張剛 徐峰

【摘? ?要】隨著第19屆杭州亞洲運動會的臨近，杭城校園如何借助亞運東風，對亞運主題元素進行開發(fā)和利用，讓亞運文化的豐富內(nèi)涵對學生成長產(chǎn)生積極影響是教師和學校管理者需要考慮的問題。學?；谛@基本要素，積極探索利用亞運主題建設校園體育文化的途徑，為校園體育文化的建設提供了思路。

【關(guān)鍵詞】亞運會;校園體育;文化;開發(fā)

第19屆亞洲運動會將于2022年9月在杭州舉行。亞運會是一場體育盛會，同時也是舉辦地政治、經(jīng)濟、體育、人文等方面的集中展現(xiàn)。其豐富的內(nèi)涵和運動的魅力將會產(chǎn)生深遠的影響?？梢哉f，亞運會不僅是高水平的賽事展示，更是全民健身和體育精神的體現(xiàn)。學校體育是全民健身的重要組成部分，杭州校園如何借助亞運會的東風，以東道主的身份和社會對體育運動的重視為契機，通過開發(fā)和利用校園體育文化亞運元素，推動學校體育工作質(zhì)量的提升，為學生帶來豐富多彩的亞運主題體育文化活動，是教師和學校管理者值得考慮的問題。

一、校園體育文化和亞運元素的內(nèi)涵

1.校園體育文化。校園體育文化是體育活動中創(chuàng)造出來的物質(zhì)文化和精神文化的總和。迎亞運背景下構(gòu)建的校園體育文化指的是圍繞著亞運會主題開展的一系列相關(guān)校園活動以及因此產(chǎn)生的物質(zhì)和非物質(zhì)成果。其中，物質(zhì)成果指的是具體的外部環(huán)境和活動內(nèi)容，非物質(zhì)成果指的是由此形成的精神理念和價值追求。

2.亞運元素。元素是組成集合的每一個對象。亞運元素，即與亞運會相關(guān)的體育、人文、知識、理念、精神等各層面相關(guān)的素材。

二、亞運主題元素開發(fā)和利用的優(yōu)勢

1.文化氣氛濃厚，提升學生的參與興趣。亞運會的舉行，無疑給整個城市帶來了濃厚的體育氛圍。大到城市環(huán)境，小到口號元素，處處是亞運文化的體現(xiàn)。校園體育文化亞運元素的呈現(xiàn)可依托環(huán)境優(yōu)勢，吸引學生參與迎亞運主題海報的創(chuàng)作設計、亞運詩賽、亞運創(chuàng)想畫等。學生興趣十足，且樂在其中。

2.文化元素多樣，豐富學生學習內(nèi)容。亞運會為校園提供了豐富的體育文化元素。此外，還帶來了各類知識、藝術(shù)、理念等。構(gòu)建校園體育文化的同時，各層面可以進行融合，豐富學生的學習內(nèi)容。

3.目標體現(xiàn)全面，強化學生三維發(fā)展。迎亞運主題所追求的不僅是全民健身的目標，同時也是對文化知識的了解和理念精神的體驗。亞運主題文化的呈現(xiàn)也是三維目標型的校園體育文化的呈現(xiàn)，旨在讓學生從身心得到全方位的融入。

4.時代特點鮮明，影響學生終身的體育習慣。亞運主題式的校園文化，具有很強的時代性，它是一種文化記憶。校園體育文化的構(gòu)建不僅僅在于文化項目本身，更在于學生內(nèi)心對體育的重新認識。在亞運主題式的活動中，學生的體育意識和體育習慣進一步得到增強。

三、開發(fā)和利用建設框架

校園體育文化構(gòu)建要素主要有場地設施、體育行為、體育觀念、管理體制四要素。學校要構(gòu)建亞運體育文化，必須在四要素的基礎上整理設計每一個要素板塊，且要讓設計實施過程始終圍繞亞運元素展開。亞運體育文化基本要素結(jié)構(gòu)框架如圖1。

學校要從校園體育文化四要素的不同方面設計內(nèi)容，從而引導學生進行不同要素的體驗學習，使幾項內(nèi)容互相聯(lián)系、互相作用。

四、開發(fā)和利用的具體策略

在亞運校園體育文化元素開發(fā)和利用的過程中，須選擇確定亞運元素載體。對此，學校要關(guān)注各要素板塊與校園環(huán)境、特質(zhì)等的契合程度。

（一）合理設計利用，建設亞運知識及賽事宣傳場地

首先可以結(jié)合體育行為進行構(gòu)建。學生在校的體育行為依托學校的場地設施，兩者之間是相互聯(lián)系和影響的關(guān)系。傳統(tǒng)場地設施主要是為鍛煉功能而準備的。亞運主題設施的建設則可以將亞運知識、人文故事、競賽內(nèi)容等融入其中。

杭州市現(xiàn)代實驗小學將場地開放建設與亞運知識相結(jié)合，構(gòu)建學校的亞運元素環(huán)境氛圍。學校通過結(jié)合校園定向運動的三條路線，增加學生的運動興奮點。圖2展示的是三條定向運動路線，三者各有特點，各有內(nèi)涵。

線路1：認識亞運吉祥物。每一屆亞運會都有各自的吉祥物。它們代表當屆亞運會的理念和時代特色。學生通過了解杭州亞運會的吉祥物及往屆亞運會的吉祥物，能夠增強對亞運會歷史的認識。

線路2：了解亞運場館。亞運會的場館是城市建設的體現(xiàn)。學生通過了解所在場館體育運動項目的內(nèi)涵特點、賽事內(nèi)容等，進一步走近亞運、走近杭州。

線路3：了解亞運與中國的淵源。定向運動路線向?qū)W生展示中國亞運的發(fā)展歷史，讓學生隨著運動尋找亞運同我國的關(guān)系，增強亞運會的趣味性。

學校將主題路線與亞運內(nèi)容進行結(jié)合，在此基礎上進行場地設計和點位知識設計，同時又融入競賽活動。創(chuàng)新的形式使場地設施與體育行為相互結(jié)合，不僅能達到感官上的沖擊和亞運知識的滲透，還能讓體育行為依托環(huán)境，變得更加有趣、真實。學校將場地開放建設與迎亞運校園定向運動有機結(jié)合，貼近童心，增強了運動的趣味性和人文色彩，豐富了運動的內(nèi)涵。

（二）融合開發(fā)，整合日常群體活動與亞運項目元素

校園體育文化的構(gòu)建要考慮學校日常群體性活動的安排、各類課程內(nèi)容的時間安排等。如中小學都有大課間活動、課外體育活動等固定活動，還有學校運動會、校園吉尼斯等定期舉行的大型活動。在進行亞運元素設計時，學校可通過利用主題音樂創(chuàng)編亞運操、亞運舞蹈、亞運小游戲等。

杭州長江實驗小學第十七屆田徑運動會主題為“與健康為友、迎接亞運盛會”。開幕式結(jié)合了很多亞運元素。如利用亞運歌曲《等你來》創(chuàng)編了一套亞運操;開幕式的班級展示中，通過“一班一品”的模式，展示亞運會比賽項目的風采，部分內(nèi)容如表1。

表1所呈現(xiàn)的是開幕式“一班一品”中的亞運項目。各班通過抽簽決定項目，具有隨機性。確定項目后，各班需要根據(jù)項目進行準備，全班學生一起學習和了解這一項目，挖掘項目特點。在之后的展示過程中，學生體驗一種亞運項目，這也是一種學習過程。

（三）全方位深入，滲透良好體育觀念

良好的體育觀念的形成需要“視、聽、行”各維度全方位的作用。視和聽是一種感官上的影響，如校園亞運宣傳海報、亞運元素背景墻建設、賽事視頻觀看、亞組委亞運宣講進校園等。行，是迎亞運的行動，在做好校園體育文化的同時，為全民健身助力。如學校將校園場地對外開放，讓更多的人進入亞運校園，從更廣闊的范圍構(gòu)建校園體育文化。此外，“行”還包括學生自己的行動。

杭州市長江實驗小學組織成立亞運跑團，即從2021年年初開始到亞運會開幕，用奔跑里程數(shù)和堅持天數(shù)來迎接亞運會的到來。跑團成員在每天早上的7：20～7：50進行打卡訓練，逐步提升跑步的能力。成員完成一定的里程數(shù)便可獲得相應的稱號和袖章獎勵，鼓勵學生堅持，用奔跑迎接亞運。杭州亞運會的主題口號為“心心相融，@未來”。為此，迎亞運跑團設計了統(tǒng)一的隊服，印上“跑向未來，RUN for the future”的字樣，讓亞運主題口號得以呈現(xiàn)。通過這樣的形式，跑團成了校園亞運宣傳的流動風景，隊員逐漸形成堅持不懈的運動精神。

（四）縱橫管理，促進亞運校園文化的輻射延伸

校園體育文化的構(gòu)建需要有良好的管理保障?！翱v”指的是從上而下的管理機制。承辦亞運會要成立亞組委，構(gòu)建校園文化也可以成立迎亞運校園體育文化構(gòu)建小組，運用良好的管理體制，制訂和實施方案，讓校園成為亮麗的風景線?！皺M”指的是亞運文化的橫向影響。學?？梢酝ㄟ^場地開放等模式，讓更多的人參與進來，感受和學習亞運文化。同時也要注重運用信息化的管理方式，加強管理效率。

杭州市現(xiàn)代實驗小學開放了“迎亞運，全民健身”的主題校園場地。為了實現(xiàn)開放和疫情防控兩不誤，學校對需要進入校園，參與校園健身的人群以微信預約等方式進行管理，保證安全有序的開放形式，使亞運元素場地環(huán)境對周邊居民產(chǎn)生輻射和影響。

（五）內(nèi)外相融，拓展校園亞運文化信息的宣傳平臺

信息時代，合理搭建校園文化宣傳平臺，如公眾號、視頻號、App等，無疑能給校園體育文化建設創(chuàng)造良好的對外宣傳窗口?！皟?nèi)”是對校園本身而言的，如校園內(nèi)進行的體育文化亞運主題建設、活動賽事舉行等，也包括媒介平臺對校園活動的宣傳報道。“外”則是從外部尋求信息，如邀請亞組委宣講團進校宣講、亞運冠軍進校園等，對亞運知識和文化進行宣傳推廣。內(nèi)外相融，合理利用媒體，從內(nèi)而外地對校園體育文化亞運主題元素進行開發(fā)與利用，能起到更優(yōu)的效果。

如杭州市現(xiàn)代實驗小學開展的“弘揚亞運精神，感受快樂體操”主題六一活動即是一種內(nèi)外相融的活動模式。學校在內(nèi)部展現(xiàn)校園體育特色，增添亞運活力，同時邀請世界冠軍、亞運冠軍進校，弘揚體育精神，讓學生感受冠軍的歷程和魅力。由此，亞運文化真正成為激發(fā)學生人人參與體育運動，學習亞運精神的載體。

（六）集散相攜，引領良好體育觀念形成

杭州亞運會的主題口號為“心心相融，@未來”，表達了各國人民通過亞運盛會相互交融、互聯(lián)的內(nèi)涵。根據(jù)這樣的內(nèi)涵理念，學生可對亞運文化進行集中和發(fā)散，從而讓亞運主題元素得到充分的開發(fā)和利用?！凹敝傅氖羌虚_展，具有密集性和連續(xù)性。“散”指的是推廣和普及，旨在推廣體育文化人人參與的理念。學校可通過組織全員運動會，倡導全員參與亞運，將亞運元素散播到每個人的心中，引領校園體育文化的形成，促進師生群體體育和健康觀念的形成。

杭州市現(xiàn)代實驗小學通過全員運動會追尋亞運理念中的“心心相融”，實現(xiàn)人人參與。學校還組織了“亞運進學?！敝黝}串聯(lián)活動（如表2）。每個活動都針對校園體育文化中的基本要素類型展開，從而促成師生體育觀念的形成。

經(jīng)過一系列實踐，學校進一步豐富了亞運文化的豐富內(nèi)涵，構(gòu)建了積極的校園體育文化氛圍，真正落實了校園體育場地設施、體育行為、體育觀念、管理體制四大要素。在此過程中，學生拓展了視野，實現(xiàn)了身心的全面發(fā)展;教師、家長、學校周邊的居民增強了全民健身的意識，亞運文化真正深入人心。

參考文獻：

[1]李建濤.中學校園體育文化德育評價量表構(gòu)建研究[J].體育科技文獻通報，2020，28（7）：43-45.

（浙江省杭州市現(xiàn)代實驗小學? ?310014? ? ? 浙江省杭州長江實驗小學? ?310005）