王艷

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足新課改的相關(guān)要求，是促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性的基礎(chǔ)需要。基于此，教師需要正確認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力形成的價(jià)值，在日常教學(xué)中全面落實(shí)新課改標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動性，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生建立較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐和探索。在教育發(fā)展的新形勢下，如何提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考的核心問題。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，以往的應(yīng)試教育對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的自我約束產(chǎn)生了很大的影響。大多數(shù)教師沒有建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生的主體地位得不到認(rèn)可，嚴(yán)重制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師真正把教育課程改革作為標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，與學(xué)生經(jīng)常交流，靈活使用現(xiàn)代技術(shù)和設(shè)備，營造小學(xué)生舒適快樂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生具備小學(xué)數(shù)學(xué)綜合學(xué)科的理解能力。

一、什么是自主學(xué)習(xí)

自學(xué)是一種獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將自學(xué)與其他有效的教學(xué)策略結(jié)合，例如小組合作等，廣泛應(yīng)用在課堂上具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用下教師認(rèn)可學(xué)生占據(jù)的主體地位，在認(rèn)可層面上給予充分尊重，提升了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到了廣大師生以及家長的一致好評。而且，當(dāng)今世界知識變化日新月異，學(xué)生如果沒有自主學(xué)習(xí)的意識和能力，在未來的學(xué)習(xí)和社會工作中也難以立足。所以，在實(shí)施新課改的今天，教師應(yīng)該把目光放長遠(yuǎn)，把教學(xué)工作重點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上去，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的意義

對于低年級學(xué)生，數(shù)學(xué)主要是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)字計(jì)數(shù)和計(jì)算，教師主要進(jìn)行生動形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，還是相對容易掌握的。從三年級以后，難度就開始加大，學(xué)習(xí)內(nèi)容也會逐漸出現(xiàn)一些帶有公式等復(fù)雜的運(yùn)算，需要學(xué)生充分理解定理內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)行自主學(xué)習(xí)模式，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為目標(biāo)的，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建有重要的意義。培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力最重要的是還可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)字意識和數(shù)學(xué)思維。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，為學(xué)生升入中學(xué)后的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)和良好的習(xí)慣。在教學(xué)模式中全面應(yīng)用自主學(xué)習(xí)，才是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

喜歡游戲是小學(xué)生的天性，小學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)知識，可以讓小學(xué)生記憶更深刻，最重要的是讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為未來數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維的建立做了鋪墊。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載學(xué)生感興趣的課程，興趣會迫使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，理解，探索和研究，從而使學(xué)生能夠主觀上喜歡課堂，知識和學(xué)習(xí)。

（二）組織合作性探究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師提前將下節(jié)課需要講解的內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，通過小組的方式利用課余時(shí)間提前熟悉教材，交流授課的方式和教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作討論也能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果。教師根據(jù)學(xué)生能力的參差和課堂積極性，讓不同能力水平的學(xué)生分配到適合自己的任務(wù)，讓他們在小組中發(fā)揮能力，討論知識內(nèi)容，充分學(xué)習(xí)理解知識和解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的情境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性。最重要的是可以激發(fā)小學(xué)生的潛能，通過小組合作學(xué)習(xí)拓展小學(xué)生的思路，讓自主學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。

（三）指導(dǎo)學(xué)生在課堂上提問題

提問問題是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中可以運(yùn)用問題教學(xué)方式，以此種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須讓學(xué)生在課堂中大膽的提出疑問。在教學(xué)中要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不要直接將結(jié)論告知學(xué)生，而要由學(xué)生自己努力和思考去得出結(jié)論。通過這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生找到解決問題的方法，為發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，學(xué)生有利自主學(xué)習(xí)的能力，就可以更加積極投入后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)還能幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師構(gòu)建高效課堂。當(dāng)然，在小學(xué)高階段數(shù)學(xué)課堂建立自主學(xué)習(xí)模式會遇到很多問題，需要教師結(jié)合多種教育手段來開展教學(xué)，努力引導(dǎo)學(xué)生克服困難。在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重采用師生角色互換的方式，營造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與到課堂活動當(dāng)中，在此過程中，教師就可以陪伴小學(xué)生共同進(jìn)步，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中既提高了自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，以又對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，逐步成長為滿足社會發(fā)展需求的人才。

參考文獻(xiàn)

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