■文/席小兵

特教勞動(dòng)教育工作旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師必須不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)教育水平，在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、弘揚(yáng)勞動(dòng)的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成良好的品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)能夠努力工作，從而順利實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、特教勞動(dòng)教育內(nèi)容概述

著名兒童教育家陳鶴琴表示：“學(xué)生的勞動(dòng)教育最基本的目的是要使學(xué)生在幼年階段就開始熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?！碧亟虅趧?dòng)教育主要是一種有意識(shí)的身心活動(dòng)，其目標(biāo)是以實(shí)踐和體驗(yàn)為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生改造社會(huì)，從而不斷提高其勞動(dòng)知識(shí)和技能。

二、特教學(xué)校勞動(dòng)教育的積極意義

為提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)技能和生活技能，促使學(xué)生不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的力度，借助勞動(dòng)教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠在勞動(dòng)教育期間掌握生活技能，不斷提高學(xué)生的生活技能水平，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的勞動(dòng)實(shí)用價(jià)值。但需要注意的是，教師在對(duì)學(xué)生開展勞動(dòng)教育期間，應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)精神與勞動(dòng)意識(shí)的個(gè)性化發(fā)展，確保學(xué)生在勞動(dòng)教育期間能 夠真切感受到勞動(dòng)的喜悅，以深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人、社會(huì)以及國(guó)家所產(chǎn)生的作用，從而幫助學(xué)生樹立正向的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在當(dāng)代教育教學(xué)實(shí)踐中，勞動(dòng)教育始終是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。素質(zhì)教育有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，能夠在一定程度上幫助學(xué)生樹立良好的品德修養(yǎng)。勞動(dòng)教育則有利于豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在實(shí)際環(huán)節(jié)中形成靈活多變的思維邏輯，提升學(xué)生大腦靈活度。從某種程度上來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)能夠提高學(xué)生的智商。同時(shí)，由于教師會(huì)在勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)適當(dāng)融合一些學(xué)科知識(shí)，因此有利于提高學(xué)生的感知能力和認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生在日常生活實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。另外，受新課改的影響，勞動(dòng)教育可以使學(xué)生真切體會(huì)勞動(dòng)的喜悅，使其在勞動(dòng)中積極思索并處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這與現(xiàn)代教育教學(xué)的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)基本一致。因此，勞動(dòng)教育有益于學(xué)生累積更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 從而便于全面落實(shí)德育教育和素質(zhì)教育。

三、特教勞動(dòng)教育的原則

學(xué)生可以通過(guò)直接的感知、行為來(lái)豐富自身經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)生的勞動(dòng)教育則以體驗(yàn)、理解、反思自身行動(dòng)為其首要目的，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)其心理空間。這就需要教師全方位關(guān)懷學(xué)生，充分運(yùn)用已有的教育資源積極構(gòu)建學(xué)生的心靈空間。同時(shí)，教師也要為其提供充分的游戲場(chǎng)所，時(shí)刻關(guān)注其視覺(jué)感受，提升其官能，努力發(fā)展學(xué)生自身潛能，以充實(shí)其心靈世界。特教勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。成人從事的社會(huì)性生產(chǎn)行為相對(duì)于學(xué)生早期的勞動(dòng)教育而言，往往是外在的。而學(xué)生的勞動(dòng)可以最直觀地反映學(xué)生的心理需要、內(nèi)在潛力和心理活動(dòng)。因此，開展學(xué)生的勞動(dòng)教育，有助于全面地滿足學(xué)生自身的內(nèi)在需要，認(rèn)識(shí)內(nèi)在世界。這需要成人不按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)強(qiáng)制學(xué)生勞動(dòng)，要讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間實(shí)現(xiàn)自身的真實(shí)需要，從而使學(xué)生能夠更好地發(fā)展。此外，從教育的對(duì)象來(lái)看，特教學(xué)校的勞動(dòng)教育應(yīng)該與學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，發(fā)揮特教學(xué)校文化、社會(huì)實(shí)踐和家庭教育的協(xié)同作用。

四、特教勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題

隨著特教學(xué)校的不斷發(fā)展，教師越來(lái)越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，部分教師忽略對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)保護(hù)。究其根源，在于教師尚未充分意識(shí)到勞動(dòng)的正面作用。同時(shí)，由于缺少相關(guān)的教學(xué)方案和措施，致使特教勞動(dòng)教育在學(xué)生早期教育中所占有的比例偏低。 另外，家長(zhǎng)常常認(rèn)為學(xué)生還小，會(huì)幫學(xué)生完成大量的功課，甚至?xí)蛯W(xué)生穿衣服、倒水。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

五、促進(jìn)我國(guó)特教學(xué)校勞動(dòng)教育工作實(shí)效性發(fā)展的途徑

（一）開展勞動(dòng)活動(dòng)

一方面，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。以勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)管理、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)藝術(shù)為主體。勞動(dòng)興趣主要是發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的有效途徑；勞動(dòng)管理主要以學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)識(shí)層次為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、合理的勞動(dòng)理念；勞動(dòng)技能的主要目的是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的勞工技術(shù)；勞動(dòng)藝術(shù)的主要目的是大力培養(yǎng)和分解學(xué)生藝術(shù)，讓學(xué)生在此過(guò)程中，盡情地感受美，并創(chuàng)作出美。勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)管理、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)藝術(shù)這四大類相互獨(dú)立，相互補(bǔ)充。教師通過(guò)全面理解學(xué)生勞動(dòng)行為，使其充分認(rèn)識(shí)和全面感受到勞動(dòng)行為，從而保證特教勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生身體和精神的全面發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

另一方面，開展勞動(dòng)主題游戲活動(dòng)。教師開展勞動(dòng)主題游戲活動(dòng)，其目的在于推動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生能夠全身心參與游戲，并切身體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。比如，在教師組織的“垃圾歸家”勞動(dòng)競(jìng)賽中，教師可以事先備好各類垃圾桶，并在特教學(xué)?；蛐^(qū)內(nèi)正確地收集垃圾，要求學(xué)生指出哪些是垃圾以及應(yīng)該將垃圾放在哪里。如果學(xué)生回答正確，教師贈(zèng)送一張小貼紙；如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師可以請(qǐng)學(xué)生糾正，直至學(xué)生回答正確。最后，教師進(jìn)行清點(diǎn)，給予得到獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生一個(gè)“皇冠”。這樣能使特教勞動(dòng)教育既成為勞動(dòng)教育活動(dòng)，又成為游戲活動(dòng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中玩耍。

（二）創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)環(huán)境

勞動(dòng)教育與勞動(dòng)環(huán)境息息相關(guān)。合理地調(diào)整勞動(dòng)環(huán)境，既要從客觀的物質(zhì)條件出發(fā)，又要從教育和安全兩方面加以考量。從客觀的角度來(lái)看，勞動(dòng)的實(shí)際情況能夠有效地保障學(xué)生勞動(dòng)的真實(shí)性，而讓學(xué)生思考教育與安全則能使其自身得到切實(shí)的保障。勞動(dòng)環(huán)境的真實(shí)性能夠使特教學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系更加緊密，并促進(jìn)學(xué)生逐漸社會(huì)化，確保學(xué)生在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中勞動(dòng)和發(fā)展。比如，在教師開展蔬菜生產(chǎn)勞動(dòng)宣傳活動(dòng)中，教師可提前準(zhǔn)備好種子，提供鋤頭、水和肥料，讓學(xué)生自行播種、施肥、澆水，并與學(xué)生共同照料，直到蔬菜成熟為止。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)有不同的體會(huì)，能夠切身感受到勞作與豐收的快樂(lè)，并且對(duì)植物的特性有更深刻的認(rèn)知和理解。為此，特教學(xué)校應(yīng)營(yíng)造富有特色的勞動(dòng)氛圍，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)。

（三）融合勞動(dòng)觀念

學(xué)生認(rèn)識(shí)的層次包括勞動(dòng)的基本觀念，其主要目的在于高效地引導(dǎo)學(xué)生的工作。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)與人的關(guān)系、自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)也是必不可少的。不管是勞動(dòng)或懶惰，都是一種社會(huì)的、文化的自覺(jué)，也是現(xiàn)代勞動(dòng)的中心思想。這種觀念有助于學(xué)生理解勞動(dòng)，同時(shí)也能使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)觀念的深入認(rèn)識(shí)與成形，自然是在整個(gè)勞動(dòng)的全階段發(fā)生的。學(xué)生在體驗(yàn)到勞動(dòng)的果實(shí)后，就會(huì)真切地體會(huì)到其正面的影響，從而真正地愛(ài)上勞動(dòng)。但是，勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)實(shí)踐是緊密聯(lián)系在一起的。只有把勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，勞動(dòng)的教育價(jià)值才能得到切實(shí)的體現(xiàn)，從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)含義。

（四）樹立勞動(dòng)榜樣

榜樣具有很強(qiáng)的影響力。由于學(xué)生具有很好的模仿性和可塑性，他們很容易模擬成年人和同伴的行為。為此，教師應(yīng)為學(xué)生樹立優(yōu)秀的勞動(dòng)模范，培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動(dòng)心態(tài)以及勞動(dòng)習(xí)慣。在開展勞動(dòng)教育時(shí)，教師必須注意如下幾點(diǎn)。一方面，教師要尊重勞動(dòng)。教師要從心底里熱愛(ài)、讓學(xué)生尊重、愛(ài)護(hù)、珍惜勞動(dòng)結(jié)果，從而確保在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。另一方面，教師要主動(dòng)與學(xué)生合作。在勞動(dòng)協(xié)作中，教師要促使學(xué)生學(xué)習(xí)相互協(xié)作、相互交流、相互溝通，進(jìn)而與他人建立起友好的關(guān)系。

（五）家校合作共育

親子關(guān)系是影響學(xué)生勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。為此，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，將正確的家庭教育觀念傳遞給家長(zhǎng)。一方面，教師要定期組織家長(zhǎng)會(huì)，促使家長(zhǎng)全方位了解勞動(dòng)的真實(shí)意義，增強(qiáng)家長(zhǎng)的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生去干力所能及的活，比如掃地，洗碗等。另一方面，教師也要和家長(zhǎng)共同營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造良好的勞動(dòng)環(huán)境。比如，教師可組織有關(guān)勞動(dòng)的專題班會(huì)，使學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)一步提升勞動(dòng)技能；當(dāng)學(xué)生在家澆花時(shí)，家長(zhǎng)可以正確指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道澆水的量，并且和學(xué)生一起利用廢的硬紙板做一些東西。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，又能夠幫助學(xué)生形成勞動(dòng)觀念，從而推動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展。

總而言之，特教學(xué)校要積極營(yíng)造良好的勞動(dòng)育人氛圍、創(chuàng)建舒適的育人環(huán)境、設(shè)置合理有效的勞動(dòng)教育課程，大力開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，還要深層次挖掘勞動(dòng)資源，幫助學(xué)生樹立正向的勞動(dòng)觀，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)水平，從而全面發(fā)揮出勞動(dòng)教育的實(shí)際價(jià)值。