■文/金 玥

幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)起著重要的作用，教師將繪本故事與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，這有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，在有關(guān)數(shù)、量、形、空間等幼兒能接受的教學(xué)范圍內(nèi)，教師可以結(jié)合繪本故事開展教學(xué)活動(dòng)，通過課程導(dǎo)入和故事引導(dǎo)等多種教學(xué)形式吸引幼兒的注意力，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在運(yùn)用繪本故事開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自身的課程設(shè)計(jì)能力，利用繪本內(nèi)容精準(zhǔn)銜接數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒觀察、推理、分析等數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

一、繪本融入幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的注意事項(xiàng)

在日常教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重要性，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)提高繪本的利用率。教師可以自己制作繪本，在繪本中融入數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓教學(xué)更有針對(duì)性。幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要，教師要借助多樣化的繪本，吸引幼兒的注意力，并通過講故事、課堂表演、游戲互動(dòng)等方式，增添課堂教學(xué)特色，以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的繪本教學(xué)資源，教師要有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)和思維，從網(wǎng)絡(luò)中選擇符合幼兒興趣特點(diǎn)和發(fā)展需求的高品質(zhì)繪本，設(shè)計(jì)精品教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到繪本與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，借此增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性、趣味性，并通過不斷的教學(xué)嘗試，充分挖掘繪本中的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自身的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)豐富多樣，教師要深入研讀并充分挖掘繪本中的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)繪本的利用。具體來說，教師要做到以下兩點(diǎn)。

一是敢于嘗試，認(rèn)可繪本在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值。教師選擇與課程內(nèi)容有關(guān)的繪本開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不僅能起到活躍課堂氣氛的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，還能與幼兒展開良好的互動(dòng)，建立和諧的師幼關(guān)系。教師可以充分利用繪本開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng) 的效果。

二是明確教學(xué)目標(biāo)和方向，有目的地挖掘繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，教師要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和目標(biāo)，不僅要注重繪本內(nèi)容的選擇，還要在教學(xué)意義、制作水平、畫面風(fēng)格、趣味性等方面進(jìn)行多重篩選，借助精品繪本提升幼兒的審美水平，讓幼兒看精品插圖，讀精品故事，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)繪本主題活動(dòng)環(huán)境，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，充分利用繪本資源創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在選擇繪本資源時(shí)，教師要選擇精品繪本，注重繪本與教學(xué)內(nèi)容的契合度，并結(jié)合繪本故事創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在演繹繪本故事的過程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以結(jié)合繪本故事中的某些圖片或內(nèi)容，讓幼兒有選擇性地比較小動(dòng)物的多少和小樹的長(zhǎng)短，也可以結(jié)合繪本故事中出現(xiàn)的桌子和書籍的圖片，讓幼兒去比較它們的厚薄，并引導(dǎo)幼兒得出正確的結(jié)論。教師還可以給幼兒設(shè)置小任務(wù)，讓幼兒通過深入閱讀繪本故事學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師可以以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)為一個(gè)小任務(wù)，以小組比賽的形式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在活動(dòng)過程中，教師可以讓幼兒比一比誰完成得更快、更好，促使幼兒積極參與其中。比如，在繪本故事中，小猴子手里拿了三個(gè)桃子，小兔子手里拿了兩個(gè)胡蘿卜。對(duì)此，教師可以讓幼兒想一想誰手中的食物多、多多少，還可以讓幼兒觀察桃子和胡蘿卜的長(zhǎng)度，說一說哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短，通過這種形式的教學(xué)實(shí)踐，讓幼兒在繪本故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展極為重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)比較，還要讓幼兒感知圖形的不同，并讓幼兒從生活中找到相似圖形，學(xué)習(xí)初步的分類方法。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以結(jié)合繪本故事中的圖片，讓幼兒在圖片中發(fā)現(xiàn)圖形，并結(jié)合適宜的教學(xué)工具，讓幼兒找到與圖片中的圖形相似的教具并放到指定位置，看一看誰找得快、放得準(zhǔn)，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，具有較強(qiáng)的邏輯性，而幼兒的思維以具體形象思維為主，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)有一定的難度。因此，在幼兒階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在觀察、比較、探究中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，從而逐漸培養(yǎng)幼兒的專 心、耐心以及在學(xué)習(xí)中不怕困難的精神。

（二）融入繪本內(nèi)容，提高繪本的潛在利用價(jià)值

繪本故事對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)有著非常重要的促進(jìn)作用，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，教師可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的數(shù)字、圖形，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中融入繪本內(nèi)容，發(fā)揮繪本的潛在價(jià)值，充分體現(xiàn)繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。例如，在數(shù)字6的組合與拆分的教學(xué)中，教師可以結(jié)合繪本內(nèi)容，詢問幼兒如下問題：“老爺爺種了6根蘿卜，小白兔和小灰兔都想吃蘿卜，老爺爺很為難，不知道該怎么分，你覺得可以怎么分呢？”并鼓勵(lì)幼兒積極嘗試、認(rèn)真思考。在教學(xué)過程中，教師可以給幼兒提供6根小棒，引導(dǎo)幼兒利用小棒學(xué)習(xí)數(shù)字6的拆分，并詢問幼兒“數(shù)字6可以分成幾和幾”，讓幼兒記下每種分法中小白兔和小灰兔所獲得的蘿卜的數(shù)量。接著，教師可以結(jié)合上述問題復(fù)習(xí)數(shù)字5的組合與拆分，如詢問幼兒：“5可以分成1和幾？老爺爺只有5根蘿卜，如果分給小白兔1根，那么小灰兔能得到幾根？”最后，教師可以詢問幼兒怎樣分蘿卜才能讓小白兔和小灰兔都滿意，讓幼兒理解公平的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。在幼兒熟練掌握數(shù)字6的拆分后，教師還可以換一個(gè)新的繪本內(nèi)容，以“小朋友們參加生日聚會(huì)”為背景，詢問幼兒如下問題：“兩名小朋友來參加生日聚會(huì)，主人手中有6份禮物，可以怎么分呢？”讓幼兒學(xué)會(huì)舉一反三，借助手中的工具練習(xí)數(shù)字6的拆分，以提高幼兒的探究能力，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（三）靈活運(yùn)用繪本，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

在幼兒階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要靈活運(yùn)用幼兒喜歡的繪本故事創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的效果。繪本故事中的情節(jié)是很吸引人的，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒從繪本中找到與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)元素，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。例如，在5以內(nèi)的加減法的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)幼兒在繪本故事中找到與數(shù)字5有關(guān)的內(nèi)容，如5顆蛋、5只小鳥、5棵樹、5朵花、5頂帽子、5片樹葉等。接著，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如“桌上有5頂帽子，家中來了2名小朋友，主人送出了兩頂帽子，桌上還剩下幾頂帽子”，讓幼兒借助實(shí)物理解“5-2=3”的實(shí)際意義。教師還可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合在繪本中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素進(jìn)行假設(shè)，如詢問幼兒：“將5片樹葉送給3名小朋友，1名小朋友送1片，自己會(huì)剩下幾片樹葉呢？如果來了2名小朋友，其中1名小朋友給了你1片樹葉，另1名小朋友給了你4片樹葉，那么你手中會(huì)有幾片樹葉呢？”并引導(dǎo)幼兒思考問題的答案，以加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受數(shù)學(xué)的趣味 性，這有助于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的效果。

（四）引用網(wǎng)絡(luò)繪本資源，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的效果

繪本是幼兒喜歡的一種讀物，生動(dòng)的小故事、好看的圖片都很容易吸引幼兒的注意力。同時(shí)，繪本中也有很多潛在的數(shù)學(xué)元素，能幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師借助繪本開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，教師要深刻理解繪本內(nèi)容，挖掘其中潛在的數(shù)學(xué)元素，并以幼兒感興趣的形式融入教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。網(wǎng)絡(luò)中有著豐富的繪本資源，教師可以結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知水平，引用網(wǎng)絡(luò)繪本資源，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的效果。例如，在教幼兒10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)時(shí)，教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中的繪本資源，讓幼兒在繪本中找到10個(gè)相同的物體，如10只大雁、10朵花等，并讓幼兒通過點(diǎn)數(shù)的方式說出大雁、花朵的總數(shù)，幫助幼兒掌握點(diǎn)數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)中繪本資源豐富，教師要選擇與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)度高的繪本資源，保證繪本故事與教學(xué)內(nèi)容的契合度，以幫助幼兒更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的效果。

綜上所述，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引入繪本，符合幼兒的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知水平，可以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的效果，幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分利用繪本故事，將繪本資源的價(jià)值發(fā)揮到最大化，讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的效果，從而更好地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，為幼兒將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。