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        幼兒園戶外游戲活動(dòng)的實(shí)施策略

        2022-02-22 05:03:52王紅霞
        小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期
        關(guān)鍵詞:有機(jī)整合戶外游戲幼兒園

        王紅霞

        關(guān)鍵詞:幼兒園;戶外游戲;打造情境;精準(zhǔn)施策;有機(jī)整合

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-6-

        在面對(duì)不同的戶外游戲開展活動(dòng)形式的時(shí)候,教師都需要從幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā),這樣才能不斷地幫助幼兒對(duì)于自己的學(xué)習(xí)問題,都可以進(jìn)行合理有效的解決,而且也能讓幼兒在戶外游戲活動(dòng)的參與過程中,都可以積極的進(jìn)行不同的游戲活動(dòng)體驗(yàn)的探討,這樣才能增強(qiáng)幼兒與幼兒之間的溝通和交流,也能讓幼兒對(duì)于不同的理論問題都可以進(jìn)行合理有效的運(yùn)用,教師在開展不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,也需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外游戲活動(dòng)的情景,這樣才能讓幼兒融入到戶外游戲活動(dòng)的環(huán)節(jié)中來,并且能幫助幼兒對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的運(yùn)用,增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)感受,也能促進(jìn)幼兒在不同的游戲活動(dòng)中參與度的提升。

        一、打造情境,合理創(chuàng)設(shè)戶外游戲活動(dòng)環(huán)境

        在合理的打造不同的戶外游戲活動(dòng)情景的時(shí)候,教師都需要對(duì)于戶外游戲活動(dòng)的開展形式進(jìn)行合理有效的優(yōu)化,在將不同的教學(xué)理念都進(jìn)行合理有效的運(yùn)用,才能對(duì)于不同的幼兒園課程教學(xué)體系進(jìn)行合理的更新,通過合理的創(chuàng)設(shè)戶外游戲活動(dòng)的環(huán)境,能讓幼兒對(duì)于不同的戶外游戲的互動(dòng)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的掌握,這樣既能減輕幼兒的學(xué)習(xí)壓力,感受也能讓幼兒在面對(duì)不同的理論知識(shí)內(nèi)容思考的時(shí)候,都可以有自己的學(xué)習(xí),間接提高幼兒的語言運(yùn)用能力,所以教師都需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,讓幼兒在戶外游戲活動(dòng)的參與中,都可以增強(qiáng)自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

        例如,在提高戶外游戲教學(xué)活動(dòng)開展有效性的時(shí)候,都需要打造特定的教學(xué)情境,這樣才能將不同類型的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用,而且能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境,能讓幼兒對(duì)于不同的戶外游戲活動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容的印象,變得更加的深刻,這樣才能促進(jìn)幼兒的理論知識(shí)內(nèi)容分析意識(shí)的增強(qiáng)。

        二、精準(zhǔn)施策,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)投放材料

        再將精準(zhǔn)化的教學(xué)策略進(jìn)行合理有效落實(shí)的時(shí)候,教師都需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放不同的教學(xué)材料,這樣才能不斷地拓寬幼兒對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知,也能讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下積極主動(dòng)地提升自己的學(xué)科學(xué)習(xí)的思想,幫助幼兒對(duì)于不同的學(xué)科問題,都可以進(jìn)行合理有效的討論,也能增強(qiáng)幼兒中對(duì)于不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與,所以教師在將戶外游戲的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理有效落實(shí)的時(shí)候,都可以投放不同的教學(xué)材料,這樣才能增強(qiáng)幼兒對(duì)于知識(shí)能的學(xué)習(xí)和解讀,也能讓幼兒對(duì)于不同的教學(xué)問題都可以進(jìn)行合理的思考,促進(jìn)幼兒對(duì)于不同的游戲化教學(xué)活動(dòng)參與度的提高。

        例如,從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)中出發(fā)可以讓幼兒對(duì)于理論問題進(jìn)行合理的思考,而且教師在將精準(zhǔn)化的教學(xué)策略進(jìn)行合理有效運(yùn)用了之后,都可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)年齡的特點(diǎn),對(duì)于不同的教學(xué)材料進(jìn)行合理有效的分類,這樣才能優(yōu)化不同的教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量,也能讓幼兒對(duì)于戶外游戲活動(dòng)都可以進(jìn)行積極有效的參與。

        三、有機(jī)整合,組織開展室內(nèi)外一體化活動(dòng)

        再將多元化的教學(xué)理念都進(jìn)行整合運(yùn)用,也能優(yōu)化課堂中教學(xué)活動(dòng)的開展,教師在根據(jù)幼兒的個(gè)人學(xué)習(xí)能的發(fā)點(diǎn)特點(diǎn),對(duì)于市內(nèi)教學(xué)一體化的活動(dòng)的開展形式都進(jìn)行合理有效豐富的時(shí)候,才能提高幼兒中的學(xué)習(xí)趣味性,也能讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下,積極主動(dòng)的與他人進(jìn)行良好問題的溝通和交流,并且能幫助幼兒拓展自己的學(xué)習(xí)思維,所以教師在面對(duì)不同的游戲化教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候,都需要對(duì)于相關(guān)的游戲知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用,這樣才能提高不同的教學(xué)課程體系,知識(shí)內(nèi)容的講解也能完善幼兒的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

        例如,面對(duì)不同的游戲化教學(xué)活動(dòng)開展形式的時(shí)候,教師都需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)理念,通過將不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,才能滲透到游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展中來,這樣在組織室內(nèi)室外教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,都可以優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn),也能讓幼兒對(duì)于不同的理論問題都進(jìn)行合作探討,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展能讓幼兒在面對(duì)不同的游戲化活動(dòng)的時(shí)候,都可以進(jìn)行積極有效的參與。

        總而言之,從不同的教學(xué)角度中出發(fā),教師才能面對(duì)不同的幼兒所遇到的個(gè)性化的學(xué)習(xí)問題,將多年的教學(xué)理念都進(jìn)行合理有效的運(yùn)用,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)興趣的發(fā)展方向是不同的,所以教師在面對(duì)戶外游戲教學(xué)活動(dòng)開展形式的時(shí)候,都應(yīng)該積極地與幼兒保持良好的溝通和交流,這樣才能及時(shí)地深入到幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)心深處,對(duì)于不同的教學(xué)課程體系進(jìn)行合理有效的認(rèn)知,加深幼兒對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀,這樣才能不斷地幫助幼兒,對(duì)于相關(guān)的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng),都可以進(jìn)行合理有效的參與。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王靜. 廢舊材料在幼兒園戶外游戲中的運(yùn)用[J]. 新課程,2021(16):148-149.

        [2]蔣秀蘭,曾彬. 利津游戲?qū)τ變簣@戶外游戲的啟示 ——以四川省涼山彝族自治州Y縣為例[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2021,34(2):58-64.

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