朱孟耀

摘要：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，各個(gè)階段的各門(mén)學(xué)科都在不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，這是為了能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，也是為了能夠培養(yǎng)更加全面的人才。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅僅有利于學(xué)生了解更多的科學(xué)知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)。所以說(shuō)教師應(yīng)該在新的教育理念下，對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使得小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 動(dòng)手能力

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)科學(xué)這門(mén)教學(xué)不應(yīng)該僅僅涉及理論教學(xué)，也應(yīng)該充分的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)充分地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在現(xiàn)如今的小學(xué)階段，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)該僅僅注重學(xué)生知識(shí)的積累。有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于學(xué)生積極動(dòng)手，也有利于學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的了解知識(shí)。所以說(shuō)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采取各種教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的小學(xué)科學(xué)教學(xué)更多的是教師采用傳統(tǒng)的講授法，將教材上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也意味著整個(gè)課堂的枯燥無(wú)聊，同時(shí)這種講授的方法，也不能夠讓學(xué)生生動(dòng)形象的感受到科學(xué)的存在。除此之外，在傳統(tǒng)的就訓(xùn)模式中學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)，師生之間不能夠積極地進(jìn)行配合。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的容入能夠讓課堂變得更加的生動(dòng)形象有利于提高學(xué)生的參與。同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)提高自身的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

2.1師生共同制作教具

小學(xué)階段所進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，所用到的教具是非常簡(jiǎn)單的，這個(gè)時(shí)候教師就可以充分的利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師可以與學(xué)生共同參與到教具的制作過(guò)程中來(lái)，這也有利于學(xué)生通過(guò)教具的制作，提高對(duì)于這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)，師生之間共同制作教具對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果來(lái)說(shuō)都具有積極的意義。當(dāng)然，在師生共同制作教具的過(guò)程中教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)理論，充分的激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)。

例如：教師在進(jìn)行手電筒的秘密這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起制作相關(guān)的教具。師生共同制作教具的過(guò)程，能夠有效地拉近師生之間的關(guān)系，使得課堂教學(xué)能夠更加的協(xié)調(diào)。同時(shí)師生之間共同制作教具，也能夠充分的讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這有利于提高學(xué)生的積極性，除此之外，共同制作教具，也能夠有效的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使得他們的實(shí)際操作能力不斷提高。

2.2讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師更多的是進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授，而并沒(méi)有積極地開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即使教師開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)也是教師在進(jìn)行操作，學(xué)生負(fù)責(zé)觀看。這在一定程度上不僅影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大下降。所以說(shuō)現(xiàn)如今教師在教學(xué)的過(guò)程中更加注重讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，這既能夠通過(guò)學(xué)生的參與鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，也有利于更好的提高學(xué)生的積極性。

例如：教師在進(jìn)行鹽和糖的溶解這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步的理解其中所蘊(yùn)含的理論。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，這一方面能夠有效的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的提高自己的動(dòng)手能力。

2.3組織實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽

教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽。這既在一定程度上考查了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也在一定程度上考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)以這種競(jìng)賽的方式出現(xiàn)，能夠更好的提高學(xué)生的積極性，使得每一位同學(xué)都積極的參與到其中，這對(duì)于充分的鍛煉學(xué)生的能力具有積極的意義。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽也能夠讓他們深刻地理解教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也不斷的提高自身的動(dòng)手能力。

三、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力具有哪些意義

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中采取的這些培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略是為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，也是使得學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手能力的提高進(jìn)一步的理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的科學(xué)理論，另一方面也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)。學(xué)生動(dòng)手能力的不斷提高，使得他們的實(shí)際操作能力會(huì)非常強(qiáng)，面對(duì)生活中一些存在的問(wèn)題他們能夠有更多的興趣以及手段去研究它們，這也是我們現(xiàn)如今社會(huì)所非常需要的創(chuàng)新。所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)是為了能夠更好的地方實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步的培養(yǎng)的一些動(dòng)手能力，提高自己對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。除此之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷地改進(jìn)也有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以說(shuō)學(xué)校以及學(xué)生都用該積極支持。

參考文獻(xiàn)

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