yùn)球教學(xué)圖片和視頻展示給學(xué)生觀看，通過教師講解、圖片、文字、視頻的四重結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更加容易吸收掌握。最后，學(xué)生會迫不及待的想要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，課堂氣氛也進(jìn)入了高潮，在此種情境下，教師進(jìn)行籃球教學(xué)會更加輕松效率。除此之外，教師再選擇教學(xué)視頻時還可以根據(jù)學(xué)生意愿來搜集，比如，通過詢問的方式確定學(xué)生喜歡的籃球技巧或者籃球明星，由此來“對癥下藥”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時，幫助學(xué)生樹立籃球榜樣，還可以培養(yǎng)其運(yùn)動信念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)終身運(yùn)動思維的形成。

2.2采用層次化教學(xué)，推動個性發(fā)展

從籃球運(yùn)動自身角度來分析，學(xué)生會存在顯著的個體化差異，比如，部分學(xué)生對籃球并不感興趣，部分學(xué)生身體素質(zhì)不好等等。這是一種教學(xué)劣勢，如若想要推進(jìn)體育教學(xué)，必須開展分層教學(xué)，有效整合個體化差異。例如，在同一個班級中，很多女生對籃球運(yùn)動并不感興趣，肢體協(xié)調(diào)性也不如男生，這時，教師不可以像要求男同學(xué)那樣來要求她們，過度的教學(xué)很容易使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動抵觸心理，不利于教學(xué)活動的開展。基于分層教學(xué)模式，教師可以適當(dāng)對該部分同學(xué)降低教學(xué)要求，不強(qiáng)制其必須掌握籃球運(yùn)動技巧，但是基本動作和概念一定要懂的，隨著知識與技能的增加，喚醒學(xué)生對于籃球運(yùn)動的喜愛。而對于運(yùn)動神經(jīng)發(fā)達(dá)的學(xué)生來說，教師可以適當(dāng)加強(qiáng)籃球訓(xùn)練程度，在不引起學(xué)生反感的前提下，加強(qiáng)其運(yùn)動能力的提升。在體育教學(xué)中，采用分層教學(xué)，優(yōu)化個體化差異是專業(yè)和必要的教學(xué)手段，也是對體育教學(xué)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?！叭跽摺辈捎萌嵝哉?，“強(qiáng)者”采用激勵政策，兩者結(jié)合，班級才可以平衡發(fā)展。而且，分層教學(xué)的開展是根據(jù)學(xué)生身體、心理綜合素質(zhì)來進(jìn)行的，符合核心素養(yǎng)教育理念，是先進(jìn)的教學(xué)手段，規(guī)避了強(qiáng)制教育的弊端。

2.3開展多樣化教學(xué)，豐富籃球訓(xùn)練模式

在籃球教學(xué)中，教師會遇到各式各樣的問題，這是由于籃球基本動作的訓(xùn)練偏于枯燥乏味。特別是步伐的練習(xí)，學(xué)生常常會感到無趣乏味，但是這又是籃球運(yùn)動不可避免的基本功。因此，在籃球教學(xué)過程中，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，開展多樣化的教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中主動汲取運(yùn)動知識。例如，在籃球運(yùn)球教學(xué)中，教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段來教，很難刺激學(xué)生運(yùn)動欲望和學(xué)習(xí)欲望。在教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球的過程中，教師可以增加一些趣味性的游戲來進(jìn)行輔助教學(xué)。比如，教師可以組織一場多人運(yùn)球障礙賽，規(guī)則是五人同時運(yùn)球，穿越設(shè)置的各種障礙，最先到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。在闖關(guān)過程中，運(yùn)球姿勢要規(guī)范，否則扣一分。最后，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評分點(diǎn)評，針對重點(diǎn)問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。這種運(yùn)球訓(xùn)練模式擺脫了籃球傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，增加了游戲趣味性，學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)。再結(jié)合教師評價(jià)，學(xué)生還可以反思自身運(yùn)動技能的不足之處，及時加以改正，提升運(yùn)動水平。

結(jié)束語

總而言之，籃球教學(xué)是小學(xué)體育不可忽視的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)給予重視。在教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循“以人為本”、“快樂體育”的教學(xué)理念，通過科學(xué)、合理的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動技巧。同時，還要注重體育精神的滲透，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教育目標(biāo)，構(gòu)建高效化、質(zhì)量化的籃球教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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