羅忠祥

摘要：在新課程改革的時代背景之下，不僅需要重視初中學(xué)生道德與法治課程知識的學(xué)習(xí)，還要在初中道德與法治課程教學(xué)過程中對初中學(xué)生的核心素養(yǎng)進行充分的培養(yǎng)。而且還要將道德與法治學(xué)科對初中學(xué)生的影響淋漓盡致的展現(xiàn)出來，使初中學(xué)生思想道德、綜合涵養(yǎng)、身心健康，得到更有效的加強?；诖?，此篇文章主要是對初中道德與法治課程教學(xué)授課過程中對初中生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進行了更進一步的探究。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;核心素養(yǎng);培育思考

引言

在開展初中學(xué)生道德與法治課程教學(xué)研究過程中，在道德與法治課程教學(xué)中對與學(xué)生的核心素養(yǎng)也要進行滲透。在《道德與法治》課程改革背景下，對道德與法治課程教學(xué)過程中也提出了新的問題，新時代教學(xué)背景下初中道德與法治課程也是極為重要的教育教學(xué)方向。初中是學(xué)生成長學(xué)習(xí)過程中的一個無比重要的階梯，在學(xué)生初中階段實施正確有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是有很好的可塑性的。使學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀可以得到正確建立的同時，還可以更進一步的推進初中學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)。

一、通過創(chuàng)建優(yōu)異的教學(xué)情境對核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)

在開展初中道德與法治課程教學(xué)中，對初中學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培育，也是重要的，老師要為學(xué)生搭建一個好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建一個能夠引領(lǐng)進行學(xué)習(xí)和思考的教學(xué)環(huán)境。通過積極向上的學(xué)習(xí)情境引領(lǐng)學(xué)生對核心素養(yǎng)進行學(xué)習(xí)，搭建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，在創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)上也要有好的教學(xué)方法，老師在教學(xué)過程要改變自身的教學(xué)理念，通過觀察班級里每一位同學(xué)健康思想的發(fā)展，尊重在上課時間內(nèi)的自主性，運用過硬的能力來為學(xué)生搭建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中對問題進行思考、探究以及解決，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中才能對初中學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

比方學(xué)生在學(xué)習(xí)《走進法制天地》這一課時，為了學(xué)生能夠奠定對應(yīng)的法律意識，增進學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的法律知識，老師可以利用教學(xué)電腦放一些有關(guān)于法律的教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到和同學(xué)們的生活是密切相關(guān)的。比方說作為一名消費者，對要買的商品是有知情權(quán)的;再比方說，作為一名公民，有財產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)等等，進一步的奠定了初中生的法律意識，老師可以通過一些短片，讓學(xué)生了解到法律對自身的作用，以及維護自身的權(quán)益，并且要教會初中學(xué)生使用法律的武器來保護自身的安全，維護自身的權(quán)益，要讓學(xué)生學(xué)會能用法律保障生活這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、積極開展社會公益實踐活動

道德與法治教學(xué)不能只局限于課堂當(dāng)中，而是要走出課堂使得社會成為學(xué)生的第二堂課讓學(xué)生學(xué)習(xí)并適應(yīng)在社會當(dāng)中通過自己的認知和實踐，真實的感受到社會在不斷地變化以及自己和社會之間的關(guān)系，從這樣兩個方面才可以對初中生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。例如，道德與法治老師可以帶領(lǐng)初中學(xué)生去當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院幫助養(yǎng)老院中的老人，對初中生尊老愛幼的良好習(xí)慣進行培養(yǎng);帶領(lǐng)學(xué)生去博物館學(xué)習(xí)并認識到我國當(dāng)前科技發(fā)展現(xiàn)狀，從中養(yǎng)成學(xué)生對國家民族的自豪感，加強并加快初中生對道德與法治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生公民意識的教學(xué)中讓初中生體會到核心素養(yǎng)。

再比如說，在學(xué)習(xí)《在集體中成長》這一課時為了促進培養(yǎng)學(xué)生的集體感，培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師可以讓學(xué)生上一些室外課，參與一些集體活動的游戲。老師可以把班級里的同學(xué)分為個小組，每小組5到8人，讓學(xué)生自己挑選一些喜歡的游戲，例如治安狀況的調(diào)研、環(huán)境保護。通過每小組成員之間的合作、使他們的關(guān)系相互促進，讓初中生的社會實踐活動有秩序的開展。當(dāng)組內(nèi)意見不統(tǒng)一時老師要循序漸進的引領(lǐng)學(xué)生進行溝通交流，要讓學(xué)生們體會到集體活動感。比如自覺遵守國家法律法規(guī)、愛護環(huán)境、遵守交通規(guī)則等等。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在初中道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中有著極為關(guān)鍵的重要意義。如若，教師沒有掌握正確的授課方法便很難起到授課效果，這樣一來就極為不利于初中學(xué)生自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。在實際進行教學(xué)的過程中，初中道德與法治老師需要有針對性的對初中學(xué)生的理解能力以及認知能力進行更深層次的增強，在這個過程中老師需要換位思考將自己比作為學(xué)生，也要讓學(xué)生換位思考，體會一下老師授課的不容易。在學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)部分之后，老師也是需要考核學(xué)生的，保證學(xué)生的基礎(chǔ)部分已經(jīng)掌握，并且能讓學(xué)生們自己適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，這樣才能達到良好的教育目標，也能不錯的培養(yǎng)學(xué)生。

三、道德與法治教學(xué)要簡單趣味化

以往較為傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)方法使得大多數(shù)老師都過于注重了教育教學(xué)形式，教會學(xué)生道德與法治的書面知識就不管不問了，必須要對這樣的課程教學(xué)模式進行進一步的改變，必須要將道德與法治的實質(zhì)化培養(yǎng)進一步重視起來，要明確指出道德與法治課程教學(xué)不僅是為了考試成績同時也是為了使得學(xué)生的法律意識以及道德水準可以得到有效地提高。初中道德與法治老師不能為了工作而教學(xué)，要讓上課中學(xué)生們的思維能夠活躍起來，可以給學(xué)生講一些例子，比方說《感動中國十大人物》這一節(jié)目就是十分優(yōu)異的教學(xué)素材，采用此種課程教學(xué)手段進行授課能夠進一步激發(fā)出初中學(xué)生對課程知識進行學(xué)習(xí)的積極性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

結(jié)語：

總體來說，初中道德與法治教學(xué)可以使得學(xué)生進一步意識到核心素養(yǎng)的重要性。相關(guān)的教學(xué)工作者也要通過各種各樣的授課方法讓學(xué)生有興趣上這門課，在課上能積極的思考問題。通過各種方法讓中學(xué)生對道德與法治和核心素養(yǎng)得到有效的改善，也能更近一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門課程的效果?？偠灾?，老師需要有明確培養(yǎng)學(xué)生的目標，讓學(xué)生在相應(yīng)的條件下，達到教學(xué)的目的。

參考文獻：

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