楊凱

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)已成為職業(yè)院校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中尋求改善資源和條件、面臨改革的重要專(zhuān)業(yè)之一，因此學(xué)校需要強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)與 "課程思政 "理念的協(xié)同作用，培養(yǎng)具有較高技術(shù)水平和較好思想政治價(jià)值觀的綜合型人才，為社會(huì)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課程思政理念;汽車(chē)檢測(cè);維修專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革方向

引言：隨著教育和學(xué)習(xí)改革的不斷優(yōu)化，職業(yè)院校教育和培訓(xùn)的重要性不斷提高，為了更好地適應(yīng)車(chē)輛不斷增加的現(xiàn)狀，職業(yè)院校將教學(xué)重點(diǎn)放在車(chē)輛檢測(cè)和維修上，但在車(chē)輛技術(shù)水平不斷提高的影響下，培訓(xùn)要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在教學(xué)質(zhì)量欠佳的問(wèn)題，制約了學(xué)生維修專(zhuān)業(yè)技能的提高。因此，以汽車(chē)檢測(cè)和維修專(zhuān)業(yè)為主的職業(yè)學(xué)院已成為培養(yǎng)該類(lèi)型人才的重要場(chǎng)所。

一、關(guān)于“課程思政”理念

“課程思政”是各高校一種新的教育和教學(xué)形式，這一理念旨在改革當(dāng)前高校和職業(yè)院校的教育教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教育模式，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，在每一個(gè)教育內(nèi)容中發(fā)掘思想道德教育的理論元素。通過(guò)這樣的措施，思政理念就會(huì)在職業(yè)技能教學(xué)中潛移默化地傳遞給學(xué)生。現(xiàn)代社會(huì)迫切需要培養(yǎng)高技能的專(zhuān)業(yè)人才，“課程思政”是融入職業(yè)課程的教育教學(xué)實(shí)踐，在不改變?cè)新殬I(yè)知識(shí)的前提下，挖掘思政教育的潛在因素，有效體現(xiàn)了思政教育課程中 “以德育人”的重要價(jià)值，保證各學(xué)科課程思政改革措施的全面開(kāi)展，將思政的優(yōu)秀理念滲透到各學(xué)科的文化教育過(guò)程中去。為了實(shí)現(xiàn)以上幾點(diǎn)，特別需要深化思政教育的要素與職業(yè)院校文化學(xué)科教學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

二、實(shí)施課程思政改革遇到的挑戰(zhàn)

（1）課程體系不完整

首先，目前的汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)在課程體系上缺乏系統(tǒng)性，無(wú)法全面轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。其次，職業(yè)院校所使用的教材出版時(shí)間太長(zhǎng)，不符合時(shí)代汽車(chē)快速發(fā)展的要求;最后，課程體系本身并不連貫，職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃側(cè)重于理論層面的知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐培訓(xùn)的內(nèi)容計(jì)劃，因此理論和實(shí)踐培訓(xùn)正變得逐漸脫節(jié)。

（2）實(shí)踐培訓(xùn)設(shè)施不完善

汽車(chē)檢測(cè)與維修職業(yè)院校沒(méi)有完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備開(kāi)發(fā)建設(shè)體系，沒(méi)有良好而完整的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，沒(méi)有對(duì)設(shè)備進(jìn)行有效地維護(hù)和更新。換句話(huà)說(shuō)，教師不能完全指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)操作訓(xùn)練，他們未來(lái)崗位上的具體操作過(guò)程也沒(méi)有得到很好的規(guī)范。有時(shí)學(xué)生在實(shí)踐課上甚至?xí)室鈸p壞教材，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果。

（3）專(zhuān)業(yè)教師缺乏技能專(zhuān)業(yè)性

車(chē)輛檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)涉及多個(gè)領(lǐng)域，信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)相當(dāng)復(fù)雜，一些專(zhuān)業(yè)教師似乎缺乏技能的專(zhuān)業(yè)度。教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度也是一個(gè)問(wèn)題，為了按時(shí)完成課程，許多教師有時(shí)會(huì)降低課程內(nèi)容的詳細(xì)程度，只教授課本上的基本信息。這種方法沒(méi)有有效地鍛煉學(xué)生能力。這表明一些職業(yè)院校的教師缺乏理論知識(shí)能力，他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能也需要改進(jìn)，特別是在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì) “課程思政”的概念理解似乎不夠，這直接影響了職業(yè)教育和培訓(xùn)的改革進(jìn)程。

（4）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的多元化信息

雖然日新月異的互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了一個(gè)良好的信息獲取平臺(tái)，但不同的網(wǎng)絡(luò)渠道，如多媒體和自媒體的不良文化影響也是一個(gè)不利因素。在這種開(kāi)放和自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假，所以教師需要進(jìn)行思想教育。同時(shí)，其他社會(huì)主義文化在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知中的傳播同時(shí)，其他國(guó)家的文化也在大力滲透，這使得學(xué)生對(duì)其他國(guó)家的文化產(chǎn)生盲目崇拜，缺乏民族自信力，這會(huì)大大影響思想政治教育的有效性，以及影響課程思政的協(xié)同性。

三、課程思政理念下汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革要點(diǎn)

（1）教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)課程和政策的融合應(yīng)該理性思考?！罢n程思政”是一個(gè)比較新的教學(xué)理念，它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即大多數(shù)教師站在講臺(tái)上向?qū)W生傳授基本的職業(yè)技能理論，然后帶領(lǐng)他們進(jìn)入實(shí)際的車(chē)輛檢查和維修任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生牢固掌握車(chē)輛檢查和維修技能，以便為他們將來(lái)融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，這就是為什么傳統(tǒng)教學(xué)方法中的大多數(shù)教師不講政治理論。思政課的教學(xué)完全被這種傳統(tǒng)方式所掩蓋，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還需要將實(shí)踐知識(shí)滲透到德育和美育的思想中去，對(duì)專(zhuān)業(yè)的道德原則進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。例如，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在機(jī)動(dòng)車(chē)檢測(cè)和維修過(guò)程中做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真練習(xí)技術(shù)操作等，隨著教學(xué)目標(biāo)的提出，教育學(xué)生做到德才兼?zhèn)洌倜鞔_綜合教學(xué)目標(biāo)，即技能和道德素質(zhì)同時(shí)提高，這也體現(xiàn)了“課程思政”的核心理念。

（2）促進(jìn)職業(yè)教育中的德育教育。在職業(yè)教育中，教師應(yīng)不忘傳授德育思想，將 “課程思政”的理念充分融入教育理論和實(shí)踐。例如，在技術(shù)教育的內(nèi)容上，結(jié)合學(xué)校提高學(xué)生素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的現(xiàn)實(shí)需要，可以在工作任務(wù)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供“工程教育和能力導(dǎo)向教育相結(jié)合”。在這個(gè)過(guò)程中，教師要明確職業(yè)教育的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，有效優(yōu)化課程的實(shí)際應(yīng)用，明確聯(lián)合項(xiàng)目，為今后培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車(chē)維修技術(shù)人才創(chuàng)造有利條件。

（3）明確思政教育目標(biāo)。有必要在教育和教學(xué)過(guò)程中明確思政教育的目標(biāo)，確保增加專(zhuān)門(mén)的教育模式，在這些教育模式中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感，并向他們傳授各個(gè)層次的思想政治教育內(nèi)容。在課堂上，教師要深化職業(yè)教育中包含的諸多德育內(nèi)容，明確思政教育的目標(biāo)。以汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)教育為例，在專(zhuān)業(yè)教育中，教師要教會(huì)學(xué)生正確做好汽車(chē)的全面檢修，并在檢修中始終保持工匠精神，以誠(chéng)信、敬業(yè)作為最基本的職業(yè)道德，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育過(guò)程中潛移默化地融入思想教育內(nèi)容，最后在實(shí)踐中改進(jìn)教育形式，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育的價(jià)值取向。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，社會(huì)需要越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，而職業(yè)院校獨(dú)特的教學(xué)方法越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的變化。社會(huì)需要做出適當(dāng)?shù)母淖?，學(xué)會(huì)用“課程思政”的理念來(lái)管理職業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展，打破傳統(tǒng)模式，倡導(dǎo)教師在職業(yè)科目的教學(xué)中，抵制意識(shí)形態(tài)和政治對(duì)教育和培訓(xùn)的干擾，可以提高學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和政治素養(yǎng)，增加社會(huì)上優(yōu)質(zhì)的、受過(guò)良好教育的、素質(zhì)全面的汽修人員數(shù)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪愛(ài)麗，劉猛洪.“課程思政”理念下汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革分析[J].時(shí)代汽車(chē)，2021（16）：53-54.