□張文麗 胡 青

隨著我國建筑事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于建筑工程專業(yè)學(xué)生的要求也越來越高，因此高職高專學(xué)校提升學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)變得尤為重要。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式上，某些院校雖然能做到與時俱進(jìn)，但是仍然存在著諸多問題?；诖朔N現(xiàn)狀我國實行了高職高專學(xué)校與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式，逐步地實現(xiàn)“產(chǎn)教融合”的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的專業(yè)水平，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，為建筑工程行業(yè)培養(yǎng)出符合建筑行業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、高職高專學(xué)校實行校企合作的重要意義

(一)符合建筑工程行業(yè)發(fā)展趨勢，增強(qiáng)校企深入合作。我國建筑工程的發(fā)展需緊跟時代發(fā)展的步伐與現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型，高職高專院校積極發(fā)揮自身的教育特色，創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)與企業(yè)的深入性合作，創(chuàng)建切實可行的建筑工程人才培養(yǎng)模式。為此高職高專院校，一是要明確建筑工程專業(yè)的特性，實施精準(zhǔn)定位，為學(xué)生專業(yè)能力的提高提供實踐操作支持；二是要增強(qiáng)與企業(yè)的多方面的合作，對于行業(yè)的發(fā)展新趨勢和新技術(shù)進(jìn)行專業(yè)人員的培訓(xùn)，幫助院校師生充分地理解和參與到建筑工程建設(shè)當(dāng)中；三是學(xué)校也要根據(jù)企業(yè)的實際需要，通過開展校企合作為企業(yè)輸送人才，為企業(yè)提升經(jīng)濟(jì)效益的同時，學(xué)生也能夠提升自身的價值。

(二)建筑工程高職高專院校實施校企合作的優(yōu)勢。高職高專院校實施校企合作教學(xué)模式，具有以下幾點優(yōu)勢：一是在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時不能只是一味地進(jìn)行理論教育，尤其是建筑工程行業(yè)更需要進(jìn)行實踐操作，而對于大部分院校來說，往往不具備教學(xué)所需的相關(guān)設(shè)備、以及實踐所需的經(jīng)費。通過實施校企合作教學(xué)模式，學(xué)院師生能夠有機(jī)會近距離地學(xué)習(xí)和操作相關(guān)設(shè)備、先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)、以及企業(yè)管理等，既解決了院校的實際問題，又提高了教師的教學(xué)水平；二是校企合作教學(xué)模式為教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)改革提供方向，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生實踐操作以及個性化的教育還是有所缺失的，通過校企合作的教學(xué)模式，在完善教學(xué)體系的同時，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)水平的提升，為企業(yè)輸送符合社會發(fā)展的建筑工程人才；三是建筑工程高職高專院校的教學(xué)優(yōu)勢是教師對于學(xué)生理論知識的傳授和講解，但是實際學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很可能存在對相關(guān)專業(yè)概念無法深入理解，而院校如果不能及時地安排學(xué)生進(jìn)行實踐操作，將不利于學(xué)生專業(yè)水平的提高。實施校企合作教學(xué)模式后，學(xué)校和企業(yè)可通過制定相關(guān)的教學(xué)模式來解決以上問題。為此，可通過引入“雙導(dǎo)師”教學(xué)方法，學(xué)校和企業(yè)通過深入合作，培訓(xùn)出具備良好教學(xué)能力以及專業(yè)能力的導(dǎo)師，來彌補(bǔ)學(xué)生實踐過程中的不足，從而使學(xué)生將理論和專業(yè)技術(shù)進(jìn)行充分融合，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開拓新型教學(xué)模式。隨著高職高專院校教學(xué)改革的深入，提升學(xué)生綜合能力，創(chuàng)新院校教學(xué)模式，發(fā)揮出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，為建筑工程行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，已經(jīng)成為各大院校的發(fā)展目標(biāo)。高職高專院校要高度重視與建筑工程企業(yè)的溝通合作，開拓出符合各方發(fā)展的教學(xué)模式，高職高專院?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，了解企業(yè)的人才需求，制定精準(zhǔn)化的培養(yǎng)策略，為企業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。與此同時，高職高專院校也可以通過與企業(yè)制定培養(yǎng)方案，學(xué)生可進(jìn)行學(xué)業(yè)加工作的模式，學(xué)生可以有機(jī)會接觸到職場氛圍和專業(yè)工作，為學(xué)生后期職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)，也為其綜合能力的提升提供重要支持。

二、建筑工程高職高專學(xué)校校企合作人才培養(yǎng)策略

(一)校企深化合作，互惠共贏。通過對建筑工程高職高專學(xué)校校企合作的案例分析，其中一部分院校與企業(yè)的合作所取得的效果或人才的培養(yǎng)數(shù)量收效甚微，分析其原因是，企業(yè)與院校之間的合作沒有得到深化，企業(yè)過分注重經(jīng)費投入力度不足，以及院校沒有充分考慮企業(yè)的需求等因素，這些問題都將影響校企合作的實際效果。企業(yè)和高職高專院校如果想要實現(xiàn)合作培養(yǎng)人才的目標(biāo)，形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立互惠共贏的合作模式，需對雙方進(jìn)行充分的分析，找到合作共贏的契合點，并以此作為合作的基礎(chǔ)，實現(xiàn)互惠共贏的發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。一是企業(yè)與院校確立合作關(guān)系后找出合作點，學(xué)校方面通過對建筑工程企業(yè)的訴求和發(fā)展需要分析，制定出精準(zhǔn)化的培養(yǎng)策略，為企業(yè)發(fā)展提供人才儲備。二是企業(yè)積極參與到院校的人才培養(yǎng)當(dāng)中，為其提供實踐平臺和教研經(jīng)費。從長期的發(fā)展來看，這對于合作的建筑企業(yè)而言校企合作也是一種回報。企業(yè)與院校確立了合作關(guān)系，院校在學(xué)生畢業(yè)工作分配上優(yōu)先考慮合作企業(yè)，學(xué)生通過在企業(yè)的工作和學(xué)習(xí)，了解了企業(yè)的文化與工作環(huán)境，可以省去后期的入職培訓(xùn)過程，同時對于企業(yè)而言，學(xué)校的研究成果和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)也能被共享，促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。三是通過校企合作企業(yè)的形象也會得到提升，進(jìn)一步擴(kuò)大行業(yè)影響力；四是加強(qiáng)校企的合作力度和合作范圍，通過建立合作共同體，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及推動建筑工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)互惠共贏的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)優(yōu)化課程內(nèi)容，校企聯(lián)合創(chuàng)新專業(yè)課程。隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，建筑工程的使用技術(shù)或者相關(guān)的設(shè)備隨著生產(chǎn)需要，會逐漸地進(jìn)行淘汰和更新，而某些高職高專院校還無法實現(xiàn)課程內(nèi)容與建筑工程所需專業(yè)技術(shù)相匹配，使人才培養(yǎng)方向出現(xiàn)了偏差，對于新興的技術(shù)和設(shè)備也就無從了解，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后無法很快適應(yīng)工作崗位的需求。為了培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的人才，通過校企合作來制定和優(yōu)化課程內(nèi)容，開發(fā)出符合校企共同發(fā)展的專業(yè)課程。一是將高職高專原有的課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，進(jìn)一步完善課程體系；二是及時地對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行更新和刪除，吸收先進(jìn)技術(shù)，摒棄淘汰的技術(shù)以及課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)校和企業(yè)的要求是，強(qiáng)化合作積極溝通，掌握建筑工程行業(yè)的發(fā)展趨勢，根據(jù)行業(yè)人才需求培養(yǎng)出符合發(fā)展的建筑人才；三是開發(fā)出新的建筑專業(yè)課程，充分發(fā)揮出校企合作的優(yōu)勢，打造出真正能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的課程內(nèi)容。為此高職高專院校與建筑企業(yè)，需發(fā)揮出各自的培養(yǎng)優(yōu)勢，利用自身資源豐富專業(yè)課程，將建筑所需的各項課程內(nèi)容融入到教學(xué)體系當(dāng)中，在雙方的共同努力下建立出培養(yǎng)建筑人才的課程內(nèi)容。

(三)實施“雙教師”教學(xué)模式，注重理論與實踐相結(jié)合。高職院校與企業(yè)合作模式下，教師在培養(yǎng)建筑人才過程中發(fā)揮著重要作用，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)將直接影響人才培養(yǎng)的效果。校企提出了“雙教師”的教學(xué)模式，即學(xué)校教師與企業(yè)專業(yè)教師相結(jié)合的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合?！半p教師”專業(yè)水平的提高將有利于人才的培養(yǎng)，因此提升“雙教師”的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)變得尤為重要。一是高職高專院校定期組織學(xué)校教師去建筑企業(yè)進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，鞏固理論知識的同時，聯(lián)系實際建筑情況，優(yōu)化自身的教學(xué)方式和方法，同時對于新型的技術(shù)、設(shè)備、工藝、材料等也有所了解和學(xué)習(xí)。通過校企合作，為教師和專業(yè)技術(shù)人員提供相應(yīng)的交流平臺，增進(jìn)專業(yè)水平；二是建筑企業(yè)針對院校教師缺乏實踐操作和經(jīng)驗不足的問題，從企業(yè)抽調(diào)出專業(yè)水平和綜合素質(zhì)過硬的員工，作為教師為學(xué)生提供實踐教學(xué)，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)理論知識和實踐能力的人才；三是校企重視“雙教師”教學(xué)模式，為其制定出科學(xué)合理的教學(xué)策略，營造出良好的發(fā)展環(huán)境，并提出相應(yīng)的鼓勵性措施，進(jìn)一步提升師資隊伍的質(zhì)量。

(四)校企合作，建設(shè)科研基地。高職高專院校與建筑企業(yè)的合作，其重要目的是為了培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)、符合社會需求的人才。按照以上的培養(yǎng)人才策略，能夠滿足人才發(fā)展的基本需求，但是對于高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，還需加大投入力度，整合校企資源建設(shè)科研基地，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、實踐、研究環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建模擬實驗，既可以減少科研的經(jīng)費，又能提高學(xué)生的計算機(jī)操作水平，以及專業(yè)軟件的應(yīng)用，為后期崗位需求提供重要支持。

(五)成立校企合作監(jiān)管部門。校企合作應(yīng)有各項保障措施。為了保證人才培養(yǎng)策略的有效性，發(fā)揮出校企合作的重要意義，要成立校企合作監(jiān)管部門，對于高職高專院校和企業(yè)進(jìn)行合作狀態(tài)的監(jiān)督，將各項措施落實到實處。通過建立監(jiān)管部門的方式，來明確人才培養(yǎng)管理辦法以及相應(yīng)的考核辦法，為此提出了校企共同建立監(jiān)督評價體系，對校企合作的各相工作進(jìn)行實時的監(jiān)督管理，利用評價體系的功能性，提升各相關(guān)工作的質(zhì)量以及教師隊伍的質(zhì)量。與此同時，引進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評價版塊，參與到校企合作監(jiān)督管理工作中，發(fā)揮出學(xué)生主體作用，對培養(yǎng)方法、教學(xué)相關(guān)內(nèi)容、合作方式等方面提出意見或建議，為校企合作的更好發(fā)展和人才的培養(yǎng)建言獻(xiàn)策。

三、結(jié)語

綜上所述，建筑工程高職高專學(xué)校校企合作模式，在培養(yǎng)出高素質(zhì)人才過程中發(fā)揮了重要的作用，通過校企之間的深化合作實現(xiàn)了互惠共贏，同時對于學(xué)生而言，在校企合作教學(xué)模式下既能學(xué)到理論知識，又可以進(jìn)行探索實踐，對于綜合能力的提升具有重要意義，對后期的工作崗位也能奠定堅實的基礎(chǔ)。校企合作在培養(yǎng)人才上雖然具有很好的效果，但是在實際合作關(guān)系中仍然存在諸多問題，合作易流于表面、監(jiān)管部門無法發(fā)揮效用、投入少等問題都將影響人才培養(yǎng)的效果。因此，高職高專院校和企業(yè)要找到合作點，為校企長期穩(wěn)定合作培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才提供支持。