張勝林

（定西市第一中學 甘肅 定西 743000）

高中階段面臨高考是學生們發(fā)展的關鍵時期，因此對高中教師的綜合素質提出了更高的要求。政府和高校應當注重準備教師的培養(yǎng)，明確卓越教師的具體標準來完善培養(yǎng)措施創(chuàng)新培養(yǎng)模式。高中職業(yè)教師需要具有創(chuàng)新意識完善的知識結構，為人師表的人格風范等等。同時還需要具有自我發(fā)展意識，重視創(chuàng)新加強學習，轉變傳統(tǒng)觀念。通過卓越教師的培養(yǎng)提高高中教師的綜合素質，做好人才儲備工作，推進教育改革創(chuàng)新的進程。

1.培養(yǎng)高中卓越教師的意義

1.1 有利于為高中提供人才儲備支持

培養(yǎng)高中卓越教師，要結合卓越教師的具體標準來完善人才培養(yǎng)方案。而這一標準主要體現在教師思想知識結構，師德教學素質等多個方面。同時融入了創(chuàng)新思想和實踐意識。通過這些內容的結合，使得卓越教師的培養(yǎng)更符合新時代的發(fā)展要求，為素質教育的落實提供一定的支持。尤其是在高中這一關鍵時期，高中卓越教師的培養(yǎng)能夠為高中提供更多的人才支持完善人才儲備，解決師資匱乏的困境，提高高中教育的質量。

1.2 有利于推進教育改革創(chuàng)新的進程

在新時期教育領域越來越注重傳統(tǒng)教育的改革創(chuàng)新。素質教學落實突出的學生在課堂中的主體地位。而且也越來越注重各種先進理念，先進模式的應用，尤其是在七七十的線上教育的應用越來越廣泛，對傳統(tǒng)教學產生一定的沖擊，傳統(tǒng)教育中的各種弊端也逐漸顯露出來。在卓越教師的支持下，能夠針對傳統(tǒng)教育中的問題不斷的完善提出創(chuàng)新策略并加強研究工作，積極的在課堂中進行各種實踐掌握社會學生的教學方法構建完善的人才培養(yǎng)方案，在卓越教師的支持下推進了素質教育的應用進程，加強了教育領域的改革創(chuàng)新工作。

2.高中卓越教師的標準

2.1 具有良好師德

高中卓越教師需要具有良好的師德，具備強烈的事業(yè)心和責任感。尊重學生的主體地位和發(fā)展差異化。首先卓越教師要嚴格恪守師德，有教無類，因材施教。尊重和重視每一位學生。其次卓越教師需要有嚴謹的工作態(tài)度。要根據學生們的發(fā)展情況進一步完善教育管理方案。第三，教師要時刻注意在思想品德、人際交往、學習態(tài)度，生活作風等多個方面成為學生的榜樣，嚴格規(guī)范自己的行為。教師擁有良好的師德，才能對自我的行為，思想等形成一定的約束，恪守職業(yè)道德，認識到立德樹人這一根本任務，通過自我示范和引導，實現對學生的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

2.2 具有創(chuàng)新意識

卓越教師需要具有創(chuàng)新意識，不局限于傳統(tǒng)觀念能夠結合學生發(fā)展時代要求等等進行創(chuàng)新提高課堂的教學效率。首先這一創(chuàng)新意識主要體現在日常的教學工作中，教師在創(chuàng)新意識的支持支配下，不斷的探索新的教學方法和教學問題積累更多的新經驗并加強實踐研究。在這個過程中實現自我突破，掌握適合學生的教學方法，提高專業(yè)水平。例如，在新時代教師的創(chuàng)新意識，使其逐步摒棄了傳統(tǒng)的教學模式和思想觀念更加注重信息技術在課堂中的應用。將信息技術和生活化教學問題教學情境教學等相結合，進一步創(chuàng)新課堂。激發(fā)學生們的興趣構建高效的課堂。其次這一創(chuàng)新意識還需要體現在教師的自我發(fā)展中要打破自我知識的封閉性，通過理論和實踐結合不斷的探索，尋找適合自己的發(fā)展方向。教師不再僅僅局限于參考書，而是通過教材參考網絡等多個途徑獲得更多的專業(yè)資料，豐富知識儲備，更新思想觀念。在實際的教學中，注重先進觀念的引進，在關鍵的支持下不斷的探索新的教學方法，創(chuàng)新教育方式，完善考核評價機制，同時對學生也能形成一定影響培訓，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識。

2.3 具有完善的知識結構

卓越教師需要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和完善的知識結構在這些內容的支持下，卓越老師才能做好教學工作落實素質教育，實現課堂的改革創(chuàng)新。卓越教師根據自己的專業(yè)，不斷的完善知識結構，同時還需要跳出學科知識的局限性，拓展知識的廣度和深度延伸知識面，加強自身學習，掌握多方面的知識，從而為學科教育融合等提供一定支持，也能將這些知識有效轉化為學生的知識，拓展學生的視野，發(fā)散學生的思維。例如高中語文教師不僅要掌握語文學科的相關知識同時還可以涉及思想政治歷史社會科學地理等多種知識，在講解課文時可根據課文的特點選擇恰當的知識便于學生理解課文內容，延伸語文思想，積累更多的知識。

2.4 具有民主氣息

卓越教師必須具有民主氣息，這主要體現在日常教育管理工作中，教師要以學生為中心，尊重學生在課堂中的主體地位。在日常的學習生活中，卓越教師還應當加強和學生的溝通交流，構建民主型的師生關系。要教學生放在平等的地位，尊重學生的自主意識和人格，在學習過程中允許學生有不同的聲音，并和學生積極討論。通過各種各樣的方式，營造一個民主平等的氛圍，實現情感的交流，思維的碰撞，更有利于實現對學生的有效引導和思維培養(yǎng)。

2.5 具有一定的研究能力

卓越教師還需要具有一定的研究能力，在教學過程中注意總結學生們的發(fā)展特點以及各種教學模式，對學生們的影響效果。結合一些先進的理論進行實踐研究，不斷的調整教學方案和教學模式，使其更加適應學生們的發(fā)展。在研究過程中做好記錄和總結，加強和其他教師的交流互動，將研究成果轉化為教學成果優(yōu)化課程設計深化教學內容，實現教學理論與實踐的有效結合，為學生提供高效的課堂。

3.高中卓越教師的人才培養(yǎng)方法

3.1 貫徹落實政策引導

為了做好對高中卓越教師的人才培養(yǎng)工作，政府需要充分進入其中，進一步完善卓越教師的培養(yǎng)政策。明確高中卓越教師的培養(yǎng)標準，進一步細化相關的標準內容，同時建立完善的培養(yǎng)機制，針對師范學生、在職教師等制定不同的培養(yǎng)方案，提供不同的培養(yǎng)渠道。對于品德高尚，創(chuàng)新能力強，文化知識水平高超的教師要給予重點的培養(yǎng)，組織優(yōu)秀教師參加各種專題講座交流會，加強自身學習，促進優(yōu)秀教師朝卓越教師不斷發(fā)展。政府設立專門的項目資金，為卓越人才培養(yǎng)提供資金支持。針對不同職稱的教師設置不同的資金補助，以此來激勵教師加強自身學習，積極參與到卓越教師的學習培養(yǎng)工作中。通過各種政策落實為卓越教師的培養(yǎng)提供一定的保障，確保能夠達到良好的效果。

3.2 高等師范學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高等師范學院是教師人才的培養(yǎng)陣地，為了積極響應卓越教師的培養(yǎng)號召，需要注重人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新。為社會輸送高質量的畢業(yè)生人才。首先要明確人才培養(yǎng)目標更新教育思想觀念。將卓越教師的培養(yǎng)標準作為學校人才培養(yǎng)的最終目標，然后根據學生們的發(fā)展細化這一目標落實到每個學期中，注重理論和實踐的結合應用，實現人才培養(yǎng)的目標。在人才培養(yǎng)目標的支持下，才能進一步創(chuàng)新教學方法，構建完善的課程體系。其次在教學方法上注重理論和實踐的結合，理論方面學校導師需要進行不斷引導，加深學生的理解和認知。而在實踐方面，高等師范院?？梢耘c一些高中合作，為學生們提供實踐崗位。打造校外培訓基地積極的實踐，在學校中所學的理論知識和教學技能。有專業(yè)的教師提供指導，解決學生們在實習過程中的一些問題。第三，需要注重教學內容教學方式等的更新，緊隨時代的潮流，不斷豐富人才培養(yǎng)的內容。通過這些措施的落實提高高檔睡袋學校的人才培養(yǎng)質量，為卓越教師的培養(yǎng)奠定良好基礎。

3.3 教師增強自我發(fā)展意識

教師本身需要具有一定的自我發(fā)展意識，認識到卓越教師的相關要求和政府制定了一系列培養(yǎng)政策，積極參與其中，加強自身學習，通過長期的教育實踐和不斷積累，逐步提高自身的綜合素質。同時教師還需要注重教學思想的更新借助于在線教育平臺加強學習以及一些新的教育理念教育模式，逐步改變以往的教學習慣。在新思想新方式的影響下，教師對教育教學有了新的理解和認知，不斷的完善自我，創(chuàng)新教學，符合卓越教師的相關標準，實現自我發(fā)展。

結束語

綜上所述，在新時期高中階段，越來越注重教師的綜合素質，因此培養(yǎng)卓越教師能夠滿足高中的發(fā)展需求提高高中的教學質量。學校政府和教師自身都需要認識到卓越教師的具體標準內容，以此為基礎，加強培養(yǎng)和學習，才能取得良好的效果。政府結合教育領域的發(fā)展要求出臺相關的政策做好保障措施。高等師范學校積極響應號召創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，注重理論和實踐的結合，培養(yǎng)綜合人才，而教師自身也需要認識到卓越教師的培養(yǎng)標準和特點內容，加強自我發(fā)展的意識，通過學習和實踐，突破自我，實現快速發(fā)展。通過從多個方面入手，創(chuàng)新卓越教師的人才培養(yǎng)方案，為高中提供更多的人才儲備，實現高中教育的創(chuàng)新發(fā)展。