張紅艷

（文縣城關第二小學 甘肅 隴南 746400）

處于世界格局一體化的背景下，英語在日常生活和生產(chǎn)工作中有著十分廣泛的應用范圍，要想適應新時期變革的趨勢，就必須要學好英語，具備一定的英語能力。在小學時期引入英語課程成為了時代發(fā)展的潮流，提升小學生的英語水平可謂是當前教育的重點工作，在傳統(tǒng)的小學英語課堂教學過程中，教師會借助粉筆、黑板等教學用具開展填鴨式的教學工作，這樣的教學導致小學生的思維發(fā)展受到了諸多的限制，大多數(shù)小學生對于英語學習的積極性不高，這些都會影響到學生英語思維和英語水平的提升。英語課件的應用在很大程度上可以解決這一問題，通過課件的指導，學生會積極主動的回答英語問題，這對學生語言表達能力的提升很有幫助，有利于實現(xiàn)小學英語教學的真正目的。

1.小學英語課堂教學存在的問題分析

1.1 英語教學模式創(chuàng)新性不足

長期處于應試教育的背景下，很多小學英語教師習慣了傳統(tǒng)的教學方式，灌輸式的知識點講解占據(jù)了課堂的核心位置，即便有一部分教師認識到應用課件教學的必要性，卻在實際的落實過程中存在著很多的問題，教師很少進行教學模式的創(chuàng)新，英語教學的重點停留在了教會學生知識點上，在課堂教學過程中，學生處于十分被動的位置上，教師很少給學生提供獨立思考和探究的機會，在課堂上學生沒有一個自我展示的平臺，這樣的教學模式很難發(fā)揮課件教學所具有的優(yōu)勢。大多數(shù)教師在英語教學過程中會傾向于自己展示教學內(nèi)容，讓學生跟讀，這樣的教學方式嚴重限制了小學生想象力的發(fā)展，同時也會使得英語課堂變成枯燥乏味的象征，很難激發(fā)小學生的學習熱情。

1.2 教學環(huán)節(jié)的設計不合理

小學時期的英語教學存在著諸多問題，課堂教學環(huán)節(jié)未能引起教師的重視，很多教師在教學活動的設計過程中較為隨意，教師將課件教學歸結于只是需要應用ppt課件來展示課堂教學內(nèi)容，很少設計深入探究的環(huán)節(jié)，教師忽視了英語學習和探究活動之間的關系，導致小學生在課堂上所學的內(nèi)容十分的單一。在此過程中，單一的課件講解很難引起學生的關注，學生對于課堂所學的內(nèi)容無法形成深刻的印象，這會嚴重阻礙到英語教學質量的提升，甚至會引發(fā)學生的厭惡情緒，影響到學生今后的英語學習。

1.3 教師對學生的引導不足

課件教學主要是對知識點的進行總結，這部分內(nèi)容可以說是英語教學的精華，在小學英語教學過程中教師只是將課件教學作為日常教學的工具，很少應用課件內(nèi)容來引導學生思考和探究，這樣的教學對學生思維的訓練毫無幫助。小學時期的學生處于思維能力發(fā)展的關鍵時期，此時離不開教師的幫助和引導，但是教師在開展課件教學的時候，卻未能給學生著重講解其中的知識點，這會讓學生不重視課件內(nèi)容，無法幫助學生形成認真聽講的學習習慣。

1.4 學生的英語學習積極性不高

很多小學生對于英語學科的認識不夠清晰，在學生看來日常交流過程中很少有應用英語的機會，他們潛意識里覺得英語學科不重要，學生更愿意將自己的有限的時間放在語文、數(shù)學這些科目的學習上。再加上長期處于填鴨式的學習模式當中，學生只能被動的接受，機械化的學習導致小學生對英語學習不感興趣，教師習慣了讓學生死記硬背一些知識，這樣的記憶對小學生來講十分痛苦，學生對于知識點記憶的效率極低，長此以往會挫傷小學生的學習積極性，這對小學英語教學的開展是十分不利的。

2.在小學英語教學中應用課件教學的必要性

新課程改革明確的提出要繼續(xù)鼓勵英語課件在實際教學中的普及和應用，必須要加大信息技術和學科課堂的融合度，豐富課堂教學形式，教師要為學生提供學習方法的指導，同時還需要重視師生雙方在課堂上的互動方式的革新，從而讓課堂效率得到充分的發(fā)揮，最后讓學生的由于得到進一步發(fā)展。這就要求英語教師在實際的教學過程中要借助一切可以利用的工具來為學生提供良好的語言交際環(huán)境，使得課堂英語氛圍濃烈。英語教師要合理的將課件教學和英語教學內(nèi)容緊密的結合起來，讓學生成為學習的主人，從而能夠全身心的投入到英語課堂當中，培養(yǎng)出一批滿足社會發(fā)展所需的高素質人才。英語教學需要從傳統(tǒng)的知識灌輸模式向提升學生的英語素養(yǎng)轉變，只有這樣才能夠順應新課程改革的趨勢。

英語課件的開展能夠將現(xiàn)代化的信息技術和教育理論有效的結合在一起，可以借助互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學資源進行學習，能夠形成一種更為現(xiàn)代化的教學模式，由此可見，英語課件教學模式的開展對于教學體系的現(xiàn)代化發(fā)展有著一定的推動作用，英語課件教學模式在實際教學過程中得到了一定的推廣。

傳統(tǒng)模式下的英語教學，基本上都是由教師和學生之間形成一種線性的單一學習過程，教師在整個教學體系中處于絕對的核心位置，課堂信息主要來源于教師，學生在此過程中處于一個次要的地位，只能單一的接受課堂信息，在小學英語課堂上，大多數(shù)都是教師都是習慣于使用問答模式教學，教師根據(jù)學生反饋再來決定這一部分內(nèi)容是否需要再次進行講解，還是結束這一部分的教學。引入課件教學模式之后，學生在課堂學習過程中可以借助視頻、圖片等形式來進行學習，這樣的過程可以將枯燥的內(nèi)容變得生動直觀。

3.在小學英語教學中應用課件教學的策略

3.1 應用課件教學，組織學生進行合作探究

英語課件教學的開展對于課堂教學質量的提升有著顯著的意義，尤其是在小學英語教學過程中，教學所要面對的對象是一群活潑開朗的小學生，因此教師必須要重視學生學習興趣的激發(fā)，讓學生真正對英語學習感興趣，好的英語課件在很大程度上可以激發(fā)小學生的學習興趣，幫助學生更好的掌握英語內(nèi)容，進而有利于課堂教學質量的提升。在教學過程中教師可以借助課件教學來組織學生進行合作探究，加強學生之間的溝通交流，為學生創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，在此過程中，教師可以進行課前的提問，詢問學生一些簡單的問題，將學生分為學習小組，組織開展小組合作探究，找尋問題的答案。這樣的活動學生能夠充分的參與進來，同時可以發(fā)表自己獨特的看法，同時也能提升小組成員思維的活躍程度，還能夠幫助小學生感受到合作探究的樂趣。在合作探究學習過程中教師可以借助課件來展示一些信息，對學生的思維進行有效的引導，幫助學生熟悉課堂學習的重難點，從而提升學生的英語水平。例如在學習“The Spring Festival”這一部分的內(nèi)容時，教師就可以組織學生來講一講自己對于傳統(tǒng)節(jié)日的看法，還可以說一說自己了解的傳統(tǒng)介入習俗，有效提升學生的語言表達能力。教師還可以詢問學生你是如何度過春節(jié)的，在此過程中可以借助課件教學向學生展示春節(jié)的圖片，讓學生感受到濃厚的春節(jié)氣息，從而引發(fā)學生的聯(lián)想和詳細，讓學生進行討論和交流，總結出過春節(jié)的習俗，進行充分調(diào)動學生的課堂學習積極性，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。

3.2 借助課件教學，科學實施課堂分層教學

在小學音樂教學過程中借助課件進行授課的時候，教師需要考慮到學生的學科基礎和學習需求，有針對性的開展教學活動，教師可以借助課件對課堂教學內(nèi)容進行簡單的分層和延伸，進而提升學生的課堂學習積極性，對于一些英語學習能力較強的學生，教師可以引導學生借助英文來回答課堂問題，培養(yǎng)學生的英語表達能力，對于英語學習能力較差的學生，教師可以在結束了一部分知識內(nèi)容的學習之后向學生展示這一部分內(nèi)容的知識框架，進而引導學生來回顧知識點。例如在學習了“Birthday”這部分內(nèi)容的時候，教師可以借助課件來展示問題，詢問學生的生日是什么時候，通過這樣的問題讓學生對本單元課程有一個簡單的了解，教師可以邀請學習能力較強的學生回答這些問題，在講解了本部分知識之后，教師可以通過思維導圖向學生展示重點內(nèi)容，進而幫助學生構建完整的知識體系，提升英語學習能力較弱的學生的學習效率，從而促進全班學生的共同進步。

3.3 應用課件教學，組織學生開展游戲活動

小學時期的學生思維十分活躍，他們很難長時間的將注意力集中在一件事情上，因此，教師在課堂教學環(huán)節(jié)的設定上，必須要吸引小學生的注意力，教師可以借助課件教學來開展課堂游戲，讓學生在游戲的過程中學習英語知識，提升英語學習效率。例如在學習了水果有關的英文單詞之后，教師可以借助課件來為學生展示一些水果的圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容說出相對英文單詞，教師可以讓學生在三五分鐘內(nèi)復述學習的有關水果的單詞，進行小組之間的比盤，看看哪個小組積累的詞匯量最多，這樣的教學可以提升英語課堂的趣味性，讓學生看到英語和實際生活之間的聯(lián)系。小學時期的學生和成年人有著很大的差別，小學生對于新鮮奇特的事物有著濃厚的興趣，在課堂教學過程中，教師可以引入一些具有時代特色的案例，為學生營造一個寬松愉悅的英語學習環(huán)境。教師要借助課堂教學的優(yōu)勢，對學生的視覺和聽覺形成刺激，吸引小學生的課堂注意力，通過游戲的方式引導學生參與進來，實現(xiàn)課件教學的真正意義。

結束語

綜上所述，在小學英語教學中課件教學有著十分重要的作用。課件教學的英語可以彌補傳統(tǒng)英語教學模式的不足，提升英語課堂的趣味性和科學性，同時也能滿足小學生的學習興趣，符合學生個性化的學習需求。英語課件教學的應用不僅可以提升課堂教學效率，還能夠加快英語教學節(jié)奏，從而實現(xiàn)促進小學生的英語進一步發(fā)展。