馬小鈜

摘要：課堂小結(jié)是數(shù)學課堂中對課程內(nèi)容進行總結(jié)的一種方式，也是教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，無論是對教師的教學還是對學生的學習，它都起到舉足輕重的作用。因此，教師要重視課堂小結(jié)的作用，在教學實踐中總結(jié)課堂小結(jié)的方法，并通過科學合理的教學策略提升課堂小結(jié)的效率和質(zhì)量，從而讓學生在課堂小結(jié)中加強對數(shù)學知識的記憶與理解。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課堂小結(jié)方法;總結(jié)與應(yīng)用;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

課堂小結(jié)是初中教育體系中不可缺少的一個教學環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助教師對課堂教學內(nèi)容進行有效的歸納與整理，還可以幫助學生不斷鞏固課堂中所學的知識和技能。那么，在初中數(shù)學課堂教學中有哪些總結(jié)方法，并且應(yīng)該怎樣具體實踐呢？

一、課堂小結(jié)方法多樣化的必要性

與使用單一的課堂小結(jié)方法相比，多樣化的課堂小結(jié)方法顯然更加符合教育改革的要求以及學生發(fā)展的需求，因此，教師在數(shù)學教學中必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的學習狀態(tài)和情況，選擇適合的小結(jié)方法，不斷帶給學生新鮮的體驗和感受。多樣化的課堂小結(jié)方法的優(yōu)點主要有以下兩個方面：第一，多樣化的課堂小結(jié)方法有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生投入并加入課堂小結(jié)中，與教師共同梳理課堂內(nèi)容，從而加強學生對數(shù)學知識的記憶與理解，達到鞏固知識的目的。第二，多樣化的課堂小結(jié)方法能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，讓學生在新穎的課堂小結(jié)方法中發(fā)展多維能力，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并在以后的學習中進行彌補。

二、初中課堂小結(jié)方法

（一）概括歸納法的總結(jié)應(yīng)用

敘述法是指學生對課堂所學知識進行文本敘述，將抽象的數(shù)學知識更加直接、清晰地書寫出來，如將某個知識點的數(shù)學關(guān)系以及公式羅列出來等，以此進行課堂小結(jié)。結(jié)構(gòu)圖法是指教師引導學生將課程中所涉及的內(nèi)容和數(shù)學步驟，利用思維導圖的形式構(gòu)建一定的知識體系，讓學生尋找課堂中多個內(nèi)容之間的聯(lián)系，以此整體地理解數(shù)學知識。表格法要求學生將課堂中零散的知識通過欄目的設(shè)計更加清晰、完整地呈現(xiàn)出來，并體現(xiàn)數(shù)學知識之間的邏輯關(guān)系，如利用表格將圖形和數(shù)字之間的聯(lián)系呈現(xiàn)出來。

（二）突出學生主體地位，優(yōu)化教師教學引導工作

在以往的數(shù)學課堂教學過程中，課堂教學效率普遍較低的根本原因在于學生主動參與學習的意識薄弱，只是一味地依靠教師的單向講授知識輸出完成教學過程，學生被動地接受著教師所講授的知識，對于數(shù)學知識以及定理的理解也只是通過死記硬背的方式進行消化和吸收，致使整體課堂教學效率相對較為低下。在提升數(shù)學課堂教學有效性的教學實踐活動中，教師應(yīng)當突出學生在學習過程中的主體性地位，圍繞學生實際學習需求，設(shè)計針對性的課堂導學問題，優(yōu)化教師在教學過程中的引導作用，循序漸進地提高課堂教學活動的有效性。例如，在學習“全等三角形的判定條件”部分數(shù)學知識時，為了提高課堂教學活動的針對性及有效性，教師就可以圍繞教學需要設(shè)計針對性的課堂問題，促使學生在驅(qū)動問題的指引下高效地完成相應(yīng)的學習任務(wù)：“由兩個三角形全等可以得出對應(yīng)的三個角和三條邊分別相等。那么在反向推理論證的時候，要判定兩個三角形是否全等時是不是要同時滿足這六個條件才行呢？”然后在教學活動中教師再一一給出相對應(yīng)的條件，指引學生進行嘗試探究論證，最終得出判定兩個三角形全等要滿足的條件。通過這樣針對性的課堂提問的方式，為學生自主學習活動指明方向，讓學生通過自己的探究論證學習活動，代替教師單一的講解教學，提升學生自主學習能力的同時，促進課堂教學活動有效性的同步提升。

（三）積極開展教學評價活動

教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)，非常容易被教師所忽略。傳統(tǒng)教學思維下，初中數(shù)學教師相對忽視課堂教學評價，導致教學效果大打折扣。有效的教學評價，有利于師生對課堂教學內(nèi)容做深入總結(jié)和反思，有利于改善師生的教與學的效果。為此，構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂過程中，需積極開展教學評價活動。首先，教師引導學生對自我學習情況加以總結(jié)，重點梳理知識點、總結(jié)學習收獲和標注未掌握的知識內(nèi)容。其次，開展小組互評的活動，根據(jù)班級人數(shù)和學習需要，教師在班級設(shè)立學習小組，要求小組成員進行課堂互評，相互取長補短。最后，教師評價，以自我評價和反思形式進行，積極對教學整體效果做評估，認識到教學工作中的不足，并制訂改進計劃。

（四）思維導圖法

思維導圖是發(fā)展學生發(fā)散性思維，提升教學效率的一種圖文教學工具。教師將其應(yīng)用在課堂小結(jié)中，能使數(shù)學概念和知識點之間形成比較密切的聯(lián)系，將抽象復雜的課程內(nèi)容通過簡單的圖形和文字展現(xiàn)出來，提升學生的數(shù)學邏輯能力和記憶水平。這一方法在近些年來得到了越來越多的關(guān)注和應(yīng)用，是一種有效的課堂小結(jié)方法。因此，教師可以在備課階段就對課程內(nèi)容中的重難點知識進行梳理，完成思維導圖的整合和繪制工作，在課堂上展示給學生，從而讓學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容一目了然，再次進行記憶和回顧，不斷增強學生對數(shù)學知識的理解程度。

結(jié)束語

初中數(shù)學知識的抽象性決定了學生在學習時會遇到很多阻礙。然而，在傳統(tǒng)的教學中，部分教師忽視了小結(jié)的重要性，沒有將其作為一個重要環(huán)節(jié)真正應(yīng)用在教學過程中，導致學生對課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重難點知識認識不清。因此，為了提升數(shù)學課堂效率，教師必須廣泛搜集課堂小結(jié)的方法，在課堂小結(jié)中實現(xiàn)有效的總結(jié)、回顧和反思，認識到自己在教學中的不足。

參考文獻

[1]趙霞.論初中數(shù)學課堂小結(jié)常見的幾種方法[J].數(shù)學教學通訊，2020（17）：27-28.

[2]張玲.初中數(shù)學教學中課堂小結(jié)方法摭談[J].試題與研究，2020（18）：121.

[3]張斌.初中數(shù)學教學中課堂小結(jié)方法[J].數(shù)學學習與研究，2019（24）：126.