姚翠

【摘 要】目的：對(duì)比了解兒童保健對(duì)于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的干預(yù)效果、應(yīng)用價(jià)值以及具體措施。方法：選取在我院參與兒童保健的兒童102例作為觀察對(duì)象進(jìn)行分析，使用數(shù)字表法將納入觀察的兒童隨機(jī)均等地分為兩組，對(duì)照組和觀察組各51例，對(duì)照組兒童接受常規(guī)保健措施干預(yù)，觀察組兒童接受個(gè)體化針對(duì)性兒童保健干預(yù)，對(duì)比觀察兩組兒童參與兒童保健后的各項(xiàng)健康指標(biāo)情況。結(jié)果：接受個(gè)體化針對(duì)性兒童保健干預(yù)的兒童（觀察組）保健后各項(xiàng)健康指標(biāo)均優(yōu)于接受常規(guī)保健措施干預(yù)的兒童（對(duì)照組），在身高、體質(zhì)量情況中，平均數(shù)據(jù)均為觀察組兒童更佳，在兒童溝通能力、活動(dòng)能力以及社交能力評(píng)分中同樣觀察組兒童中位評(píng)分更優(yōu)（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)兒童施以個(gè)體針對(duì)性的兒童保健能夠在其生長(zhǎng)發(fā)育中體現(xiàn)積極效果，同時(shí)對(duì)兒童家屬進(jìn)行一定程度的觀念干預(yù)能夠放大保健效果。

【關(guān)鍵詞】?jī)和＝?；兒童成長(zhǎng)發(fā)育；應(yīng)用效果

Analysis on the application effect of children’s health care in children’s growth and development

YAO Cui Pengzhou maternal and child health and family planning service center （Pengzhou maternal and child health hospital）， Pengzhou， Sichuan 611900， China

【Abstract】Objective： To compare and understand the intervention effect， application value and specific measures of child care for children’s growth and development. Methods： We selected 102 children participating in child care in our hospital as the observation objects for analysis. Using the number table method， the children included in the observation were randomly and equally divided into two groups， 51 cases in each of the control group and the observation group， and the control group children received routine Health care interventions. Children in the observation group received individualized and targeted child care interventions. The health indicators of the two groups of children after participating in child care were compared. Results： The children who received individualized targeted child care interventions （observation group） had better health indicators than those who received routine health care interventions （control group）. In terms of height and weight， the average data were all observations. The children in the group were better， and the median score of children in the observation group was better in the scores of children’s communication ability， activity ability and social ability（P<0.05）. Conclusion： Applying individual targeted child health care to children can reflect positive effects in their growth and development， and at the same time， a certain degree of conceptual intervention to children’s family members can magnify the health care effects..

【Key？Words】Children’s health care； Children’s growth and development； Application effects

隨著時(shí)代的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，現(xiàn)今人們對(duì)于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重視程度已與以往有了很大的增長(zhǎng)，而人類在兒童時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育的確是非常重要的一個(gè)階段，它影響著人從兒童時(shí)期的健康疾病與否到老年體質(zhì)健康程度的整個(gè)過(guò)程，所以兒童保健十分具有存在價(jià)值，但是即使人們已普遍提高了對(duì)兒童保健的重視程度，但無(wú)論是口口相傳還是使用互聯(lián)網(wǎng)渠道的了解，各種保健知識(shí)良莠不齊，并不能給家長(zhǎng)以高質(zhì)量的指導(dǎo)建議，所以兒童保健需要依靠專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行開(kāi)展[1]。在此次調(diào)研中，希望通過(guò)對(duì)比了解兒童保健對(duì)于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的干預(yù)效果、應(yīng)用價(jià)值以及具體措施，具體內(nèi)容見(jiàn)下。

1.1 臨床資料

選取在我院參與兒童保健的兒童102例作為觀察對(duì)象進(jìn)行分析，對(duì)參與調(diào)研的兒童觀察時(shí)期為2020年6月至2021年 6月，使用數(shù)字表法將納入觀察的兒童隨機(jī)均等地分為兩組，對(duì)照組和觀察組各51例。對(duì)照組，男27例，女24例，年齡1歲～5歲，平均年齡（3.27±0.85）歲；觀察組，男28例，女23例，年齡1歲～5歲，平均年齡（3.46±0.79）歲；已通過(guò)數(shù)據(jù)分析軟件分析兩組兒童一般基線資料，能夠確定數(shù)據(jù)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）兩組兒童家屬均知情同意調(diào)研內(nèi)容，并已簽字確認(rèn)，整體過(guò)程由本院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)監(jiān)督。

納入標(biāo)準(zhǔn)：兒童與家屬有較好的指導(dǎo)依從性，認(rèn)知功能良好，溝通無(wú)障礙。

排除標(biāo)準(zhǔn)：先天性疾病患兒，基線資料不完整的患兒，臟器器質(zhì)性病變的患兒，系統(tǒng)功能障礙的患兒。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組兒童接受常規(guī)保健措施干預(yù)，定期參與體檢，常規(guī)指導(dǎo)家屬相關(guān)保健知識(shí)。

1.2.2 觀察組兒童接受個(gè)體化針對(duì)性兒童保健干預(yù)，首先針對(duì)兒童的年齡階段、整體表現(xiàn)以及數(shù)據(jù)資料、心理狀態(tài)等情況制定針對(duì)性保健方案，并且把兒童家屬一同納入保健計(jì)劃；對(duì)與兒童家屬，定期開(kāi)展兒童保健知識(shí)講座邀請(qǐng)其參加，合理利用互聯(lián)網(wǎng)工具建立兒童保健溝通互助群，增加家屬獲取兒童保健知識(shí)的渠道，側(cè)面增加家屬對(duì)兒童保健的重視程度，另外可以制定兒童保健知識(shí)手冊(cè)進(jìn)行發(fā)放，或利用影音視頻的形式在群內(nèi)發(fā)送觀看，對(duì)與情況特殊或異常的兒童，給其家屬進(jìn)行專門講解與日常生活指導(dǎo)，教授簡(jiǎn)單易操作的家庭保健方法讓家屬在日常生活中實(shí)施操作[2]；對(duì)于兒童，從第一次參與保健開(kāi)始，建立個(gè)人檔案，將每一次體檢結(jié)果與內(nèi)容進(jìn)行登記，并通過(guò)家屬了解兒童日常飲食結(jié)構(gòu)、習(xí)慣、活動(dòng)量、活動(dòng)方式、休息情況等信息，一并記入檔案中，并通過(guò)這些內(nèi)容對(duì)兒童整體情況進(jìn)行評(píng)估，后制定保健方案，如有出現(xiàn)疾病或異常情況的兒童，給出就醫(yī)建議或?qū)ΠY處理，對(duì)于相對(duì)健康或尚未達(dá)到就醫(yī)指征的兒童給出日常飲食、活動(dòng)指導(dǎo)，并制定相應(yīng)保健課程，課程內(nèi)容一般包括心智活動(dòng)鍛煉、體能活動(dòng)鍛煉以及親子關(guān)系促進(jìn)三個(gè)方面，在飲食指導(dǎo)中，結(jié)合兒童體檢結(jié)果和整體情況進(jìn)行建議，對(duì)于兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段中重點(diǎn)需求的維生素、鈣等元素需要重點(diǎn)規(guī)劃，活動(dòng)指導(dǎo)要結(jié)合兒童睡眠休息情況進(jìn)行安排和建議，一般推薦戶外運(yùn)動(dòng)，可以在鍛煉社交能力的同時(shí)展開(kāi)一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，注意提高家屬的安全防范意識(shí)，防止一些意外事件的發(fā)生，關(guān)于心智和體能、親子關(guān)系課程的開(kāi)展可以使用游戲的方式進(jìn)行，整體上注意綜合鍛煉兒童的記憶、思維、觀察、活動(dòng)、交流等方面的能力。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比觀察兩組兒童參與兒童保健后的各項(xiàng)健康指標(biāo)情況，健康指標(biāo)項(xiàng)目包括身高、體質(zhì)量、溝通、活動(dòng)、社交五項(xiàng)，評(píng)估體系使用蓋澤爾發(fā)育診斷量表進(jìn)行評(píng)判[3]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)數(shù)資料采用（%）表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用（χ±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

接受個(gè)體化針對(duì)性兒童保健干預(yù)的兒童（觀察組）保健后各項(xiàng)健康指標(biāo)均優(yōu)于接受常規(guī)保健措施干預(yù)的兒童（對(duì)照組），在身高、體質(zhì)量情況中，平均數(shù)據(jù)均為觀察組兒童更佳，在兒童溝通能力、活動(dòng)能力以及社交能力評(píng)分中同樣觀察組兒童中位評(píng)分更優(yōu)（P<0.05），見(jiàn)表1。

通過(guò)對(duì)本院102例參與兒童保健兒童的觀察，發(fā)現(xiàn)積極有效的保健方案和措施對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)具有極高的應(yīng)用價(jià)值，具體見(jiàn)兩組兒童參與兒童保健后的各項(xiàng)健康指標(biāo)情況[4]。在調(diào)研過(guò)程中，分別對(duì)兩組兒童使用不同的保健方法，一組接受常規(guī)保健干預(yù)，內(nèi)容主要包括體檢和常規(guī)指導(dǎo)，另一組接受針對(duì)兒童個(gè)體差異的個(gè)體化針對(duì)性保健干預(yù)，內(nèi)容包括兒童和家屬兩個(gè)方面，家屬主要以知識(shí)教育和提高保健意識(shí)的內(nèi)容為主，兒童接受的干預(yù)內(nèi)容從體檢到飲食、活動(dòng)、社交等各方面能力培養(yǎng)進(jìn)行干預(yù)，最終發(fā)現(xiàn)接受個(gè)體化針對(duì)性兒童保健干預(yù)的兒童保健后各項(xiàng)健康指標(biāo)均優(yōu)于接受常規(guī)保健措施干預(yù)的兒童（P<0.05），而在研究過(guò)程中還能夠發(fā)現(xiàn)，根據(jù)家庭情況的不同，如果家屬的重視程度和對(duì)知識(shí)的接受程度越高，在其兒童身上的正面效果越積極，可見(jiàn)在兒童保健中，對(duì)家長(zhǎng)的干預(yù)與對(duì)兒童的干預(yù)同樣重要。

綜上所述，對(duì)兒童施以個(gè)體針對(duì)性的兒童保健能夠在其生長(zhǎng)發(fā)育中體現(xiàn)積極效果，同時(shí)對(duì)兒童家屬進(jìn)行一定程度的觀念干預(yù)能夠放大保健效果。

參考文獻(xiàn)

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