岑思敏

【摘要】幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中建議：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時。”《學齡前兒童（3—6歲）運動指南》中也指出：“每天應進行至少120分鐘的戶外活動，若遇霧霾、高溫、高寒等天氣，可酌情減少，但不應減少每日運動總量。”由此可見，保證每天適度有效的運動對于幼兒發(fā)展來說至關重要， 基于此本文以開放室內(nèi)運動為重點對幼兒園室內(nèi)廊道運動的創(chuàng)設提出了具體的思考。

【關鍵詞】室內(nèi)廊道;運動;個體差異

一、幼兒園室內(nèi)廊道運動實施的緣起

《幼兒園工作規(guī)程》第 23 條指出“幼兒園應當積極開展適合幼兒的體育活動，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強 身體的適應和抵抗能力。正常情況下，每日戶外體育活動不得少于 1 小時”。因此，當雨天、霧霾、冰凍等特殊天氣時， 組織并指導幼兒有創(chuàng)意、高質(zhì)量的進行體育活動便成為了教師的首要挑戰(zhàn)任務。下述是實施的具體緣起：

（一）基于幼兒現(xiàn)實的問題需要

首先因陰雨、霧霾、冰凍等特殊天氣條件下， 幼兒園的活動場地受到限制，露天場地、大型器械無法使用，室內(nèi)公共場地的開放相對擁擠。其次幼兒身體發(fā)展需要是全面、均衡的，單一的運動方式或器械操控無法滿足其運動能力的發(fā)展需求。因此教師需根據(jù)園所的實際情況，設置符合雨霧天氣的體育運動模式，根據(jù)不同年齡階段走、跑、跳、平衡、鉆爬等動作發(fā)展以及協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體發(fā)展要求，綜合利用幼兒園的場地和器材創(chuàng)設不同的運動項目和體育游戲，以不同運動強度、不同運動路線循環(huán)開展的體育活動，滿足幼兒身體發(fā)展和運動需求。

（二）基于以往室內(nèi)運動創(chuàng)設的不足

我園已經(jīng)開設了一段時間的室內(nèi)廊道運動活動，根據(jù)統(tǒng)一年齡階段幼兒設置了走、跑、跳、平衡、鉆爬等動作發(fā)展以及協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體發(fā)展要求，綜合利用幼兒園的場地和器材創(chuàng)設不同的運動項目和體育游戲，以不同運動強度、不同運動路線循環(huán)開展了適宜的室內(nèi)運動活動，但在創(chuàng)設這些運動的同時也發(fā)現(xiàn)了諸多的不足。如：場地過小幼兒運動施展巨像，運動方向有所固定，運動密度較大從而導致了運動量較小等，基于此我們對幼兒的室內(nèi)運動開展做出了反思與改善。

二、幼兒園室內(nèi)廊道運動實施的策略

（一）室內(nèi)廊道運動初探——本班級器材組合式循環(huán)

1.時間的安排

按照雨霧天氣作息時間表，實踐當天的戶外體育鍛煉活動。根據(jù)一日活動作息安排表，我們首先結(jié)合本班的器材進行了組合循環(huán)，活動時間計劃在晨間鍛煉環(huán)節(jié)，以班級為單位實施室內(nèi)體育活動，時間設置在40分鐘左右。

2.場地的布局

為保證幼兒有足夠的時間進行晨間鍛煉，我們將在場地布局入手，提前一天設計、安排場地，為幼兒預留充分運動的時間和空間。教師可設置運動計劃方案，和幼兒共同關注天氣管理場地、器械，提前為雨霧天氣的晨間鍛煉做好準備。場地設計中教師可帶領幼兒對原有的體育器材稍作調(diào)整，根據(jù)運動的需要，合理布局，避免擁擠、碰撞等不安全因素的存在。

例如我們結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有器材構(gòu)成了班級內(nèi)小循環(huán)模式的運動場地，設計了鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)、跳躍區(qū)等。以做任務的方式，利用爬行墊、桌子、椅子、繩子等器材為幼兒繪制了闖關路線任務圖。請幼兒根據(jù)任務單上的提示，明確游戲地點、路線、內(nèi)容、任務。讓幼兒在器材組合中開展中通過操練、跨越障礙、穿越封鎖線等闖關的方式進行游戲。在具體的組合中，我們把桌子進行了對接、摞高引導幼兒爬和鉆，椅子進行了拼接與搭小山洞請幼兒爬過去、利用繩子做攔截網(wǎng)引導幼兒跨過去，總是利用班級室內(nèi)的場地空間，因地制宜，巧妙布局，創(chuàng)設出豐富、有趣、適宜的運動環(huán)境。同時，我們開展了各種運動前熱身的游戲，如泡泡糖，引導幼兒貼一貼、黏一黏，讓孩子體驗與同伴游戲的快樂。在這個過程中孩子們鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，掌握兩人相互配合的技巧，能快樂地參與運動。

（二）室內(nèi)廊道運動再探——同一年齡段區(qū)域路徑式循環(huán)

1.時間的安排

我們把同一年齡段區(qū)域路徑畫在了雨霧天氣活動作息表的“走廊自主游戲”環(huán)節(jié)，以走廊、過道、班級活動室作為“微循環(huán)”體育活動的實施空間。中班幼兒以年段為單位聯(lián)動進行，時間設置在 50 分鐘左右，涵蓋收拾整理器械、場地的時間。

2.場地的布局

結(jié)合走廊游戲區(qū)的設置現(xiàn)狀，我們采取“一區(qū)兩玩”的形式設置、投放體育器械。根據(jù)走廊的地理屬性，投放 的材料多為輕便、簡潔的器械，就發(fā)展幼兒的視覺運動能力、身體的靈敏性、動作的協(xié)調(diào)性為主。同時根據(jù)幼兒的 人數(shù)，我們以教室作為后援，拓展空間，以小組形式開展輕便類器械的操控游戲。

例如我們結(jié)合“中循環(huán)”模式以同一年齡段為主進行整條廊道進行了區(qū)域游戲的開展，教師可根據(jù)幼兒的運動需求設置門球、保齡球、跳格子、投擲、等運動游戲區(qū)。同一年段的幼兒根據(jù)區(qū)域路徑定向游戲，教師則重在觀察，適時指導幼兒活動?；谟變涸谶\動時表現(xiàn) 出節(jié)奏、速度、難易不一的水平，本模式投放的器械可根據(jù)場地的空間屬性凸顯層次，從起點到終點呈梯形路線提升。同一樓層、同一年段采取內(nèi)、外雙循環(huán)游戲路徑。不同班級的幼兒可以從不同定點起始游戲，確保運動場地有足夠的空間，體驗不同游戲區(qū)的難易程度。

（三）室內(nèi)廊道運動再探——全園公共場地循環(huán)

1.時間的安排

本游戲階段設置在午后的體育鍛煉環(huán)節(jié)，我們將綜合利用幼兒園其他公共區(qū)域進行活動，以全園區(qū)幼兒打通游戲的形式開展，根據(jù)雨霧天氣情況決定活動幾率，時間設置在 30 分鐘左右。

2.場地的布局

“全園公共場地循環(huán)”模式以俱樂部、運動場館的形式開展，場地范疇為幼兒園大廳、過道、多功能室，班級活動室可做補充，根據(jù)場地的空間屬性投放材料，注重速度和力量類運動器械的投放，彌補幼兒當天的運動負荷總量。同時，利用樓梯、攀巖墻等原有室內(nèi)運動設施，鼓勵幼兒開展耐力類的無器械運動。

例如在室內(nèi)廊道大循環(huán)中我們主要以積分循環(huán)為主，把不同的廊道設置成不同的場館，再以幼兒的運動能力、活動內(nèi)容以及時間周期的循環(huán)三維架構(gòu)。請幼兒根據(jù)自己的興趣加入俱樂部，成為會員，集“運動能量”分，以積分的形式在“大循環(huán)”室內(nèi)廊道游戲中自由選擇活動場館，逐步發(fā)展運動能力，周而復始地完成鍛煉和挑戰(zhàn)，達到循環(huán)游戲的效果。實施中教師關注了器械的一物多玩，合理布局，創(chuàng)設情景，增加趣味性。如繩子可鉆、可跨、可繞彎。教師還會關注幼兒的運動需求，分級指導，根據(jù)幼兒的能力強弱促進幼兒體能逐級遞進發(fā)展，使運動能力更具挑戰(zhàn)性。尤其在時間周期的設置中教師需和幼兒共同設計記錄的媒介和方式，圖文并茂地體現(xiàn)周期循環(huán)性。即：s彎搶椅子的開展便是我們班有的孩子和家人一起看了《快樂大本營》的節(jié)目，感覺很好玩來到幼兒園向我提議后，我和小朋友便共同添設了S彎環(huán)節(jié)，為幼兒擺出S彎的圖形，在S彎的盡頭放一六把椅子，以五個人小朋友一組開場，進行搶椅子游戲。同時，我們和小朋友把游戲的規(guī)則也張貼到了墻面上，引導幼兒結(jié)合游戲規(guī)則進性游戲。

三、結(jié)語

以上便是室內(nèi)廊道運動開發(fā)的具體策略，在幼兒園開展室內(nèi)廊道運動活動，是促進孩子身心健康發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)的重要途徑。教師要以快樂為先，以游戲為本，以運動為主要原則，創(chuàng)建三維立體的室內(nèi)運動環(huán)境，并利用簡便多元的材料，創(chuàng)設趣味運動情境，旨在加強觀察指導，引導幼兒體驗運動的樂趣，進而發(fā)展幼兒的運動能力，幫助幼兒形成了良好的身體素質(zhì)。

【本文系2020-2021學年佛山市南海區(qū)教育教學小課題“班級室內(nèi)廊道‘微運動’的創(chuàng)設及實施研究”成果（課題編號：NHXKT2020101403）】

【參考文獻】

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（責任編輯：劉屏婷）