侯瑋薇

摘要：高校的教育伴隨著社會和經濟的發(fā)展獲得一定成果，但依然存在不足。而社會對綜合型人才需求較大，為了更好地滿足社會需求，從哲學的角度研究和探討學生管理工作，利用科學的理論對管理實踐進行指導，讓管理工作能夠在更加合理的方式中進行。

關鍵詞：哲學 高校 學生管理 工作研究

引言

基于哲學視域對高校學生管理工作進行研究，要著重突出“以人為本”的教育理念，對傳統(tǒng)的學生管理工作進行改革，要學會靈活變通的工作方式，對學生的管理不能一味的壓制，要運用正確、科學的管理方式開展工作?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟詈茉缇鸵呀浱岢?，并且被廣大教育工作者所認同和接受。本文以哲學視域下對高校學生管理工作進行研究，基于“以人為本”的管理理念，為高校學生管理工作的創(chuàng)新發(fā)展提供新的途徑。

一、問題

我國進行課改教學使高校教育在教學領域取得巨大成效，但在學生管理工作上還存在一些不足之處，需要及時解決。

第一，管理者開展學生管理工作時，往往忽略了對學生服務工作的重要性。管理者要清楚在開展管理工作時，學生是主體，管理工作要具有服務學生的意識。高校在進行學生管理時，要堅持“以人為本”的管理理念，了解學生的真實需求，在此基礎上，既要對學生進行管理，也要針對學生的需求進行服務工作；第二，一直以來，現(xiàn)行體制對高等教育產生了一定的約束力，在進行學生管理時，將行政化的制度管理作為基礎，過分強調管理的“統(tǒng)一性”，對管理制度產生過度依賴。在進行管理工作時，對管理風格和步調的一致性過分強調[ 1 ]。同時對學生的個體需求忽略不計。即使在一定意義上使學校能夠保持正常的教學和管理秩序，但在教育管理制度的需求下，還是會忽略學生在管理工作中的主體地位。這就讓學生的個性發(fā)展受到限制，從而抹殺了學生的創(chuàng)造能力，也使得學校的發(fā)展受到阻礙；第三，高校在進行學生管理上，只將學校的穩(wěn)定與發(fā)展作為重點內容，沒有將學生的發(fā)展作為重點管理內容。現(xiàn)如今，高校在進行學生管理工作時，忽略對學生個性的培養(yǎng)，不注重挖掘學生自身的潛能，高校只將工作重點放在教學和學校發(fā)展方面。高校在培養(yǎng)學生時要依據(jù)具體情況，滿足學生個性發(fā)展的需求，切忌“一刀切”的管理方法。要追求個性發(fā)展，使學生能夠全面發(fā)展，并且將其作為高校創(chuàng)新發(fā)展的關鍵內容。所以，僅僅對高校的需求產生重視，從而對學生具體需求進行忽略，這種管理觀念不利于高校長期、健康發(fā)展，違背其發(fā)展規(guī)律。

二、作用

1.對世界觀的導向作用

在進行高校學生管理時，管理者要對學生的世界觀進行充分了解和掌握，進而可以充分了解高校學生管理工作的涵義，同時，能夠幫助管理者對學生管理工作產生更多的想法。

學生管理最開始屬于教學管理的內容。在對學生進行管理時，主要對學生學籍、成績、學生的基本信息以及學生干部的實務方面進行管理[ 2 ]。隨著經濟體制的不斷發(fā)展，使高等教育制度得到深化，對于學生的管理方法產生了一定的影響。學生管理工作的含義更為寬泛，以原始的內容為基礎，其中包括對學生心理健康的疏導、對畢業(yè)和就業(yè)的學生進行指導以及對貧困學生進行幫扶工作等，這些都是高校學生管理工作的重要內容。

因此，基于哲學視域對高校學生管理工作在理論方面的研究，能夠使高校在進行學生管理時，使用正確的科學理論作為支撐，并且能夠解決學生管理工作中出現(xiàn)的各種問題。要充分使用與哲學有關的理論與方式，使其能夠對高校學生管理的涵義進行充分的掌握，同時要具有對高校學生管理工作非常正確的認知與深層次理解的能力。因此，高校在進行學生管理工作時，要將哲學當成指導理論，按照國家的相關要求，按照培養(yǎng)高校的人才與相關原則為基礎，對學生在指導和咨詢以及服務方面設立一些有計劃性、組織性的工作內容，從而培養(yǎng)出符合社會主義發(fā)展需求的接班人。

2.對價值觀的導向作用

對高等學校中的學生進行管理，其中包含著哪些價值觀和含義？針對這些問題作出的答案，能夠反映出高校對學生管理工作的態(tài)度。因此，一定要清楚地了解高等學校在進行學生管理時的兩個問題，分別是元問題和本問題[ 3 ]。元問題屬于高等學校在開展學生管理時，其工作有無價值和存在的價值有多大。本問題屬于高等學校在進行學生管理時，將管理工作中存在的價值方向引到何處。這兩個問題的答案是高校進行學生管理的關鍵，能夠起到最根本作用，同時也和高校學生管理工作的價值方向有著直接的關系。高校學生的管理工作成為高等學校進行教學工作中的關鍵內容，同時也成為高等學校完成對人才進行培養(yǎng)的重要目標。在本質方面，高校學生管理工作能夠科學指導學生的思維和行為，因此，要制定完善的制度和管理策略，根據(jù)學生的情況，讓學生的身心能夠全面、健康的發(fā)展。此外，高校學生管理工作是高等學校進行思政工作中的一部分內容，將學生的管理工作和學生的思政教育工作進行結合，用教育將管理帶動起來，用管理使教育得到促進，建立一個在思想教育方面能夠曉之以理、在管理方面能夠科學進行的組合模式，使高校學生能夠健康成長，這對于學生的長遠發(fā)展具有促進作用。

三、對策

1.利用世界觀與方法論

高校學生管理工作有很多方法，但是運用哲學視域對高校學生管理工作進行指導，就要運用世界觀與方法論，利用辯證統(tǒng)一概念，將實踐的意義凸顯出來。實踐是對真理進行檢驗的唯一標準，也是進行所有管理工作的源頭，高等學校中進行管理工作主要是通過管理者長期工作經驗總結出來的，開展學生管理工作主要包括對學生學習和生活等進行管理，究其本質，學生管理的成果與學校穩(wěn)定性有著密切聯(lián)系，培養(yǎng)人才的質量與學校長期發(fā)展有著密切關系[ 4 ]。因此，一定要運用科學、系統(tǒng)的管理方法，要全面貫徹執(zhí)行教育部門下發(fā)的方針政策，促進學校改革創(chuàng)新，對教育的質量進行提升，使之促進學生管理工作，要突出重點，運用科學性和合理性的管理方式促使教育不斷發(fā)展，使大學生能夠全面、持續(xù)、穩(wěn)定和健康發(fā)展。

2.體現(xiàn)管理者素質

管理者本身具備的素質是學生管理工作能否順利進行的重要內容，它不僅僅指人文素質，也包含了政治素質和理論素質，它是管理者綜合素質的體現(xiàn)，屬于整體概念[ 5 ]。第一，在政治素質方面，所有的社會活動其目的就是服務于政治活動的，因此，管理者就要具有一定程度的政治素質；第二，在理論素質方面，管理者進行管理工作時，要有非常扎實的理論基礎，管理工作切忌盲目進行，要在科學的理論下開展；第三，管理者自身的能力素質要被凸顯出來，提升能力素質，這就需要管理者在進行具體的管理工作的過程中，總結出經驗教訓，查漏補缺，將自身的能力進行提升，這部分內容已經成為管理工作中非常重要的部分。

3.以人為本

對高等學校的學生進行管理工作，最終的目的是能夠更好地服務于學生，可以為學生營造一個好的學習氛圍與環(huán)境。以哲學作為基礎，會讓高校學生管理工作得到進一步的提升。因此，一定要貫徹執(zhí)行“以人為本”的觀念，對學生樹立服務意識，學生始終是學習活動的主體，其所具有的主體地位不能產生動搖。高等學校進行的管理工作能夠對學生的學習質量起到更好的保障，從而促進高校學生的全面發(fā)展。在進行學生管理的情況下，學校的管理部門要讓學生得到充分自由的選擇，這對于發(fā)揮學生的主觀能動性具有很好的促進作用，學生能夠做其感興趣的事情，從而充分發(fā)揮出人生價值。高校學生管理的目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高層次人才，從而推動學生健康全面的發(fā)展。在高等學校進行管理工作時，需堅持貫徹“以人為本”的管理理念，使學生能夠擁有一個相對比較寬松與和諧的學習氛圍，讓學生的創(chuàng)造思維得到激發(fā)，真正達到為學生服務的管理目的，從而提升高校教學效率。在比較輕松的教學環(huán)境下，學生的主觀能動性能夠被完全的激發(fā)出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。輕松和諧的管理氛圍，讓學生和管理人員的關系得到加強，從而改善了師生之間的關系。在對高等學校進行管理時，其工作效率能夠得到提升，并且能夠對大學生在創(chuàng)造力方面進行提升，做到真正的為學生所服務。

4.適當調整管理方法

因為高等學校中的學生都具有各自的特點，這就使學生的主體中存在的獨特性質得到體現(xiàn)，因此，在高等學校進行管理過程中，不能使用統(tǒng)一的方法進行管理，要依據(jù)具體情況進行具體的管理，對不同學生運用不一樣的管理方法，只有這樣，才可以做到具體問題具體分析，切實將高等學校的管理工作做好。同時，在進行管理時，不能急于求成，高等學校在管理學生時，要有足夠的耐心，能夠對學生具有足夠的尊重，能夠充分理解學生，對學生在自身才能的發(fā)揮方面進行引導，對學生中的差異保持尊重。

在高等學校進行管理時，會碰到比較難解決的管理問題，尋找合適的管理方法也是尋找真理的過程。這個過程不是一蹴而就的，它要進行很多的實踐，才能得到最終的真理。在以哲學為基礎的條件下，高等學校進行管理工作時，要進行不斷地創(chuàng)新改革，充分分析時代發(fā)展和社會進步以及學生的心理特征，運營科學合理的管理方式，使管理工作的高效性得到提升。

5.使學生能夠參與

大多數(shù)的高等學校的管理人員皆是由學校中的教師以及與之有關的工作人員所擔任，這也造成在進行管理工作時，極易對學生管理工作中產生的作用忽視。事實上學生參與高等學校的管理，能夠使學生的主體地位得到非常充分發(fā)揮。首先，在進行管理工作的過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)自身具有的問題，從而及時改正，這對于提高學生的綜合素質具有推動作用。其次，高等學校在進行學生的管理過程中，要促進學生實現(xiàn)自我價值產生促進作用，并且，高等學校在開展管理工作的過程中，要促進學生實踐經驗的積累，同時在一定意義上對學生實踐的能力培養(yǎng)起著推動作用。最后，在進行學生的管理時，促進學生在辨別能力方面的提升，使學生在認識行為的對錯方面更加深刻，并且要對具有錯誤行為的學生進行懲罰，對具有良好表現(xiàn)的學生提出表揚，這可以使學生樹立正確的三觀，對發(fā)展學生哲學方面的思維起著推動作用。

學生加入到高等學校的管理中，這對學生創(chuàng)造性思維的激發(fā)起著積極作用，能夠對創(chuàng)造能力進行提升。因為教師與學生之間在思維、管理方式上存在差異性，教師在管理思維上的欠缺，會讓學生在很多方面提出很多的建議和意見，比如管理思路、管理方法以及能夠提升管理效率方面等。高等學校在進行管理工作的過程中，其管理與所服務的人是學生，因此，學生在管理工作方面是對其實際情況最為清楚了解的，學生在管理工作方面所提出的建議，能夠使高等學校整體管理工作水平得以提升。因此，使學生加入到高等學校的管理中是非常必要的，這樣不但能夠使高等學校進行管理時的思路得到擴寬，也可以對學生的責任感進行提升，使學生對于加入高等學校的管理中的積極性得到激發(fā)，對學生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。這樣不僅僅能夠為學生提供實踐的平臺與機會，使學生實踐與創(chuàng)新方面的能力得到提升，也能夠在高等學校的管理方面，提出數(shù)量更多的相關管理方法，提升管理工作的效率。

用正確的、科學的世界觀與方法論進行管理工作的指導，能夠發(fā)揮出高校管理工作的優(yōu)越性，從而更好的服務于學生。為學生提供一個相對而言自由和輕松的氛圍。高等學校的管理人員要對學生的三觀進行正確的引導，讓學生順應時代的發(fā)展，從而為管理工作提出更好的意見，讓高校的管理工作得以提升，同時也保證管理工作能夠順利開展[ 6 ]。在此條件下，高校對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力和實踐力以及探索力方面也要進行重視，充分發(fā)揮學生在管理工作中的主觀能動性，不斷加強對探索真理能力的提升，從而提升自身的價值。

四、結語

哲學具有非常豐富的人文思想，在高等學校進行學生管理中起著非常重要的作用。高等學校學生管理是高校管理工作中非常重要的部分，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，要以哲學作為基礎，進行高等學校學生管理工作，要著重體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，使學生的主體性得到體現(xiàn)，要吸取哲學中的經驗，以科學合理的三觀對管理工作進行指導，體現(xiàn)實踐作用，讓學生能夠得到全面的提升，從而激發(fā)出學生的創(chuàng)新能力。

【參 考 文 獻】

[1]徐瑞坤，徐宗華.哲學在高等職業(yè)教育改革發(fā)展中的重要作用[J].電子工程學院學報，2019，008（011）：69-70.

[2]劉純，霍群.試析哲學指導下的新時期高校德育工作[J].現(xiàn)代交際，2019， 497（03）：189-190.

[3]孫瀟宇.試論哲學經典文本在高校思想政治教育中的應用[J].才智，2018， 000（013）：64-65.

[4]武艷玲，王昭煬.淺析哲學實踐觀在高校的育人功能[J].教育現(xiàn)代化， 2017（07）：194-195+198.

[5]姜林林，于泉蛟.論進一步增強醫(yī)學生對人的社會屬性的深刻認識——基于哲學的視域[J].呂梁教育學院學報，2017，034（004）：12-14.

[6]孫瀟宇.試論哲學經典文本在高校思想政治教育中的應用[J].才智，2018， 000（013）：64-65.

（責任編輯：姜秀靚）