謝黃鵬

摘要：隨著時代的發(fā)展，經濟也在不斷的快速發(fā)展，人們的生活質量水平也在不斷的提高，教育方面也逐漸的重視起學生的每個學習階段，隨著新課改的不斷深入，小學數(shù)學的教學模式也在不斷的創(chuàng)新，項目式創(chuàng)客教學模式是近些年來新興的一種教學模式，將創(chuàng)客課程教學模式與小學數(shù)學結合讓學生們學習數(shù)學變得更加的容易。在小學數(shù)學教學中應用項目式創(chuàng)課教學模式，可以緊跟時代發(fā)展的腳步，結合當前時代發(fā)展的狀況來教育學生，讓學生們也能夠在學習的過程中感受到時代的快速發(fā)展。所以本文就分析如何將項目式創(chuàng)客教學模式更好地融入到小學數(shù)學教學當中，讓學生們更有效的學習到數(shù)學的相關重要知識。

關鍵詞：小學數(shù)學;項目式創(chuàng)客

隨著時代的發(fā)展，越來越多的教學模式被創(chuàng)新出來，應用到教學當中，在小學數(shù)學中有許多的教學模式，其中項目式創(chuàng)課教學模式是這些年來較為熱門的一種教學模式，項目式創(chuàng)客教學模式結合了當前時代發(fā)展的特點，打破了傳統(tǒng)教學模式在一定程度上的帶給學生們的壓力，并且能夠讓學生們更好的投入到數(shù)學學習當中，學習數(shù)學知識，從而提高課堂效率。小學數(shù)學教學中仍存在著一些問題，但隨著新課改的不斷深入，這些問題被一一解決，當前的目標就是要通過創(chuàng)新教學模式來提高學生們的數(shù)學學習積極性，從而更好的讓學生們學到數(shù)學知識，為以后的學習道路打下基礎，那么本文就根據(jù)當前小學數(shù)學教學中存在的一些問題，來分析如何更好的將項目式創(chuàng)科教學模式應用到數(shù)學教學中去。

一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題

隨著時代的發(fā)展，小學數(shù)學當中也慢慢的凸顯出一些問題，比如學生們在上數(shù)學課時不能夠集中精力聽老師講解、教師的教學模式有問題不能夠很好的配合學生。這些問題慢慢堆積就導致了學生們對小學數(shù)學這門課不感興趣，久而久之就會導致其成績下滑，并且基礎功也不夠扎實?，F(xiàn)在教育部門提倡的是以學生為主體，教師在傳統(tǒng)教學模式下并不能夠很好的讓學生們?yōu)橹黧w自己做輔助來進行數(shù)學教學，通常是自己講什么，學生們就要聽什么，在這種壓抑的學習氛圍下，學生們也很難學到數(shù)學知識。

二、小學數(shù)學項目式創(chuàng)客教學模式的行動研究

2.1通過項目式創(chuàng)課教學模式將創(chuàng)意變成實物

新型教學模式——項目式創(chuàng)客教學模式能夠讓學生們將自己的想法與創(chuàng)意動手變成實物，通過創(chuàng)課教學模式對學生們進行教學，能夠讓學生們提高自己的動手能力。小學生心智尚未成熟，他們在遇到新奇的事物時，就會有動手的想法，那么項目式創(chuàng)客教學模式就能很好的利用學生們這一特點來進行數(shù)學教學，在數(shù)學教學當中會有一些制作物體的教學內容，那么教師就可以利用項目式創(chuàng)新教學模式，來讓學生們進行動手做出一些物體，從而吸引學生們的注意力，讓學生們更加的喜歡學習數(shù)學。

例如，教師在講解人教版小學數(shù)學五年級上冊《多邊形的面積》一課時，就可以通過項目式創(chuàng)客教學模式進行數(shù)學教學，教師在教學的過程中可以讓學生們自己動手制作一些多邊形，之后在課上給學生們進行講解，教師可以讓學生們先制作五邊形的紙張，之后在以紙張為模板進行講解。這樣一來，學生們不僅可以更好的學習到數(shù)學知識，還可以通過項目式創(chuàng)客教學模式提高自己的動手能力，也可以增加教師與學生之間的互動。

2.2通過項目式創(chuàng)客教學模式減少學生們的學習負擔

當前時代下，小學的學習壓力也很大，并且學生們的學習負擔也很重，通過項目式創(chuàng)客教學模式就可以在一定程度上減少學生們的學習負擔。在項目式創(chuàng)客教學模式下，教師可以根據(jù)學生們的實際情況來調整自己的教學內容以及教學進度，從而減少學生們的學習負擔。

例如，教師再講解人教版小學數(shù)學六年級下冊的內容時，就要借助項目式創(chuàng)客教學模式來減少學生們學習數(shù)學的負擔。六年級下對于小升初的學生來說是一個非常重要的階段，當前大部分家長都希望自己的孩子能夠在小升初考試中取得一個好成績，從而上一個比較重點的初中，所以就會在基礎的重要學科上給學生們增大學習量，通過做題、減少學生們的活動時間來提高學生們的成績，但是這種急功近利的做法只會讓學生們的學習成績提高，不能提高其綜合素質，那么借助項目式創(chuàng)客教學模式就可以減少學生們的學習負擔，教師能夠借助項目式創(chuàng)客教學模式教給學生們一些更加便利的數(shù)學技巧，學生們在做題時就可以很輕松的做出一些基礎題，從而提高正答率，在一定程度上減少學生們的學習負擔。教師也要有放失的給學生們布置作業(yè)，讓學生們能夠以最短時間完成重點知識的題目。

結束語

在小學數(shù)學中應用項目式創(chuàng)客教學模式，能夠讓學生從小就養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣，通過項目式創(chuàng)客教學模式，能夠讓學生們更容易的接受一些相對難的數(shù)學知識，也為以后的學習道路打下良好的基礎。隨著新課改的不斷深入，教師也要結合當前時代發(fā)展的狀況，以及學生們的實際情況來改變自己的教學模式，以便讓項目式創(chuàng)客教學模式，更好的與小學數(shù)學結合，從而提高學生們的數(shù)學學習興趣，提高其學習效率。

參考文獻：

[1]王曉輝.項目式學習在小學數(shù)學中的應用策略研究[J].中小學信息技術教育，2021（10）：72-74.

[2]王曉慶.小學項目式創(chuàng)客教學模式的行動研究[J].家長，2020（18）：94-95.