周一凡

摘要：在素質(zhì)教育背景下，音樂是初中教育體系中不可或缺的一門學(xué)科。在音樂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握音樂藝術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，而且要進(jìn)行美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識與能力，這也是素質(zhì)教育對音樂教學(xué)的要求。初中音樂教師要運(yùn)用多種教學(xué)形式，將美育滲透于課堂之上，滲透于學(xué)生心里。本文主要從進(jìn)行藝術(shù)欣賞、進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)、進(jìn)行藝術(shù)展示等三方面進(jìn)行方法探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué)實(shí)踐;美育滲透;方法研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

美育是培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知、感悟、鑒賞與創(chuàng)造能力。不同于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，在新時期下的音樂教育中，美育是重要的教育內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要方式。音樂是一種情感的表達(dá)，是一種美的創(chuàng)造過程與感悟過程。很多初中生都很喜歡音樂，而且喜歡的類型各有不同。初中音樂教師要善于結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂，并且在音樂教學(xué)中，通過各種教學(xué)形式滲透美育，讓學(xué)生更好的感受美，理解美，創(chuàng)造美。

一、進(jìn)行藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生感受美

藝術(shù)欣賞是感受美的一種良好方式。藝術(shù)欣賞是初中音樂教學(xué)中的一部分，而且類型多樣。在音樂藝術(shù)欣賞中，學(xué)生的聽覺能有效被調(diào)動起來，情感的感受力能大大增強(qiáng)。通過音樂課的藝術(shù)欣賞，不僅能陶冶學(xué)生的性情，豐富學(xué)生的音樂情感，而且能讓學(xué)生更深刻的感受到美。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目的，初中音樂教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，以多媒體視聽形式組織學(xué)生進(jìn)行音樂藝術(shù)欣賞，讓美好的畫面走入學(xué)生視野，讓優(yōu)美的音樂音符流入學(xué)生心田，從而加深學(xué)生對美的感受力。

舉例來說，教師教學(xué)《我的中國心》一課，本課是一首音樂欣賞課。秉承“進(jìn)行藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生感受美”的教育理念，教師先用多媒體播放此曲的音樂視頻，讓學(xué)生直觀感受。欣賞后，教師與學(xué)生交流：能感受到歌曲傳遞出什么情感？在交流中，教師要予以學(xué)生全面、正確的引導(dǎo)，并且結(jié)合音樂欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此曲的力度與節(jié)奏旋律對情感表達(dá)的作用，分析此曲中的美感。最后，教師再次播放此曲，讓學(xué)生一邊欣賞一邊跟著音樂哼唱，從而讓學(xué)生更好的感受到音樂之美。

二、進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解美

藝術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生理解美的重要途徑。初中生的學(xué)習(xí)能力與理解能力有限，單靠學(xué)生個人，很難透徹理解美。而音樂學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)活動的“重頭戲”。在音樂教學(xué)過程中，教師會從多方面、多角度講解音樂知識，滲透美的內(nèi)涵，能使學(xué)生在增強(qiáng)音樂知識與能力的同時，更深入的理解“何為美”。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目的，初中音樂教師要充分利用多種教學(xué)資源，運(yùn)用多種教學(xué)資源與設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生深入音樂領(lǐng)域?qū)W習(xí)，感悟音樂知識，領(lǐng)悟音樂魅力，讓學(xué)生更深刻的理解音樂情感，理解音樂之中的美，讓教師的美育滲透效果更理想。

舉例來說，教師組織學(xué)生開展《大海啊故鄉(xiāng)》藝術(shù)學(xué)習(xí)活動。教師可以通過相關(guān)影視資料進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以此揭開新課學(xué)習(xí)主題。秉承“進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解美”的教育理念，教師先為學(xué)生全面分析本課中的節(jié)拍特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握住。然后，教師播放大海的視頻，讓學(xué)生直觀的感受到大海的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的表現(xiàn)力。最后，教師為學(xué)生進(jìn)行示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒，運(yùn)用圓潤流暢的歌聲表達(dá)出熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。以此形式，讓學(xué)生更全面的理解本課音樂中的美，讓美深入學(xué)生內(nèi)心。

三、進(jìn)行藝術(shù)展示，讓學(xué)生創(chuàng)造美

藝術(shù)展示是學(xué)生創(chuàng)造美的平臺。創(chuàng)造美是美育中不可忽略的一方面。音樂本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，每一首音樂都是獨(dú)特的，每一段旋律都承載著音樂人的情感思想。通過讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)展示，能促使學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自身的音樂創(chuàng)造潛力，創(chuàng)造出屬于自己的美。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目的，初中音樂教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多多開展音樂實(shí)踐活動，為學(xué)生提供音樂創(chuàng)造的機(jī)會，提供展示自我的平臺，讓學(xué)生在領(lǐng)悟美的基礎(chǔ)上，能更好的創(chuàng)造美，讓教師的美育教育更有成效。

舉例來說，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行《彩云追月》的藝術(shù)展示活動。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課中的音樂知識點(diǎn)，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏與韻味。然后，秉承“進(jìn)行藝術(shù)展示，讓學(xué)生創(chuàng)造美”的教育理念，教師將學(xué)生依據(jù)音樂學(xué)習(xí)能力、性格、創(chuàng)造力的差異，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組形式一起練習(xí)，并通過加入舞蹈動作、加入伴奏樂器等方式，去創(chuàng)造音樂之美。在學(xué)生合作練習(xí)后，教師鼓勵學(xué)生展示本組的音樂之美，讓學(xué)生以理論與實(shí)踐的方式切實(shí)領(lǐng)悟美的內(nèi)涵。

總而言之，通過以上的分析研究，不僅能讓學(xué)生得到更好的美育教育，而且利于教師更順利的實(shí)現(xiàn)美育教育目標(biāo)。音樂學(xué)科在學(xué)生的美育教育中有獨(dú)特的優(yōu)勢，初中音樂教師要不斷深入研究教材，努力提升自身的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，探索、運(yùn)用更多有效的方式滲透美育，讓音樂課堂充滿美的藝術(shù)感，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，受到多種美的教育。

參考文獻(xiàn)

[1]戈德蓓.初中音樂課堂美育滲透策略研究[J].大觀（論壇），2020（04）：138-139.

[2]周光芬.在音樂中發(fā)現(xiàn)美——也談初中音樂的審美教育[J].中國文藝家，2020（02）：112.