黃彬江

摘要：近些年來，體育教育在我國(guó)教育領(lǐng)域越發(fā)得到廣泛的重視。具體來說，體育鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生身體和大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，促使他們最終成為符合我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的全能型人才。然而當(dāng)今體育教育，特別是農(nóng)村體育教育依然存在著一些問題亟待解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)體育;存在問題;體育教育

對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是開發(fā)智力、身體成長(zhǎng)，培養(yǎng)思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，更是人生中塑造能力最佳的時(shí)期。隨著全面發(fā)展教育理念逐漸滲透小學(xué)教育中，小學(xué)教育開始注重提高學(xué)生的綜合能力，其中小學(xué)體育也是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。青少年的健康情況與其自身的發(fā)展及家庭的幸福緊密聯(lián)系，同時(shí)它是社會(huì)健康發(fā)展的前提，直接牽動(dòng)著國(guó)家發(fā)展的速度，所以小學(xué)體育教育的重要性不容忽視。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教育的存在問題

（一）教學(xué)模式陳舊

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)教育領(lǐng)域中實(shí)行，我國(guó)大部分地區(qū)已實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化教育模式的過渡。然而農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、人才缺乏等因素，導(dǎo)致其教育模式仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中。而受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在開展體育教育工作時(shí)，農(nóng)村的體育教師沒有營(yíng)造出活潑的課堂氣氛，過于緊張的課堂氣氛不利于學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生興趣。此外，農(nóng)村體育教師在開展教學(xué)時(shí)往往像其他專業(yè)課的教師一般，將學(xué)生集中約束起來，然后進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的集中教學(xué)，而小學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式往往較為恐懼和排斥，導(dǎo)致體育教育難以產(chǎn)生其應(yīng)有的效果。

（二）資金不足與缺少體育場(chǎng)地

在我國(guó)很多地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教育中，普遍存在的問題是學(xué)校資金不足，缺少體育場(chǎng)地。由于學(xué)校位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展緩慢，政府對(duì)教育支持力度不夠，因此導(dǎo)致教師很難順利進(jìn)行體育課程的教學(xué)。素質(zhì)教育雖然強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合能力，但學(xué)生進(jìn)行升學(xué)考試時(shí)主要考查其學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視體育教育的考查。

（三）教學(xué)目標(biāo)制定存在一定問題

我國(guó)農(nóng)村地區(qū)由于教育的軟硬實(shí)力都較為落后，因此多年來的體育教育目標(biāo)的制定都處于一個(gè)較為模棱兩可的狀態(tài)，教師參照《體育教育大綱》制定教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致目標(biāo)不符合實(shí)際，與農(nóng)村地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)不相符，致使教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐難以融合。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教育的問題及對(duì)策

（一）在農(nóng)村推進(jìn)體育教育的改革

農(nóng)村地區(qū)體育教育模式和理念都較為落后，而這卻恰恰是確保體育教育方向正確性和有效性的關(guān)鍵性因素。因此，推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育制度的改革，有利于為農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育的發(fā)展提供正確的思想指導(dǎo)，同時(shí)也可使學(xué)生的課堂參與度得到有效提升。隨著現(xiàn)代化教育理念在我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷深化，在農(nóng)村地區(qū)重視和加強(qiáng)現(xiàn)代化教育理念的作用，可以使我國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育不斷與我國(guó)最先進(jìn)的體育教育模式靠攏。對(duì)此教師應(yīng)對(duì)在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)傳播體育教育的重要性，同時(shí)提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。比如，學(xué)校可以定期開展針對(duì)體育教師的教學(xué)模式培訓(xùn)課程，以提升教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，提升農(nóng)村地區(qū)體育教育的軟實(shí)力，從而使教師將現(xiàn)代化的體育理念傳播給每一位農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生;學(xué)校還可加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使農(nóng)村地區(qū)的體育教師學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在思想上與發(fā)達(dá)地區(qū)保持高度一致。

（二）加大體育教育支出，定期開展體育活動(dòng)

地區(qū)政府應(yīng)該密切關(guān)注小學(xué)體育教育情況，并確保體育方面的資金充足。學(xué)校要根據(jù)體育教育目標(biāo)，配備基本的體育設(shè)施，如教具、場(chǎng)地等，禁止敷衍了事。學(xué)校應(yīng)建立器材使用與管理規(guī)章制度，科學(xué)合理地使用體育設(shè)施，切實(shí)提升體育課堂質(zhì)量，豐富學(xué)校體育項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該充分利用課余時(shí)間，有目的有計(jì)劃地開展多樣化的體育活動(dòng)，并組織體育興趣小組，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教育活動(dòng)的積極性。相比于城市學(xué)校，地區(qū)政府應(yīng)該注重豐富農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)的形式與內(nèi)容，為農(nóng)村小學(xué)生提供更好的體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該平等對(duì)待體育教師與文化學(xué)科教師，定期對(duì)其進(jìn)行績(jī)效考核，并大力獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)異的教師和學(xué)生。為促進(jìn)體育教育的順利開展，學(xué)校可以定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，保證每位小學(xué)生都參與體育教育活動(dòng)。

（三）豐富體育教育的形式和內(nèi)容

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教育中，以往的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生無法從中感受到體育的樂趣與魅力，所以豐富體育教育的形式和內(nèi)容刻不容緩。體育教師應(yīng)該避免枯燥乏味的教學(xué)方法，要?jiǎng)?chuàng)新與探索新穎的教學(xué)形式使體育課更加富有內(nèi)涵和有趣，不斷豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)加入體育活動(dòng)。體育課程要充分利用已有的體育設(shè)施和器材，適當(dāng)加長(zhǎng)學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育理論知識(shí)引導(dǎo)，保障學(xué)生在每次體育課上都有合適的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以期提高整體小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）積極開展體育競(jìng)賽

小學(xué)生雖然年齡尚小，但大多數(shù)內(nèi)心有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生會(huì)渴望在任何他們所能觸及的領(lǐng)域一展本領(lǐng)，取得大家的關(guān)注。因此，教師可以利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好勝心理，在班級(jí)、校園內(nèi)部乃至鄉(xiāng)村之間的學(xué)校舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)。通過體育競(jìng)賽活動(dòng)的開展，吸引學(xué)生廣泛而踴躍地報(bào)名參與其中。為了在比賽中取得良好成績(jī)，小學(xué)生往往會(huì)在體育課上積極與教師探討技術(shù)要點(diǎn)，與教師形成良性互動(dòng)，產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣;在課下積極主動(dòng)地進(jìn)行所報(bào)項(xiàng)目的訓(xùn)練，以期在比賽中保持最佳狀態(tài)并取得良好成績(jī)。通過體育競(jìng)賽教學(xué)模式的開展，教師便可以有效使學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以有效提升體育教師的教學(xué)成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我們要不斷推動(dòng)小學(xué)體育教育的發(fā)展，保障學(xué)生身體素質(zhì)。地區(qū)政府和學(xué)校應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該高度重視與大力推進(jìn)體育教育，教師要科學(xué)合理地組織體育教育活動(dòng)，使學(xué)生熱愛并且主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

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