李剛

摘要：對(duì)于小學(xué)道德與法治教師而言，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，目的不僅僅在于有效提高學(xué)生的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)重中之重，更是需要通過(guò)實(shí)際教育教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本教育任務(wù)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，貫徹小學(xué)道德與法治的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。下面筆者將從“信息化教學(xué)展示德育引導(dǎo)性案例，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)”“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教育引發(fā)學(xué)生的德育反思，提升學(xué)生德育品質(zhì)”“立足時(shí)政熱點(diǎn)關(guān)注學(xué)生身心健康，提升學(xué)生的德育精神”三方面入手，對(duì)于上述話題進(jìn)行詳細(xì)探索。

關(guān)鍵詞：道德與法治;德育素養(yǎng);策略探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

在整個(gè)小學(xué)道德與法治實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，在教學(xué)課堂組織過(guò)程中有效優(yōu)化自己的教學(xué)手段，展示多樣性的德育引導(dǎo)案例，基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和信息化教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的德育反思。并且關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，立足于當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，有效提升學(xué)生的德育品質(zhì)和德育精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

一、信息化教學(xué)展示德育引導(dǎo)性案例，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

信息化教學(xué)與展示的手段能夠豐富小學(xué)道德與法治的教學(xué)資源和教學(xué)展示形式，方便教師在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，基于信息化教學(xué)的方式為學(xué)生提供更加具有多樣性，吸引力趣味性的教學(xué)資源和教育案例。因此，在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是在教材內(nèi)還是在網(wǎng)絡(luò)上，都能夠搜索到各種各樣的德育教育案例。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生引入相關(guān)的德育引導(dǎo)性案例，來(lái)請(qǐng)學(xué)生在欣賞和分析的過(guò)程中，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的德育思想與德育精神，進(jìn)而為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，側(cè)面激發(fā)學(xué)生的德育精神與德育學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如，在教授學(xué)生“完善自我，健康成長(zhǎng)”的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生分享感動(dòng)中國(guó)自強(qiáng)人物的事跡和案例，激發(fā)學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)。再例如，在為學(xué)生講述“公共生活靠大家”的知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生分享信息化的反面案例，如破壞環(huán)境、損壞公物等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到以上案例行為的錯(cuò)誤性，激發(fā)學(xué)生維護(hù)公共環(huán)境及安全的熱情。

二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教育引發(fā)學(xué)生的德育反思，提升學(xué)生德育品質(zhì)

當(dāng)小學(xué)生面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行有效的思考，因此小學(xué)道德與法治教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可以基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教育模式來(lái)引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行有效的德育反思，組織學(xué)生結(jié)合相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論和探究，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題與自身的實(shí)際生活情況進(jìn)行良好的思考與分享，這樣有助于提高學(xué)生的德育反思能力和生活化德育探究品質(zhì)。例如，在教授學(xué)生“百年追夢(mèng)，復(fù)興中華”的知識(shí)時(shí)，在建黨百年的背景下，筆者為學(xué)生構(gòu)建了一堂別開(kāi)生面的道德與法治課，請(qǐng)學(xué)生思考如下問(wèn)題：中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)人民有哪些意義？在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們完成了哪些成就？你對(duì)此作何感受？你將來(lái)是否會(huì)繼續(xù)聽(tīng)從黨的領(lǐng)導(dǎo)和指揮？基于以上問(wèn)題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)大家一起回顧百年，聽(tīng)黨指揮，歷經(jīng)萬(wàn)險(xiǎn)，攘除敵寇，一幕幕畫(huà)面，一件件黨史，皆讓學(xué)生沐浴春風(fēng)，可凝聚民心，也可傳承精神。2021年建黨百年之際，舉國(guó)歡慶，沉浸于國(guó)富民強(qiáng)、愛(ài)國(guó)敬黨、萬(wàn)眾齊心、共創(chuàng)輝煌的氛圍中，筆者希望能夠構(gòu)建愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育模式，并形成相關(guān)教學(xué)案例及相關(guān)資料，給予學(xué)生德育啟迪，為學(xué)生樹(shù)立百年追夢(mèng)，復(fù)興中華的德育信心！

三、立足時(shí)政熱點(diǎn)關(guān)注學(xué)生身心健康，提升學(xué)生的德育精神

若想有效提高小學(xué)生的身心健康發(fā)展程度，以及學(xué)生的德育品質(zhì)、思想精神，教師首先要以身作則，優(yōu)化自己的實(shí)際教學(xué)手段和教學(xué)理念，以德育愛(ài)生的歷年開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展情況，關(guān)注當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，以學(xué)生為本，以保護(hù)學(xué)生的各項(xiàng)利益與安全為首要教學(xué)前提?；诖碎_(kāi)展各種小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中有效提高學(xué)生的德育精神和德育品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)“家中的安全與健康”知識(shí)時(shí)，是在新型冠狀病毒肺炎疫情額時(shí)政熱點(diǎn)下，教師應(yīng)當(dāng)提升自己的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的身心健康情況，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)和綜合品質(zhì)。比如，為應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情，很多學(xué)校開(kāi)始采取線上教育的學(xué)習(xí)方式，以便于適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)一步做好延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)校教育教學(xué)工作的部署、溝通、教學(xué)等。教師要?jiǎng)?chuàng)新線上教學(xué)組織方式和實(shí)施策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)大家關(guān)心時(shí)政、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)自己。同時(shí)為學(xué)生分享感人的抗擊疫情的故事，提升學(xué)生的德育感悟，促進(jìn)學(xué)生的德育品質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)道德與法治教師在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)基于信息化的手段和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的引導(dǎo)模式，提高學(xué)生對(duì)于德育案例和德育知識(shí)的反思理解能力，并且立足于當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展情況，提高學(xué)生的德育感知水平與情感道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效進(jìn)步，為其今后學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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