任廣桂

(蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000)

《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中將核心素養(yǎng)置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。不同于一般意義上的素養(yǎng)，核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該具備的適應(yīng)終身發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展要在各個(gè)階段落實(shí)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)中重要的表現(xiàn)形式就是健康生活，高職體育教學(xué)應(yīng)該通過(guò)相關(guān)的課程內(nèi)容向?qū)W生傳播健康生活的理念，這是當(dāng)下高職院校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

1 體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

1.1 體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力

體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力是指學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身形體、素質(zhì)、技能等方面起到的促進(jìn)作用，這種認(rèn)知能力是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的最基本體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)專業(yè)化的體育教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生這種認(rèn)知能力，如足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)化訓(xùn)練之后，很快會(huì)掌握基本技能，有效提升運(yùn)動(dòng)技巧。在田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，學(xué)生也可以通過(guò)較短的時(shí)間來(lái)提升自身田徑測(cè)試的成績(jī)。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力不只通過(guò)專業(yè)教學(xué)這種方式來(lái)進(jìn)行灌輸，一些學(xué)生在長(zhǎng)期的自由體育發(fā)展中也能夠有良好的認(rèn)知，像有些學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)特別熱愛(ài)，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間投入到籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐練習(xí)中，會(huì)明顯感受到自身籃球技能的提升。

1.2 體育健康的認(rèn)知能力

體育健康的認(rèn)知能力是指學(xué)生在體育鍛煉中能夠認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身身體素質(zhì)和健康狀況的改善作用，以此為目的投入到體育鍛煉中來(lái)。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為“3+2”職業(yè)人才培養(yǎng)院校，學(xué)生的年齡較小，低年級(jí)的學(xué)生還處在身體發(fā)育的狀態(tài)，在這個(gè)階段，學(xué)生普遍對(duì)自身的身體素質(zhì)和健康狀態(tài)缺乏了解，對(duì)于體育健康的認(rèn)知能力也較為薄弱。盡管青年學(xué)生的身體機(jī)能較好，也很少有疾病的困擾，但生活環(huán)境、食品藥品質(zhì)量安全、智能設(shè)備、個(gè)人習(xí)慣等因素或多或少會(huì)對(duì)青少年群體的身體健康產(chǎn)生一定影響。

1.3 體育情感與品德的認(rèn)知能力

體育情感與品德的認(rèn)知能力是指學(xué)生在參與和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)體育道德、體育精神、個(gè)人體育品質(zhì)的認(rèn)知，這些體育情感與品德是互相促進(jìn)和互相轉(zhuǎn)化的。體育情感與品德的認(rèn)知能力是體育運(yùn)動(dòng)中最為重要的，也是最難以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。體育情感和品德的認(rèn)知并不是單純通過(guò)體育訓(xùn)練和實(shí)踐就能夠形成的，還與個(gè)人的文化素養(yǎng)、思想價(jià)值、道德觀念有很大關(guān)系。良好的個(gè)人文化修養(yǎng)是強(qiáng)化體育情感和體育品德的前提，而體育訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)€(gè)人品質(zhì)和修養(yǎng)進(jìn)行升華，尤其是一些競(jìng)技類的團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目，學(xué)生能夠在集體對(duì)抗中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)人號(hào)召、集體凝聚力等優(yōu)秀的情感與品德。在高職院校中，需要通過(guò)開展更多的競(jìng)技體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育情感和品德的認(rèn)知能力。

2 核心素養(yǎng)視野下高職院校體育教學(xué)改革思路

2.1 增強(qiáng)學(xué)生的體育主動(dòng)性

在核心素養(yǎng)視野下的高職體育教學(xué)中，要先通過(guò)教學(xué)改革來(lái)提升學(xué)生體育參與的主動(dòng)性。高職院校除了提供體育教學(xué)使用的器具和設(shè)施之外，還建立了豐富的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，為學(xué)生提供了進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉的場(chǎng)地，使更多學(xué)生參與到體育鍛煉中。部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣或因自身體質(zhì)等因素，不愿參加任何形式的體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體素質(zhì)變差，缺乏體育情感道德品質(zhì)。教師除了要向?qū)W生傳授專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極在課余時(shí)間參與體育運(yùn)動(dòng)，充分利用學(xué)校提供的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)潛能，不斷提升身體素質(zhì)。

2.2 豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容和方法

在高職院校的體育課程教學(xué)中，教師要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加多種體育教學(xué)方法，除了日常的體育課程實(shí)踐之外，體育的理論教學(xué)也要作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)強(qiáng)調(diào)，尤其是競(jìng)技體育中有關(guān)體育情感和體育品德的內(nèi)容，要通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合才能夠達(dá)到一定效果。理論教學(xué)的開展不僅是在課堂上，也可以通過(guò)其他的方式，如互聯(lián)網(wǎng)媒體等，要求學(xué)生在課下了解一些相關(guān)的體育知識(shí)或是某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的賽事和文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源來(lái)了解和接觸這些體育項(xiàng)目和體育賽事。另外，教師應(yīng)不斷引入多種趣味性手段，增加課堂的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性，使學(xué)生全身心投入到體育課堂的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的價(jià)值。

2.3 在體育課程建設(shè)中引入勞動(dòng)教育理念

在高職院校的體育課程建設(shè)中，要加大體育課程的相對(duì)比例，使體育課程發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的效果。(1)增加體育課時(shí)，保證體育課程的正常授課時(shí)間；(2)建立科學(xué)的體育課程考核要求，除了基礎(chǔ)的體能測(cè)試之外，還應(yīng)根據(jù)不同的體育項(xiàng)目設(shè)立相應(yīng)的考核內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度，能夠在體育課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中投入更多的精力；(3)除了常規(guī)的體育課程之外，還可以建立與勞動(dòng)教育相關(guān)的課程，如每個(gè)月或每個(gè)學(xué)期設(shè)立固定的課時(shí)來(lái)安排學(xué)生參加勞動(dòng)，打掃操場(chǎng)、教室，或在冬天清理積雪，秋天清理落葉，通過(guò)集體義務(wù)勞動(dòng)增強(qiáng)自身體質(zhì)，加深對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，增加社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2.4 加強(qiáng)對(duì)體育課程的情感和品德教學(xué)

在高職院校的體育課程教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，深入挖掘體育運(yùn)動(dòng)的情感和品德是十分重要的內(nèi)容，需要從理論和實(shí)踐兩方面共同進(jìn)行。在理論教學(xué)中，教師可以介紹當(dāng)下較為著名的運(yùn)動(dòng)員、賽事活動(dòng)、國(guó)際體育組織等，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的歷史及社會(huì)意義，如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦和中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的一些事跡等內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，可以開展一些體育競(jìng)技項(xiàng)目來(lái)增加學(xué)生對(duì)體育情感和體育品德的理解。同時(shí)，也可以組織一些校內(nèi)的體育賽事，如足球、籃球等熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)參加賽事活動(dòng)進(jìn)行交流，起到體育情感和體育品德的教學(xué)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)視野下，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革和探索，深入挖掘各類體育項(xiàng)目的精神內(nèi)涵，將體育精神深入融合到體育課程中。教師要從教學(xué)方法和教學(xué)策略上加以改進(jìn)，通過(guò)融入先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段來(lái)提高體育課程的活力和整體質(zhì)量，最大程度提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，使學(xué)生積極參與到體育課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中來(lái)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。