謝春明

摘要：在物理課堂教學(xué)中有著非常重要作用的教學(xué)方式非板書版畫教學(xué)莫屬。優(yōu)秀的板書版畫可以將學(xué)生的視覺、聽覺以及思考三者相結(jié)合，有利于學(xué)生理解和記憶知識點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成知識結(jié)構(gòu)圖。而且在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用版畫進行知識講解不僅有助于學(xué)生對知識的理解，還能吸引學(xué)生的注意力，所以本文就高中物理教學(xué)中如何應(yīng)用板書版畫教學(xué)進行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理;板書版畫;應(yīng)用分析

教師的能力關(guān)系到板書版畫在教學(xué)中的應(yīng)用是否成功，所以要想更好的應(yīng)用板書版畫進行教學(xué)，有如下要求：首先，教師要充分研究教材，了解學(xué)生。能夠把握教材的重點、難點和脈絡(luò)是運用好板書版畫教學(xué)的基礎(chǔ)，而運用好板書版畫教學(xué)的關(guān)鍵就是了解學(xué)生的實際水平和接受能力是，這會使物理課堂教學(xué)更具有針對性，教學(xué)中能抓住要害，一針見血，提高教學(xué)效率。其次，講課時要講究板書版畫質(zhì)量，注意細節(jié)。

一、板書版畫在物理習(xí)題課中的應(yīng)用

習(xí)題是學(xué)生用來應(yīng)用和練習(xí)學(xué)過的知識，同時起到鞏固和復(fù)習(xí)知識的作用。而習(xí)題課是以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對所學(xué)知識進行練習(xí)的課程。在物理教學(xué)中，習(xí)題課貫穿始終，這對于提高學(xué)生理解知識的內(nèi)容有很大的幫助，還在鍛煉學(xué)生的公式運用的同時培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。因此物理習(xí)題課教學(xué)在物理教學(xué)中有著較為重要意義。教師在講解過程中，運用板書版畫，將習(xí)題中的圖像畫在黑板上，以此為基礎(chǔ)進行講解，并且在講解過程中按照解題思路，把解題步驟寫在版畫旁邊，方便學(xué)生對照版畫思考解題方法。案例分析：教師通過版畫將習(xí)題中的圖畫放大，并在解題的關(guān)鍵處進行標(biāo)注，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠仔細觀察圖畫中的細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題。而且講解過程中將解題步驟書寫在板書上，再配合著版畫，使學(xué)生非常容易地理解解題方法和思路。在習(xí)題課中，板書版畫教學(xué)起到了提示引導(dǎo)的作用，而且教師書寫解題步驟也給學(xué)生做出了解題的規(guī)范方式，最后達到幫助學(xué)生鞏固知識、運用知識和培養(yǎng)解題思維的目的。

二、書版畫在物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用

復(fù)習(xí)課對于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，發(fā)展思維能力有著極其重要的影響。復(fù)習(xí)課不僅是教師查漏補缺的好時機，還是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。對于復(fù)雜的物理學(xué)而言，復(fù)習(xí)課在物理教學(xué)中的地位就好像百米跑道上的最后一步。通過復(fù)習(xí)課教學(xué)讓學(xué)生建立完整的知識體系對后來的物理學(xué)習(xí)有著巨大幫助。在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中主要采用的板書版畫有兩種：一種是線索式板書，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，按照一定順序書寫，反映教學(xué)內(nèi)容;另一種是圖畫式板書，采用圖中夾文的形式，如思維導(dǎo)圖。浮力板書案例分析：線索式板書簡潔明了，重點明確，方便學(xué)生總結(jié)回顧知識點，對于構(gòu)建學(xué)生的知識體系有一定的幫助。這種板書形式比較適用于一小節(jié)內(nèi)容的總結(jié)和復(fù)習(xí)，對于一章或幾章內(nèi)容的復(fù)習(xí)就過于復(fù)雜。

三、利用多媒體配合板書版畫教學(xué)

出版書版畫教學(xué)及多媒體教學(xué)是能夠結(jié)合起來運用在物理教學(xué)中的。在教學(xué)中教師是以板書為教學(xué)主線，再運用多媒體進行配合。在物理教學(xué)中，教師通常在知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上與自己的教學(xué)思路加以整合，形成自己獨特的教學(xué)思路，通過書寫板書將知識串聯(lián)起來，構(gòu)成知識框架，并在教學(xué)過程中適時地使用多媒體播放圖片、動畫以及視頻來豐富教學(xué)過程。若是以多媒體課件為教學(xué)主體，教師很容易忽略學(xué)生對知識的接收情況，容易使學(xué)生關(guān)注到其他內(nèi)容抓不到重點，而且長時間的觀看課件也會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。因此，在物理教學(xué)中，教師在教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)采用多媒體配合板書版畫教學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生在教師使用板書教學(xué)中緊跟教師的教學(xué)思路，抓住教學(xué)重點，再一步一步構(gòu)建知識體系，還能吸引學(xué)生的注意，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)質(zhì)量。教師在研究教材和選擇教學(xué)方式的過程中，不斷加深對物理知識內(nèi)容的理解，還能強化教師教學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而且在一定程度上也起到了提升教師的教學(xué)能力。所以在教學(xué)中選對合適的教學(xué)方法會有四兩撥千斤的效果，而使用多媒體配合板書版畫教學(xué)的模式無疑是一種典范。比如教師用多媒體播放演示“泥坑中的汽車”、“手握杯子”、“拔河”的圖片，提出問題，引出課題寫下板書。接著演示實驗感受摩擦力的存在，講解摩擦力的定義，寫下板書版畫，認識摩擦力板書案例分析：在本節(jié)課中，主要采用了板書版畫教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。在引入新課的過程中使用多媒體播放圖片進行舉例，引起學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著通過版畫和課件結(jié)合進行摩擦力的講解，詳細地分析了摩擦力的定義及原理，使學(xué)生能夠充分理解摩擦力。教師講解摩擦力的方向及產(chǎn)生條件時，使用版畫進行教學(xué)，不僅引導(dǎo)同學(xué)逐步分析，而且在講解過程中能夠吸引學(xué)生的注意力。在幾種摩擦力的講解中，采用多媒體播放生活中的圖片進行舉例，教師以此為基礎(chǔ)進行分析總結(jié)幾種摩擦力的特點。這種方式能讓學(xué)生體會到物理與生活息息相關(guān)，并且運用圖片舉例更加形象直觀，便于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。最后，在講解過程中，板書教學(xué)貫穿始終，既讓學(xué)生加深了對教學(xué)內(nèi)容的印象，也讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建知識體系，同時也方便教師對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)?？v觀整節(jié)課的教學(xué)過程，教師合理規(guī)劃了多媒體和板書版畫的教學(xué)順序及時間，沒有一味地使用其中一種教學(xué)方式進行物理教學(xué)，這不僅大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還充分發(fā)揮了板書版畫教學(xué)及多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

結(jié)束語：

板書必須從實際出發(fā)，規(guī)劃好排版布局，確保學(xué)生的觀看體驗。采用正副板書結(jié)合的方式，使教學(xué)內(nèi)容有主次之分，教學(xué)重點、脈絡(luò)一目了然。再次，講課中板書版畫與講解配合，順序適當(dāng)。高中物理教學(xué)中板書都是在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面逐步完成的，所以板書內(nèi)容顯現(xiàn)的次序和時間也須仔細考究。只有當(dāng)學(xué)生需要的時候進行展示，才能達到好的教學(xué)效果。最后，教師需要提高板書版畫的技藝。書寫板書版畫時要求教師寫字作畫既快又好，這就需要教師不斷地練習(xí)。而且整潔美觀的板書版畫可以帶給學(xué)生良好的視覺體驗，以此進一步提高教學(xué)的質(zhì)量。

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