汪磊

高中政治教學(xué)的最終目的是使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，而設(shè)置調(diào)研型作業(yè)能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并鍛煉學(xué)生應(yīng)用政治知識(shí)解決生活問題的能力。那么，教師應(yīng)該如何設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)？筆者在本文從設(shè)置的意義、步驟與原則三方面入手，分析設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)的有效策略。

一、設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)的意義

教師設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，鍛煉學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)。有些教師在設(shè)置高中政治作業(yè)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題或情境，這樣就無法使學(xué)生了解應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的意義，從而無法達(dá)成政治教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系設(shè)置調(diào)研型作業(yè)，可以給予學(xué)生發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)與空間，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)的步驟

1.介紹作業(yè)背景，促進(jìn)調(diào)研順利開展。

有些學(xué)生并未接觸過調(diào)研型作業(yè)，這就使得他們對(duì)調(diào)研型作業(yè)和調(diào)研過程缺乏了解。教師要向?qū)W生介紹調(diào)研型作業(yè)的背景，再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)課題進(jìn)行調(diào)研，這樣能促進(jìn)調(diào)研型作業(yè)的順利完成。

2.確立調(diào)研課題，激發(fā)學(xué)生調(diào)研興趣。

設(shè)置調(diào)研作業(yè)的首要任務(wù)是確立調(diào)研課題。在確立調(diào)研課題前，教師要分析學(xué)生的興趣與能力，同時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需求。然后，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力與需求確立調(diào)研課題，這樣就能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使學(xué)生認(rèn)真地對(duì)課題進(jìn)行調(diào)研。當(dāng)然，教師也可以與學(xué)生一起對(duì)調(diào)研課題進(jìn)行商討，以此共同確立調(diào)研課題，這樣就能激發(fā)學(xué)生的調(diào)研興趣。

3.組建調(diào)研小組，制定小組調(diào)研方案。

要想減輕學(xué)生調(diào)研的壓力，并使學(xué)生順利完成調(diào)研，可以組建調(diào)研小組，讓學(xué)生以調(diào)研小組為單位進(jìn)行調(diào)研。這樣就能激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，并提升學(xué)生調(diào)研的效率。教師在組建調(diào)研小組后，可以向?qū)W生講述調(diào)研要求，并讓學(xué)生在小組內(nèi)制定小組調(diào)研方案，這樣就能提升學(xué)生的思維能力和調(diào)研能力。

4.實(shí)施小組調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

學(xué)生在剛接觸小組調(diào)研時(shí)，并不能進(jìn)行有效調(diào)研，也無法分配調(diào)研資源與時(shí)間。這時(shí)，就需要教師的介入，這樣才能使學(xué)生合理地應(yīng)用資源與時(shí)間進(jìn)行調(diào)研。進(jìn)行調(diào)研有著一定的規(guī)律，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣才能使學(xué)生實(shí)施有效的小組調(diào)研，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提升學(xué)生完成調(diào)研型作業(yè)的效率與興趣。

5.調(diào)研成果交流，引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。

在學(xué)生完成高中政治調(diào)研型作業(yè)后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)調(diào)研成果進(jìn)行交流，以此使學(xué)生了解多樣的調(diào)研方式，并加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)研過程進(jìn)行反思，以此鍛煉學(xué)生的反思能力，并增加學(xué)生完成調(diào)研型作業(yè)的成就感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)研型作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，這樣就能使學(xué)生了解生活與政治學(xué)科的關(guān)系，并鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)政治知識(shí)解決生活問題的能力。

三、設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)的原則

1.結(jié)合生活立題，體現(xiàn)開放實(shí)踐原則。

教師需要了解高中政治教學(xué)的目的，并根據(jù)政治知識(shí)與生活的聯(lián)系設(shè)置調(diào)研型作業(yè)。調(diào)研立題是調(diào)研型作業(yè)中非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活立題，這樣能體現(xiàn)調(diào)研型作業(yè)的開放與實(shí)踐的原則。

2.明確目標(biāo)分工，遵守共同參與原則。

設(shè)置小組合作的調(diào)研型作業(yè)，不但能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的調(diào)研能力與應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。教師可以設(shè)置小組合作調(diào)研型作業(yè)，并明確小組合作調(diào)研型作業(yè)的目標(biāo)與分工，這樣就能使學(xué)生積極地完成作業(yè)，從而遵守共同參與的調(diào)研原則。

3.控制調(diào)研次數(shù)，達(dá)成適度調(diào)研原則。

教師需要控制設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)的次數(shù)，這樣才不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并提高學(xué)生的調(diào)研能力與知識(shí)應(yīng)用能力。當(dāng)然，這樣設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)，要遵守適度調(diào)研原則。

綜上所述，教師可以結(jié)合學(xué)生的能力、興趣與精力設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。教師根據(jù)上述策略設(shè)置高中政治調(diào)研型作業(yè)，不但可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。長(zhǎng)期設(shè)置這樣的政治作業(yè)，就能夠提高學(xué)生的政治水平，并提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)政治知識(shí)解決生活問題的能力。