敬一梅

摘要：促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是當(dāng)下我國素質(zhì)教育的主要目標(biāo)之一，更是為學(xué)生們今后成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵。初中音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑，更是會(huì)影響到學(xué)生們道德情操的培養(yǎng)和價(jià)值觀念的建立。但是在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，初中音樂教師需要注重對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，而不是一味地進(jìn)行知識(shí)傳授，只有如此才能夠更好地發(fā)揮出初中音樂教學(xué)的效用。

關(guān)鍵詞：初中音樂;鑒賞能力;素質(zhì)教育

音樂是一門表達(dá)藝術(shù)，它不僅僅有美妙的歌聲更有深邃的內(nèi)涵和精神，而這些都需要學(xué)生們具有著良好的鑒賞能力才能達(dá)到。而且在《初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中也已經(jīng)提出音樂鑒賞是重要的音樂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們具備良好的音樂鑒賞能力可以幫助學(xué)生們更好地陶冶情操、提升素養(yǎng)，這不僅僅有助于初中音樂教學(xué)的改革，對于初中生今后的學(xué)習(xí)和成長都具有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，初中音樂教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以此來制定合理的教學(xué)策略，讓學(xué)生們可以更深入的理解和鑒賞音樂，從音樂中獲取良好的思想、情感以及知識(shí)，讓學(xué)生們真正的進(jìn)入到音樂世界中，從而在音樂里得到成長和升華。

一、結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

對音樂的鑒賞，不僅需要學(xué)生有專業(yè)知識(shí)的積累，從專業(yè)的角度去聆聽音樂，感受音樂，同時(shí)也需要學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來展開一定的音樂理解的。因?yàn)橐魳返念愋褪嵌喾N多樣，題材也各不相同。為了更為深入的展開對音樂的鑒賞，教師需要在教學(xué)中豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，可以更好的開展音樂鑒賞教學(xué)。

首先，藝術(shù)來源生活，藝術(shù)創(chuàng)作也離不開生活，所以對音樂作品的鑒賞，教師也要讓學(xué)生從生活的角度來展開體驗(yàn)。以《茉莉花》這首歌曲為例，歌曲描述的茉莉花是非常美麗的一種花，那么學(xué)生在生活中是否也領(lǐng)略過茉莉花的美好，從自己的角度說一說是否可以將自己的認(rèn)知貼合歌詞內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對于藝術(shù)加工也可以有更深一步的領(lǐng)悟。其次，對音樂的鑒賞，也需要挖掘生活與情感之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到藝術(shù)對于感情的升華。所以，教師可以首先幫助學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，如時(shí)代背景，詞曲創(chuàng)作者的相關(guān)經(jīng)歷和特點(diǎn)等，讓學(xué)生能夠?qū)Ω枨斫夂驼J(rèn)知有進(jìn)一步的拓展。例如在進(jìn)行《化蝶》的教學(xué)時(shí)，初中音樂教師可以先介紹這首音樂作品的相關(guān)創(chuàng)作背景，能夠充分的還原歌曲所描述的內(nèi)容，將歌詞呈現(xiàn)出來。那么學(xué)生也能夠更好的帶入自己，激發(fā)個(gè)人情感來感受歌曲，加深理解。在此基礎(chǔ)上，展開的音樂鑒賞也會(huì)更為全面，分析也就能得出更多的結(jié)果。所以音樂教學(xué)一定要落在實(shí)地，讓學(xué)生從生活的角度鑒賞藝術(shù)，會(huì)有更不同的鑒賞領(lǐng)悟，也能推動(dòng)學(xué)生情感上的不斷豐富。

二、利用信息技術(shù)，構(gòu)建良好課堂氛圍

在任何學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)境都是至關(guān)重要的一個(gè)教學(xué)效率影響因素。干凈、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生能夠更專注地沉浸在音樂的鑒賞當(dāng)中，把握新音樂的內(nèi)在情感、找到令人有共鳴的地方，進(jìn)行全面的音樂鑒賞。

首先，對外在環(huán)境的構(gòu)建來說，多媒體技術(shù)的利用是非常有效的。因?yàn)槲覀兊囊魳肥切枰獙W(xué)生能夠進(jìn)行充分鑒賞的，多媒體技術(shù)的利用可以最大程度地帶給學(xué)生立體的聆聽感，讓學(xué)生在被音樂包圍的過程當(dāng)中，每一個(gè)細(xì)胞都能調(diào)動(dòng)起來，體驗(yàn)音樂的美妙，然后進(jìn)行細(xì)細(xì)的品味。另外，教師也可以通過音頻播放的方式，讓學(xué)生在鑒賞音樂的同時(shí)，拓展鑒賞背景。以《保衛(wèi)黃河》為例，播放一些視頻資源，可以讓學(xué)生更加全面地了解音樂的相關(guān)背景，如詞曲作者的介紹，歌曲所反映的社會(huì)背景等現(xiàn)實(shí)問題。這樣學(xué)生也能夠更快速地沉浸在音樂鑒賞的氛圍當(dāng)中，對歌詞和旋律的理解更為有效。最后，教師的教學(xué)語言、情感傳遞也是非常重要的。教師對教學(xué)氛圍的構(gòu)建也是一種影響因素，在鑒賞不同類型的音樂歌曲時(shí)，教師的個(gè)人情緒、語言教學(xué)也要進(jìn)行對應(yīng)的調(diào)整。我們會(huì)學(xué)習(xí)一些情感較為充沛、慷慨激昂的歌曲，如《龍的傳人》，教師就要以自身飽滿的情感來帶動(dòng)學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，營造良好的氛圍。在低沉的音樂鑒賞時(shí)，教師也要進(jìn)行對應(yīng)的調(diào)整，以將我們的課堂氛圍充分烘托起來，再展開學(xué)生鑒賞能力的積極培養(yǎng)。

三、綜合教學(xué)設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生鑒賞視野

通過綜合每一單元甚至不同單元同類和表達(dá)思想感情上相同的曲目，在結(jié)合教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究相同曲目借助了哪些不同的方法來表現(xiàn)出來。借助于這樣問題的設(shè)計(jì)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的水平，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在思考音樂問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

例如本人在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這一曲目的教學(xué)時(shí)，可以先通過給學(xué)生設(shè)置“你聽過哪些與黃河相關(guān)的聲音嗎？這些聲音究竟是怎樣的？”這樣的問題來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在思考的過程中，來給學(xué)生播放鋼琴版、口風(fēng)琴版以及風(fēng)聲和海浪聲版不同版本的黃河吶喊的聲音。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將這些不同的聲音綜合在一起進(jìn)行音樂的鑒賞。在鑒賞黃河的聲音的過程中，學(xué)會(huì)了解和感受到音樂的不同表現(xiàn)形式。通過綜合性的探究這些曲目來拓寬學(xué)生廣闊的視野，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)初中生音樂鑒賞能力的教學(xué)目的。

總而言之，初中音樂教師要知道音樂鑒賞能力對于學(xué)生們的重要性，更要結(jié)合科學(xué)、先進(jìn)教學(xué)方法來在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，從而幫助學(xué)生們更好地理解和鑒賞音樂，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長和全面發(fā)展。

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