楊華金

關(guān)鍵詞：初中語文 ?現(xiàn)代文閱讀 ?教學(xué)模式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

隨著我國教育的不斷改革，人們逐漸重視語文的現(xiàn)代文閱讀，而且語文現(xiàn)代文閱讀在中考中也作為一個考試重點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀的培養(yǎng)不僅要注重在文章的理解方面，而且要有自己的思維，有著自己的語言能力。所以要創(chuàng)新出，一種符合當(dāng)今時代的，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式，來激勵學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，激發(fā)他們對于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

一、目前語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式存在的問題

1.1忽略文章情感訴求的分析

語文是個具有極強(qiáng)的情感表達(dá)的一門科目。閱讀一篇文章，我們可以從中體會到作者的當(dāng)時的心境，產(chǎn)生情感上的共鳴。但是在當(dāng)前的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)過程中，老師只注重講解一些常見詞匯的解釋，以及一些語句的表達(dá)方式，很少對于文章整體的情感進(jìn)行分析，要知道作者寫這篇文章，其中，大部分的原因都是情感上的訴求，其中必然存在一些寫作手法，但是老師的講課重點(diǎn)，不僅要顧及文章的整體結(jié)構(gòu)，也要考慮作者的情感，整體上來說，就是對于作者的情感抒發(fā)不夠重視。

1.2缺乏課外知識的有效積累

語文的教學(xué)內(nèi)容不僅僅體現(xiàn)在教材上，也要注重課外知識的積累。在人與人的談話過程中，就可以發(fā)現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)，人們常說：“讀破萬卷，下筆如有神”，有足夠的語文知識積累，不管是在人與人的交談過程中，還是在考試的答案體現(xiàn)方面，都能夠感覺到語文素養(yǎng)的差異。老師在教學(xué)過程中，不僅僅要注重教材上的一些內(nèi)容，更要讓學(xué)生們延伸課外的閱讀。通過對于近幾年中考題目的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中考越來越重視學(xué)生們課外知識的積累，學(xué)生們的分差，大概都差在課外內(nèi)容的填寫上，所以當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)，存在的一個重要的問題就是，缺乏延伸學(xué)生們課外閱讀內(nèi)容的培養(yǎng)。

二、針對當(dāng)前語文，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式的對策

2.1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力

翻看近幾年的中考語文考試題目，不難發(fā)現(xiàn)，分析題占較多的比重，不管是在古詩詞方面，還是在語文的閱讀方面，都會有分析題，所以要加強(qiáng)學(xué)生對于文章的整體理解，，并且學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來，不止如此在看待問題時，要求學(xué)生們從不同的角度，來分析文章的整體內(nèi)涵，并且學(xué)會組織語言，用自己的語言表達(dá)出來，增強(qiáng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力，掌握表達(dá)的技巧，并且能夠?qū)W以致用。

比如：在講授梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》時，老師，可以帶領(lǐng)學(xué)生們來分析議論文的整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們自己去體會文章所表達(dá)的道理內(nèi)容，認(rèn)識到敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系，以及敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來，在分析議論文時，要學(xué)會抓住文章中作者所表達(dá)的主要道理，掌握閱讀議論文的技巧，在課上，老師可以要求學(xué)生們，針對文章中闡述的主要道理進(jìn)行搶答，回答好的老師要及時給予鼓勵，回答有偏差的，老師要及時進(jìn)行糾正，并且鼓勵學(xué)生們回答問題，增強(qiáng)在課堂上老師與學(xué)生的互動。

2.2以豐富的課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力

根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，語文具有較強(qiáng)的課外延展能力，完成教學(xué)內(nèi)容過后，鼓勵學(xué)生們更多的進(jìn)行課外閱讀，隨著閱讀數(shù)量的增加，學(xué)生們對于文章的理解能力也會隨著增加，而且在進(jìn)行課外閱讀的同時，學(xué)生會對閱讀有著更深的感悟和體會。學(xué)生們進(jìn)行課外的閱讀，可以擴(kuò)展學(xué)生們的知識面，學(xué)到一些教材之外的東西，但是對于課外讀物的選擇，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們選擇一些，符合他們當(dāng)前年齡段的書，而且要符和語文的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們愛上閱讀，激發(fā)學(xué)生們自己探索的能力，合適的閱讀內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生們的現(xiàn)代文閱讀理解能力，而且可以讓學(xué)生們認(rèn)識到不一樣的世界。

結(jié)束語

總而言之，隨著我國教育的不斷改革，人們對于語文的重視性也逐漸提高，尤其是在現(xiàn)代文閱讀方面，也是中考的考試重點(diǎn)，針對這一方面的問題，老師要用相應(yīng)的對策，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言自主性，學(xué)會語言組織，不只是針對現(xiàn)代文閱讀這一題目，在語文的整個考試過程中，學(xué)生都要學(xué)會用自己的語言去回答問題。不僅如此，也要讓學(xué)生們，自主進(jìn)行課外閱讀，選擇合適的讀物，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維，初中生還處在青春期節(jié)段，對于一些事情，有著自己的想法，在課外閱讀的過程中，讓學(xué)生們對問題有更多方面的了解，學(xué)會用自己的想法去解決問題。

參考文獻(xiàn)

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[2]施柏明.初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略淺論[ J ].新課程：中學(xué)，2013（02）：96—98.