吳德棐

摘要：自閉癥是一種由大腦、神經(jīng)病變引起的廣泛性發(fā)育障礙，涉及感知覺、情感、語言、動作等多方面的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。情緒調(diào)節(jié)是人管理情緒的過程，由于自閉癥的特性，患病兒童缺乏管理情緒的策略和機制，表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定的問題。大運動是指用較大的全骨骼肌完成的動作，自閉癥兒童進(jìn)行大運動訓(xùn)練，有利于改善其個體的運動技能，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。本文將探討大運動訓(xùn)練對自閉癥兒童情緒調(diào)節(jié)的作用。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童;大運動訓(xùn)練;情緒問題

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

在實際的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中，一些家長對大運動訓(xùn)練表現(xiàn)出了懷疑的態(tài)度，認(rèn)為自閉癥兒童的運動能力較好，應(yīng)重點加強語言、認(rèn)知的訓(xùn)練，這種想法是不全面的。自閉癥兒童表現(xiàn)出的較好運動能力，只能代表其具備發(fā)展的功能和潛力，但并不意味著其符合正常的發(fā)展水平。同時，大運動訓(xùn)練不只對自閉癥兒童的身體健康起著促進(jìn)的作用，還能有效地調(diào)節(jié)患兒的情緒，所以要提高大運動訓(xùn)練的重視度，并進(jìn)行科學(xué)合理的大運動訓(xùn)練，為自閉癥兒童的康復(fù)奠定基礎(chǔ)。

一、研究意義

大部分自閉癥兒童主要的問題就是情緒問題，而情緒又直接影響著患兒的行為表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)自閉癥兒童的要求不能被他人理解或滿足時，他們的情緒往往會變得比較激動，會尖叫哭喊，甚至傷害自己、攻擊他人、破壞物品。針對這一情況，筆者認(rèn)為應(yīng)引導(dǎo)自閉癥兒童進(jìn)行適宜的大運動訓(xùn)練。

從人體運動的生理學(xué)角度看，進(jìn)行科學(xué)適宜的運動能提高人的體質(zhì)健康水平，并預(yù)防心理疾病的發(fā)生，對人的身心健康發(fā)展起著重要的作用。自閉癥兒童在感知覺方面存在著敏感或遲鈍的問題，引導(dǎo)自閉癥兒童進(jìn)行適宜的大運動訓(xùn)練，能在一定程度上協(xié)調(diào)其各種感知覺，提高他們的語言、認(rèn)知、理解、接受等能力，從而實現(xiàn)有效的調(diào)節(jié)情緒。

二、研究內(nèi)容與過程

在開展大運動訓(xùn)練前，要首先解決訓(xùn)練項目確定的問題。通過教師的獨立思考、合作探究、探索發(fā)現(xiàn)、總結(jié)反思等，確定了不同年齡段自閉癥兒童的訓(xùn)練項目及訓(xùn)練量。例如，跑步是一種實行起來較為簡單，且容易被自閉癥兒童理解且接受的運行項目，跑步不僅能鍛煉身體健康，還能調(diào)整大腦皮層的興奮和抑制過程，在一定程度上實現(xiàn)平衡患兒興奮情緒的目標(biāo)，降低其發(fā)生問題行為的幾率。在確定長跑這一訓(xùn)練內(nèi)容后，根據(jù)自閉癥兒童年齡分成三個層次，以此指定不同的訓(xùn)練強度。7～10歲為第一層，跑500米;11～12歲為第二層，跑800米;13～16歲為第三層，跑1000米。在訓(xùn)練過程中，自閉癥兒童所屬層次要根據(jù)其實際情況進(jìn)行及時的調(diào)整，以此辦證分層的科學(xué)性，使患兒得到最大化發(fā)展。同時，教師清楚地記錄自閉癥兒童在訓(xùn)練前后身體、情緒等方面的變化，做好建檔、跟蹤的工作，保證訓(xùn)練的實效性。

三、研究效果與反思

（一）大運動訓(xùn)練項目的確定

體育游戲的具體干預(yù)法為：以體育游戲為主，通過對基本動作的訓(xùn)練，還有器械及球類的訓(xùn)練，結(jié)合自閉癥兒童實際情況，引導(dǎo)他們在活動過程中進(jìn)行一定的溝通、合作?；顒又?，有意識地將指揮位置交于患兒，鼓勵其開口表達(dá)想法，正確表現(xiàn)情緒，積極捕捉她們的活動狀態(tài)，以此及時的給予相應(yīng)的幫助。另外，組織自閉癥兒童進(jìn)行動作模仿和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，遠(yuǎn)足旅行，游泳在周末中交叉進(jìn)行，并定時在活動前后為患兒穴位按摩。

（二）大運動訓(xùn)練過程的研究

針對自閉癥兒童行為刻板，情緒不能很好自我調(diào)節(jié)的特點，以及大運動訓(xùn)練的共性，確定活動項目，時長，訓(xùn)練量，頻率，方案等，使過程形式化、規(guī)則化，具有一定的操作性。

通過觀察、記錄、談話等活動，總結(jié)自閉癥兒童在訓(xùn)練前后情緒與行為的變化。人際交往方面，55%患兒有較為明顯的改善，45%患兒訓(xùn)練后的效果不是很明顯。情感反應(yīng)方面，78%患兒有明顯改善，22%患兒效果一般。在運動能力方面，70%患兒效果明顯，30%效果一般。在環(huán)境焦慮方面，60%患兒體現(xiàn)明星的積極變化，37.9%患兒變化不明顯。而2.1%患兒則表現(xiàn)出了情緒更不穩(wěn)定的問題。由以上數(shù)據(jù)得出，大活動訓(xùn)練對于自閉癥兒童的情緒調(diào)節(jié)有較大的正向引導(dǎo)運用，并有效的發(fā)展了患兒的語言、身體協(xié)調(diào)等能力。

（三）大運動訓(xùn)練效果的研究

在課題研究初期，通過與家長的溝通了解自閉癥兒童日常的活動，和總結(jié)分析自閉癥患者過往的情緒與行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)之前的患兒生活和學(xué)習(xí)中的活動訓(xùn)練，并沒有對調(diào)節(jié)情緒產(chǎn)生明顯的良好影響。在研究過程中，通過制定科學(xué)合理的大活動訓(xùn)練方案，有序的組織患兒進(jìn)行活動，家長和教師都確定了大活動訓(xùn)練對患兒的情緒調(diào)節(jié)起到了積極作用。教師每詞活動前后都會認(rèn)真記錄、觀察，80%的自閉癥兒童在訓(xùn)練后，情緒得到了一定的調(diào)節(jié)，20%情緒調(diào)節(jié)的效果不明顯。

四、研究結(jié)論

1.無論是在學(xué)校還是在家里，進(jìn)行合理的大活動訓(xùn)練，都有利于自閉癥兒童身心健康的發(fā)展。

2.大活動訓(xùn)練項目的選定、方案的指定，都要在保證自閉癥兒童易于接受理解的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)訓(xùn)練目的。

3.訓(xùn)練的強度，時間與訓(xùn)練的成效有著直接的影響，要結(jié)合自閉癥兒童的發(fā)展情況，進(jìn)行適宜的調(diào)整。

結(jié)束語

綜上所述，科學(xué)合理的大運動訓(xùn)練，能使自閉癥兒童的身體素質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)、語言表達(dá)等方面都得到一定的發(fā)展，是促進(jìn)患兒康復(fù)，健康成長的主要途徑，所以要提高重視度，提高設(shè)計大運動訓(xùn)練方案的能力，以此在日常生活中，都能發(fā)揮大運動訓(xùn)練的作用。

參考文獻(xiàn)

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