張穎輝

新課改之后，素質(zhì)教育理念下的教學(xué)體系對(duì)初中體育教學(xué)有了新的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，初中體育一直得不到人們的關(guān)注，受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，大多數(shù)家長(zhǎng)和教育者僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和成績(jī)，并不關(guān)注孩子的身體健康。同時(shí)由于教育理念的錯(cuò)誤，很多初中體育教師在開展體育教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體狀況開展相對(duì)性教學(xué)，學(xué)生在課堂上進(jìn)行大規(guī)模的鍛煉學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)喪失對(duì)體育課程的好奇心和積極性。合作教學(xué)在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越多，本文就關(guān)于小學(xué)體育融入小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

素質(zhì)教育理念下要求當(dāng)前教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作實(shí)踐能力。在教學(xué)中要注重過(guò)程輕結(jié)論，體育課程作為其他學(xué)科的拓展和延伸，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，達(dá)到身體和心靈上的放松，因此在當(dāng)前的新型初中體育課程中要加強(qiáng)自身的娛樂(lè)性和游戲性，在合作學(xué)習(xí)的背景下，用學(xué)生感興趣的方式和內(nèi)容來(lái)引起學(xué)生參加體育鍛煉的好奇心和積極性，不僅豐富學(xué)生的課余生活，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。

1 小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和思考

當(dāng)前我國(guó)大部分小學(xué)體育教學(xué)都包括體育技能和理論知識(shí)兩個(gè)部分，大多數(shù)體育教師教授教學(xué)理論知識(shí)時(shí)都會(huì)依照教材進(jìn)行傳統(tǒng)的枯燥性教學(xué)，學(xué)生對(duì)枯燥的體育知識(shí)根本不感興趣，沒(méi)有深入探究知識(shí)、研究知識(shí)的積極性。在室外進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師更為注重的是學(xué)生是否能夠掌握必備的體育技能，通常給學(xué)生布置大量的練習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行枯燥的進(jìn)行練習(xí)。新課改之后，相關(guān)部門要求小學(xué)體育教學(xué)要以提高學(xué)生的全面發(fā)展為主題，教學(xué)要以學(xué)生為主體。

因此，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生自身的體育技能和身體素質(zhì)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的選擇，在體育課堂中，要突出學(xué)生的主體性，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，教師在進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合一定的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)示范，使理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，提高體育教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在直觀的教學(xué)中深入和探究相關(guān)的體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育綜合能力。

2 新課改下小學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們的物質(zhì)生活得到了明顯的提高，人們?cè)谙硎苤鴥?yōu)越的物質(zhì)生活時(shí)，自身的身體素質(zhì)卻逐漸呈下降趨勢(shì)。尤其是當(dāng)前的小學(xué)，長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉，普遍存在著抵抗力不強(qiáng)的現(xiàn)象。身體是學(xué)習(xí)和革命的本錢，小學(xué)時(shí)期作為學(xué)生身體發(fā)育和成長(zhǎng)的重要階段，進(jìn)行體育鍛煉有助于學(xué)生的健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多是以教師和鍛煉為中心，單純地只重視短期鍛煉的效果和理論知識(shí)的灌輸，教師缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和角度來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性被束縛，整體的能力和素質(zhì)得不到提升。因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行合作性體育教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)體育的這樣內(nèi)容要全方位的拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3 小學(xué)體育教學(xué)思路創(chuàng)新的有效途徑

3.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

要想全面合理地改革當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)，必須要改變當(dāng)前體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一定要放下并且放棄重文輕體的思想，學(xué)校的管理者和教師要加強(qiáng)對(duì)體育的重視。學(xué)校要注意通過(guò)各種各樣的活動(dòng)使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)積極參加體育鍛煉，從而保證自身的全面成長(zhǎng)。此外，合理有效的體育運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，有助于幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)工作。高中學(xué)校每年要定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置不同的比賽項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，引導(dǎo)合作探究、合作學(xué)習(xí)，不斷健全學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.2 全面重視學(xué)生的身心健康

雖然當(dāng)前小學(xué)體育的主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和模式是傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，但是體育教學(xué)的目的不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生在面臨高強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，有一個(gè)放松的過(guò)程。因此教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)采取全面的教學(xué)方式，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生的交流，不僅鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還要鍛煉學(xué)生的體育思維，發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同情況的學(xué)生，設(shè)置不一樣的分組，對(duì)于不善于體育鍛煉的學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生改變膽怯的心理，敢于突破和完善自己，教師要對(duì)學(xué)生鍛煉過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行必要的解釋和指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠正常生活和學(xué)習(xí)。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)校要注意加強(qiáng)體育教師的在職培訓(xùn)和進(jìn)修，除了要改變體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念之外，還要加強(qiáng)體育教師與其他文理學(xué)科教師的交流和溝通，以便于更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要合理地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行視頻錄制，以便于學(xué)生在假期和周末能夠自主進(jìn)行復(fù)習(xí)和課下學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)體育教師要具備現(xiàn)代化的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在合作探究中創(chuàng)新方法，當(dāng)前教學(xué)還要求體育教學(xué)與其他文理課教學(xué)有一定的聯(lián)系，在日常的體育過(guò)程中，文理科教師可以適當(dāng)?shù)丶尤塍w育課堂，帶領(lǐng)學(xué)生寓教于樂(lè)。

3.4 對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行分層、分組

在因材施教的教學(xué)理念下，體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程都不相同，因此在課堂練習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層，應(yīng)當(dāng)設(shè)置好充足的體育課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)體育課堂理論化的現(xiàn)象，在課堂練習(xí)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)適合每位學(xué)生的體育練習(xí)，合理設(shè)置小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在體育練習(xí)時(shí)間中，教師可以將身體素質(zhì)高的同學(xué)編排為一組制定一套難度較高的體育訓(xùn)練方法。而對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生教師，要為他們量身定制一套簡(jiǎn)單的練習(xí)方法，讓學(xué)生緩慢地提高身體素質(zhì)。對(duì)于部分對(duì)體育課堂沒(méi)有興趣的學(xué)生，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意向?qū)W生的興趣方面靠攏，不斷提高學(xué)生參與體育課堂的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，無(wú)形中為學(xué)生營(yíng)造良好和諧的課堂氛圍，使他們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

3.5 活躍教學(xué)氛圍，彰顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性

想要進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，首要的任務(wù)就是活躍教學(xué)的氛圍。輕松活躍的課堂氛圍能夠讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持愉悅的心情，能極大地提升學(xué)生專題課程的好奇心和積極性。體育教師應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方法，選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容開展課程，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，采取有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)手段，保持體育課堂中的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在課堂中既能享受的快樂(lè)，又能學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)一步又能增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，在繁重的學(xué)習(xí)之后，有一個(gè)較為放松的狀態(tài)。

比如體育老師可以在體育課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)交流和互動(dòng)的環(huán)節(jié)，在向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)的時(shí)候，改變傳統(tǒng)呆板枯燥的填鴨式灌溉方法?？梢宰寣W(xué)生自主選擇座位，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，由教師為中心提出相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論競(jìng)答的形勢(shì)逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，也在另一程度極大地活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽，不僅可以挖掘自身的優(yōu)勢(shì)和潛力，還能夠增強(qiáng)自身的探究能力和表達(dá)能力，提高自身對(duì)體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣，形成熱愛(ài)體育鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣。

3.6 改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)新課改理念下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展的重要體現(xiàn)。想要進(jìn)行合作型體育課堂，教師首先要制定非常明確的教學(xué)目標(biāo)，以合理的原則、標(biāo)準(zhǔn)和程序，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計(jì)出一套遞進(jìn)有序的教學(xué)目標(biāo)體系。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)時(shí)，必須要考慮多個(gè)方面的因素，比如學(xué)生的年齡、性別、生理和心理等等，要保持體育教學(xué)內(nèi)容與體育課程目標(biāo)需要的高度一致，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力和身心健康發(fā)展，有針對(duì)性、有目的地系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)于健康的認(rèn)識(shí)，提升自身的身體素質(zhì)。

比如小學(xué)體育課堂上，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳高訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于那些自身跳高有優(yōu)勢(shì)或者技術(shù)好的同學(xué)，要適當(dāng)?shù)脑黾与y度，然后結(jié)合自身的特點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提出改善意見(jiàn)。對(duì)于自身身體素質(zhì)不好，技術(shù)掌握不熟練的學(xué)生，要適當(dāng)降低難度，要注意加強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)化輔助性練習(xí)，也可以通過(guò)游戲的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到跳高訓(xùn)練活動(dòng)中去。如此一來(lái)，既可以強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，也可以滿足學(xué)生的好奇心，有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目的，提高教學(xué)效率。

3.7 改善傳統(tǒng)師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新課改之后，素質(zhì)理念下的師生觀強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生是民主自由的平等社會(huì)關(guān)系，因此為了保證小學(xué)體育教學(xué)合作性的有效實(shí)施，教師要改變自身與學(xué)生交流溝通的方法，積極與學(xué)生創(chuàng)建一種互助合作的關(guān)系，而不應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)的關(guān)系。老師要樹立自身的主導(dǎo)地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，與學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。同時(shí)，教師要加強(qiáng)自身對(duì)于學(xué)生的了解，要考慮到每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，構(gòu)建民主和諧，平等友好的師生關(guān)系。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，可以選擇一些對(duì)籃球知識(shí)較為豐富或者操作較好的學(xué)生來(lái)扮演教師的角色，讓他們親身體會(huì)做教師的感覺(jué)，并將自己的經(jīng)驗(yàn)和看法講解給其他同學(xué)。最后再由教師進(jìn)行必要的歸納和總結(jié)，做到查漏補(bǔ)缺的作用，通過(guò)這一過(guò)程，可以很好地建立起良好的師生關(guān)系，也可以幫助學(xué)生加深對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

4 小結(jié)

目前我國(guó)還有一部分初中體育教學(xué)并未擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)際的體育教學(xué)還存在著很多的問(wèn)題，當(dāng)前被大力提倡的合作型小學(xué)體育教學(xué)要堅(jiān)持以人為主，讓學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中展現(xiàn)自我的個(gè)性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)的整體效果。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校）