張燕

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，并在學(xué)生的身體素質(zhì)和道德品行方面顯得尤為突出。因此，在中職體育教學(xué)中運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有十分重要的作用，在提高中職體育生的綜合素養(yǎng)方面有著很大的影響?；诖?，本文對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育中的作用及應(yīng)用方法進(jìn)行了詳細(xì)探究。首先，本文對(duì)中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用進(jìn)行了簡要概述，隨后針對(duì)中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練提出了幾點(diǎn)措施，以此促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;綜合素質(zhì)水平;中職體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于提高中職體育學(xué)生的體質(zhì)與心理素質(zhì)有著極其重要的作用，尤其是對(duì)中職體育學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展以及樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有著巨大的影響[1]。中職體育教師在體育教學(xué)中要加快將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入課堂中，從而達(dá)到全方位提高學(xué)生的目的。

一、中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用

（一）激發(fā)中職學(xué)生參與體育課堂興趣

目前我國大部分中職體育教學(xué)中教師錯(cuò)誤的認(rèn)為體育課僅限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的講解，這種教學(xué)容易促使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生厭煩情緒，更會(huì)打消學(xué)生參與體育課的熱情。但是通過在中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以在實(shí)際教學(xué)中融入游戲化課堂，進(jìn)而激發(fā)中職學(xué)生參與體育課堂的積極性[2]。在中職體育教學(xué)融入有意義的游戲活動(dòng)，比如，“穿越火線”或者“無敵烽火輪”等拓展訓(xùn)練活動(dòng)不但可以促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)中，同時(shí)還能對(duì)訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力和創(chuàng)造力。由此可見，在中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有重要意義。

（二）實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)雙提升

中職教育是我國教育系統(tǒng)中重要組成部分，該類學(xué)校更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)，為國家輸送應(yīng)用型和實(shí)踐綜合性人才。然而，素質(zhì)拓展教育至今一種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，該種教學(xué)方式主要以戶外實(shí)踐為主的教學(xué)課程。在教學(xué)中，學(xué)生通過主觀參與實(shí)踐，在既定環(huán)境中可以進(jìn)行深切體會(huì)和靈活思考，同時(shí)在其中獲取真切的啟發(fā)和認(rèn)知。因此，將素質(zhì)拓展鍛煉融入中職體育中對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能和素質(zhì)綜合素養(yǎng)的雙重提升有著極大作用，同時(shí)更能促進(jìn)中職學(xué)校教目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段

老師需要根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃，讓拓展訓(xùn)練的課堂能發(fā)揮最大的作用，這種有針對(duì)性的訓(xùn)練可以最大限度的提升所有學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的是，在進(jìn)行新型拓展訓(xùn)練的過程中，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目也不能丟，將拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的排球，足球，籃球等各種運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠得到一個(gè)全面的提升，在上課時(shí)要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以多放一些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，這樣可以給那些能力較差的同學(xué)增強(qiáng)自信心，同時(shí)也要設(shè)置一些個(gè)人項(xiàng)目，能很好地展現(xiàn)出一個(gè)人的優(yōu)勢[3]。老師可以在拓展訓(xùn)練的課堂上增加一些創(chuàng)新性和新穎性，為此，教師可以和學(xué)生們一起交流上課的內(nèi)容，尊重學(xué)生的要求，學(xué)生們的想法一般都比較新穎獨(dú)特，老師可以將這些想法適當(dāng)?shù)募拥秸n堂中，這樣會(huì)使課堂更具有趣味性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我

教師在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的干預(yù)，在保證學(xué)生安全的情況下，教師可安排豐富的戶外活動(dòng)，比如進(jìn)行以個(gè)人為單位的野外探索項(xiàng)目，這需要學(xué)生有極豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏和自我保護(hù)意識(shí)，在探索的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生做一個(gè)簡短的短期安排，同時(shí)學(xué)生要對(duì)自己探索的項(xiàng)目進(jìn)行記錄，而教師可對(duì)記錄進(jìn)行評(píng)分并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下會(huì)努力挑戰(zhàn)自我，不斷完善自我。在此過程中，多了一份普通課堂不能擁有的真實(shí)，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中會(huì)有更多的體會(huì)與理解。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，而不是全盤接受此困難，為學(xué)生解決問題。如果一直依靠教師的幫助會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不進(jìn)反退的局面。所以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以挑戰(zhàn)自我為主、借助教師幫助為輔。在此過程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷從懵懂無知到接受再到不斷提升自我、挑戰(zhàn)自我，從而達(dá)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的要求。

（三）提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練還包括合作與溝通，在中職體育教育過程中，需要學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人溝通交流，意識(shí)到自己的優(yōu)勢所在，并且能夠從他人身上學(xué)習(xí)借鑒他們的特長，使團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合，所以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)過程中需要教會(huì)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對(duì)此，教師可以作為一個(gè)媒介將人與人聯(lián)系起來作為一個(gè)集體，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)的不同成員通過彼此默契的協(xié)作和信任，達(dá)到共同的目標(biāo)，在此過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間互相幫助，相互學(xué)習(xí)，并從多角度來協(xié)作，從而達(dá)到提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的目的。素質(zhì)拓展教育是根據(jù)一定程度上的團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，來組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是怎樣去合作，更多的是怎樣去和團(tuán)隊(duì)成員交流，怎樣才能通過加強(qiáng)成員互動(dòng)來提高團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化學(xué)生安全教育

由于體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中大部分項(xiàng)目都存在著競爭性以及對(duì)抗性，因此體育教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生人身安全，避免學(xué)生在參與體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中受到傷害。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行空中斷橋或信任背摔等訓(xùn)練之前，需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全問題，訓(xùn)練中告知學(xué)生做好防護(hù)工具佩戴。不僅如此，在正式進(jìn)行訓(xùn)練之前教師還需要對(duì)訓(xùn)練使用的器材、設(shè)備以及防護(hù)用具數(shù)量等做好檢查工作，從而避免安全隱患。同時(shí)，教師還可以讓體能素質(zhì)較好或者身體反應(yīng)敏捷的同學(xué)擔(dān)任“安全防護(hù)員”，協(xié)助教師完成拓展訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣，才能確保體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練按安全進(jìn)行。

結(jié)束語

總之，素質(zhì)拓展教育對(duì)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力、心理素質(zhì)的高低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流思考能力的鍛煉有著顯著的效果。教師對(duì)學(xué)生不能有過多的干預(yù)，在素質(zhì)拓展實(shí)施的過程中，更多的要靠學(xué)生自己去摸索、去感悟，這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。因此，將素質(zhì)拓展教育運(yùn)用到中職體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生和社會(huì)生活都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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